杜甫是我國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,其詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的頂峰。他懷著憂國(guó)憂民的心情,把目光投向了安史之亂前后的唐朝社會(huì),寫(xiě)下了《春望》、《兵車(chē)行》、“三吏”、“三別”等一系列不朽的名篇,后人常用“雄渾蒼勁”、“沉郁頓挫”等詞來(lái)形容其特點(diǎn)。其實(shí)他的名篇中也不乏清新自然之作,《絕句(其三)》就是如此:

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

此詩(shī)作于代宗廣德二年(公元764年),這時(shí)安史之亂已經(jīng)平定,而且詩(shī)人的好友嚴(yán)武又重鎮(zhèn)四川,避難梓州的杜甫于是返回了成都草堂。在浣花溪畔的草堂里,面對(duì)這一派生機(jī)盎然的初春景象,作為愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人的杜甫不由得心曠神怡,興之所至,揮毫寫(xiě)下了本詩(shī)。

上聯(lián)寫(xiě)的是動(dòng)景,勾勒出春回大地所帶來(lái)的新氣象。這應(yīng)是初春的一個(gè)晴日,惠風(fēng)和暢,輕舞的楊柳綻開(kāi)了朵朵新綠,成雙成對(duì)的黃鸝歡快地跳躍其間,不時(shí)發(fā)出聲聲清脆悅耳的鳴叫;晴空萬(wàn)里,只只鷺鷥排著一行整齊的隊(duì)形飛向無(wú)際的蒼穹,潔白的羽毛點(diǎn)綴著湛藍(lán)的天空,越來(lái)越遠(yuǎn)。這兩句言簡(jiǎn)意賅,色彩鮮明亮麗,清新淡雅的氣息溢于言表,極富藝術(shù)感染力。十四個(gè)字中就有“黃”、“翠”、“白”、“青”四種顏色,而且用翠映黃,相映成輝;用青襯白,賞心悅目?！锻S詩(shī)話》引韓子蒼云:“古人用顏色字,亦須配得相當(dāng)方用?！渖戏揭?jiàn)得‘黃,‘青上方見(jiàn)得‘白,此說(shuō)有理”。詩(shī)人簡(jiǎn)直就是丹青高手,把顏色調(diào)配的如此和諧統(tǒng)一。而且這兩句寫(xiě)的又是近觀之景,聲形并茂。一個(gè)“鳴”字借聲音繪出了黃鸝的千姿百態(tài),一個(gè)“上”則借動(dòng)作寫(xiě)足了白鷺自由翱翔,越飛越高,越來(lái)越遠(yuǎn)的情韻。詩(shī)人還化俗為雅,“個(gè)”、“行”本平常之極,但用在這里卻直觀形象,意味無(wú)窮,可見(jiàn)“詩(shī)圣”之名絕非浪得虛名。

下聯(lián)寫(xiě)的是近景,描繪放目遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的秀美景象。杜甫草堂面山臨水,其西有岷山,即詩(shī)中所提的西嶺,山高雪厚,終年不化,故云“千秋雪”。草堂東有合江亭,由蜀入?yún)?常常在此登船,所以詩(shī)人在此看到了即將遠(yuǎn)航萬(wàn)里,直達(dá)東吳的“萬(wàn)里船”。上句的“窗含”,點(diǎn)明了詩(shī)人是透過(guò)草堂的窗戶(hù),極目遠(yuǎn)眺,看到了西山雪嶺上終年不化的白雪,此時(shí)這一切都凝固成了一幅以窗為框的岷山雪景圖。下句寫(xiě)的是詩(shī)人放眼門(mén)外,停泊著許多船只,展現(xiàn)了想象中的揚(yáng)帆萬(wàn)里之景。同時(shí)“千秋”對(duì)“萬(wàn)里”,一極言時(shí)間之深遠(yuǎn),一極言空間之廣袤,正可謂思接千載,視通萬(wàn)里,反映出詩(shī)人博大寬廣的胸懷。另外,“萬(wàn)里船”還隱含對(duì)比,有詩(shī)人對(duì)昔日戰(zhàn)亂之時(shí)交通阻隔,而現(xiàn)在是暢通萬(wàn)里的深深感慨,也隱曲地表明了自己的思?xì)w之情,這就不同于早期的“今春看又過(guò),何日是歸年”,更近似于“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。

縱觀全詩(shī),對(duì)仗工整,動(dòng)靜相生,遠(yuǎn)近相成,其最大的特點(diǎn)就體現(xiàn)在濃情與淡景的和諧交融之中。王夫之在《姜齋詩(shī)話》中說(shuō):“情景雖有在心在物之分,而景生情,情生景……互藏其宅?！鼻榫盎ゲ仄湔?即寓情于景和寓景于情。前者寫(xiě)宜于表達(dá)詩(shī)人所要抒發(fā)的情的景物,使情藏于景中;后者不是抽象地寫(xiě)情,而是在寫(xiě)情中藏有景物。

詩(shī)中一句一景,從近觀到仰望,由仰望到遠(yuǎn)眺,四句就寫(xiě)了四個(gè)景,看似形散,但由于作者用一根內(nèi)在的紅線,即當(dāng)時(shí)那種由歡欣、悠閑及少許淡淡的鄉(xiāng)情所構(gòu)成的思想感情貫穿全篇,所以過(guò)渡得毫無(wú)痕跡,渾然天成,情景交融的如此自然,就堪稱(chēng)情景相生、互藏其宅的一個(gè)典范。

胡文俊,湖北隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。