黃長安

我國的民族聲樂藝術(shù)是在其特有的歷史文化、審美情趣、表現(xiàn)方法、民族風(fēng)俗環(huán)境下,經(jīng)過歷代勞動人民的創(chuàng)造和積累而形成的。但是我國的民族聲樂教學(xué)還存在著一定的問題和欠缺,因此,探討民族聲樂的教學(xué)方法的優(yōu)化是每一位音樂教育工作者的責(zé)任。

一、高校民族聲樂的教學(xué)現(xiàn)狀

1956年開始,沈陽音樂學(xué)院在全國率先成立了民間演唱班,附中成立了民族歌劇班及本科民族聲樂專業(yè)。于是,從20世紀(jì)50年代后期,民族聲樂專業(yè)開始正式走進(jìn)音樂院校,全國各藝術(shù)院校逐步以教研室的形式紛紛設(shè)立民族聲樂專業(yè),從此民族唱法逐漸從民間走向音樂院校,開始了系統(tǒng)化的發(fā)展道路。

在這幾十年中,我國民族聲樂教育得到了顯著的發(fā)展,但也存在著一定的問題。綜觀各高校的民族聲樂課程,其設(shè)置涉及到了政治理論、文化基礎(chǔ)、民族音樂理論、西方音樂理論、專業(yè)理論課等各個方面。具體而言,在音樂理論課中有《視唱》、《練耳》、《樂理》、《曲式》等等,但是比較少有高校開設(shè)了《中國傳統(tǒng)樂理》、《民族音樂理淪》這樣的課程。在基礎(chǔ)技能課中對中國傳統(tǒng)器樂課的開展也不夠重視。對于民歌基本理論知識和經(jīng)典傳統(tǒng)民歌的演唱教學(xué)雖然有所設(shè)置,但是學(xué)時太短、所涉及的知識面有一定的局限,導(dǎo)致學(xué)生很難深刻地理解我國傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵并形成自己的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。

我國每個民族都有自己豐富的民族音樂文化和優(yōu)秀的地方民歌及演唱方法。但在現(xiàn)行的民族聲樂教學(xué)中,我國的音樂學(xué)院卻沒有針對學(xué)生的“民族性”及其個人的風(fēng)格特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方法和考試評價體系,沒有形成完備的培養(yǎng)模式,導(dǎo)致學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展受到制約。另外,聲樂表演是一項(xiàng)綜合的藝術(shù),在技術(shù)水平發(fā)揮的同時,還要情感真實(shí)、分寸得當(dāng)、形式優(yōu)美,技術(shù)與藝術(shù)兩者要平衡、協(xié)調(diào),而教學(xué)中卻存在著重技術(shù)輕藝術(shù)的現(xiàn)象。

二、高校民族聲樂教學(xué)方法的探究

1、更新教育思想

民族聲樂教育要形成多樣化的教學(xué)氛圍,傳承和發(fā)揚(yáng)我國的民族聲樂藝術(shù),培養(yǎng)能演唱多種風(fēng)格作品、理解和尊重各民族音樂文化、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。首要條件是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變,徹底摒棄“一元論”觀念,在學(xué)生中普遍開展多元文化教育,樹立各民族音樂價值平等的觀念,培養(yǎng)能演唱多種風(fēng)格作品、理解和尊重各民族音樂文化、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在教育理念上從過去的單一西方文化視野走向多元文化價值觀,樹立多元的民族聲樂教育理念。一方面要立足于本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化,繼承中國傳統(tǒng)演唱技巧中合理、科學(xué)的成份,探尋傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,吸取傳統(tǒng)聲樂理論中的精華繼承和發(fā)展傳統(tǒng)聲樂理論中的寶貴經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行傳統(tǒng)聲樂理論的實(shí)用性探索,探尋傳統(tǒng)聲樂理論的當(dāng)代意義,同時還要吸取世界各民族音樂文化的養(yǎng)分,要形成多樣化的教學(xué)氛圍。

2、改革課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面也要進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整,課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循“民族化、多樣化、世界化”的原則。民族聲樂課程的內(nèi)容應(yīng)采掘中國傳統(tǒng)民族文化的精華,彰顯我民族音樂文化特色,應(yīng)該把這些不同民族的聲樂藝術(shù)納入到聲樂教學(xué)中來,重視展開各少數(shù)民族音樂課程建設(shè)。這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野、理解和尊重本民族以外的各民族音樂文化,樹立正確的音樂文化價值觀念。21世紀(jì),我們所面對的是一個經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、文化多元化的世界,需要培養(yǎng)的是懂得欣賞和尊重世界各民族音樂文化,具有良好文化價值觀的高素質(zhì)人才,因此在開展本民族音樂課程的同時,也要尊重和了解世界各民族的音樂文化和聲樂藝術(shù),并且開設(shè)相關(guān)的課程。此外,針對民族聲樂專業(yè)的學(xué)生,還應(yīng)開設(shè)世界和東方民族音樂理論以及世界和東方民族聲樂藝術(shù)課程。除了掌握本專業(yè)的教學(xué)知識與技能外,還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)史等學(xué)科的知識與理論。因?yàn)樾睦硪蛩卦诟璩l(fā)聲訓(xùn)練中起指揮調(diào)節(jié)作用,作為高師民族聲樂專業(yè)的學(xué)生,掌握了聲樂心理學(xué)知識,就能對自己有正確的分析認(rèn)識,并把這些知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)每一位學(xué)生的意識品質(zhì)、思維能力、情緒狀態(tài)、氣質(zhì)性格的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提出不同的教學(xué)要求。

3、在課堂中提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

培養(yǎng)和提高全面的藝術(shù)修養(yǎng),音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì),對民族聲樂的學(xué)習(xí)是非常有必要的。由于音樂知識的單一化,藝術(shù)修養(yǎng)的片面性,文化水平偏低的傾向,單憑感覺記憶以及模仿能力去學(xué)習(xí)、掌握知識會受到局限,無法系統(tǒng)總結(jié)前輩的演唱經(jīng)驗(yàn),以致寶貴的資料沒有記錄下來而失傳。有些學(xué)生只對本地區(qū)、本民族、本劇種的傳統(tǒng)曲目和劇目較熟悉,對新創(chuàng)或其他地區(qū)的聲樂作品和劇目就無法勝任。聲樂藝術(shù)各門類和流派雖然不盡相同,但又是相通的,全面學(xué)習(xí)和了解,從中可以起到相互借鑒、取之精華、取長補(bǔ)短的作用。培養(yǎng)民族聲樂學(xué)生,除學(xué)好本專業(yè)主科和專業(yè)基礎(chǔ)課外,還要開闊藝術(shù)視野、向不同音樂表演專業(yè)學(xué)習(xí),對古、今、中、外音樂作品的欣賞,以及對相關(guān)藝術(shù)的熟悉和了解都是豐富音樂知識、陶冶審美的所必不可少的課程。如果不提高文化素質(zhì),學(xué)生就難以理解和挖掘歌詞的內(nèi)容含義,尤其對古詩詞歌曲和藝術(shù)歌曲的演唱,因此學(xué)習(xí)民族聲樂的學(xué)生必須提高文化素質(zhì),它對今后藝術(shù)道路的發(fā)展起著非常重要的作用,應(yīng)給予足夠的重視。

4、豐富教學(xué)方法

教師要在課堂中使用多樣化的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中,示范教學(xué)法對一些初學(xué)者來說是很重要的。示范包括發(fā)聲、語言、速度和力度變化及情感表現(xiàn)等多個方面。示范可以讓學(xué)生聽到正確的聲音效果,加強(qiáng)學(xué)生對正確聲音的感知能力及理解能力,從而明確正確的聲音概念,讓他們更容易理解老師的要求。示范包括發(fā)聲、語言、速度和力度變化及情感表現(xiàn)等多個方面。教師能在示范中做一些對比,在做出正確示范的同時也把學(xué)生的錯誤模仿出來,這樣會使學(xué)生有一個比較鮮明的對比,從而培養(yǎng)學(xué)生具有辨別聲音好與壞的能力。另外,教師可以用心理教學(xué)法及時地對學(xué)生出現(xiàn)的不利于歌唱學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行調(diào)整,幫助學(xué)生建立健康的歌唱心理。因?yàn)槿嗽诟璩械母杏X、想象、思維、情緒等心理活動以及意志、氣質(zhì)、性格等個性心理特征的變化會使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、肌肉組織、內(nèi)分泌腺及代謝過程都發(fā)生變化而直接影響著歌唱生理機(jī)能狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生一唱到歌曲的難點(diǎn)時,不自覺就會產(chǎn)生恐懼心理,遇到這種情況,老師不能給學(xué)生施加壓力,而要采用鼓勵的方法,幫助學(xué)生建立自信心。歌曲教學(xué)法在民族聲樂教學(xué)中也是常用的教學(xué)手段,學(xué)生在練習(xí)發(fā)聲曲時總是在不斷地重復(fù)幾個母音,不帶有感情色彩,找不到興奮點(diǎn),但是一到演唱具體歌曲的時候,因情感、旋律都發(fā)生了變化,原來發(fā)聲唱不好的母音,在歌曲中往往卻容易解決。另外,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)語言對于民族聲樂的教學(xué)來說具有非常重要的意義。在教學(xué)中教師的語言要保證目的明確、語言精煉、用詞準(zhǔn)確、生動、易解。

三、小結(jié)

民族聲樂作為一門新興學(xué)科,進(jìn)入各音樂院校也才有短短幾十年的歷史。為建立其相應(yīng)的、科學(xué)完善的教學(xué)體系,教育工作者們要不斷學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)致力于高校民族聲樂教學(xué)實(shí)踐及理論的研究,使之與時俱進(jìn),順應(yīng)時代的發(fā)展要求,不斷取得新的突破。

(作者單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院)

責(zé)任編輯:李薇薇