樊聚穎

“校園作文高手”袋袋鼠就要離開(kāi)作文城了,這天他來(lái)到了“線索館”門(mén)前,看到一則告示:

一顆顆潔白閃光的珍珠,你怎樣把它們變成一條美麗的項(xiàng)鏈呢?對(duì),聰明的你一定知道,我們只需要用一根線,把這些閃光的珍珠串起來(lái)。其實(shí)寫(xiě)文章也是這樣,選擇一條線,把素材串起來(lái),這就是文章中線索的作用。怎樣安排文章線索呢,請(qǐng)走進(jìn)“線索館”,這里有“獨(dú)家法寶”。

袋袋鼠走進(jìn)“線索館”,迎面看到的是“景物線索廳”。大門(mén)上寫(xiě)道:讓文章以景物的變化構(gòu)成獨(dú)立完整的整體就是本廳的特點(diǎn)。進(jìn)了大廳,袋袋鼠看到的是一篇完整的文章《桂林山水》,文章就是以桂林山水的美為線索,描寫(xiě)了桂林山和水的特點(diǎn)。

出了“景物線索廳”,袋袋鼠來(lái)到了“物件線索廳”。門(mén)上寫(xiě)著這樣一句話(huà):“物”便是文章的主軸,它主導(dǎo)著故事的發(fā)展,串聯(lián)著情節(jié)。走進(jìn)大廳,袋袋鼠看到了《小木船》,文章以“小木船”為線索,描寫(xiě)了“我”和小明是好朋友,有一天“我”把小明的小木船碰壞了,我們的友誼破裂了,后來(lái),我又送給了小明一個(gè)小木船,我們重新找回珍貴的友誼?！靶∧敬蓖苿?dòng)著故事的發(fā)展,串聯(lián)著情節(jié)。

經(jīng)過(guò)“見(jiàn)聞線索廳”和“事件線索廳”時(shí)袋袋鼠沒(méi)有進(jìn),他徑直走進(jìn)了“心理線索廳”,看到了大廳里的介紹:以思想感情的變化為主線層層推進(jìn),按照心理變化過(guò)程結(jié)構(gòu)成篇。大廳里面陳列著《賣(mài)火柴的小女孩》,這篇文章就以小女孩的感情變化為主線層層推進(jìn):在一年的最后一天——大年夜,一個(gè)乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。因?yàn)槔?所以點(diǎn)燃了火柴;因?yàn)轲I,所以想到了烤鵝;因?yàn)槭谴竽暌?所以想到了圣誕樹(shù);因?yàn)楣陋?dú),所以想到了奶奶。文章根據(jù)小女孩的心理變化不斷推進(jìn),有力地點(diǎn)出在她內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的渴望,那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的世界中。全文對(duì)資本主義社會(huì)的控訴在小女孩的心理變化中逐層揭開(kāi)。

出了“線索館”,袋袋鼠準(zhǔn)備回家了。在回家的路上,袋袋鼠覺(jué)得這趟作文城沒(méi)有白來(lái),今后一定要努力,爭(zhēng)取當(dāng)上“作文大王”。