殷　玲

堅持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設有宏觀指導意義,對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。下面我就從思想品德課老師的視角談談如何落實科學發(fā)展觀。

一、是要以人為本,營造平等、民主、和諧的師生關系

時代在進步,社會在發(fā)展,新課程的實施,使我們醒悟。醒悟的目的是為了改變。我們必須放下傳統(tǒng)的師道尊嚴,必須實現(xiàn)教師角色的轉變,教師原有的“園丁”、“蠟燭”等角色不但發(fā)生變化,還要不斷補充新的角色,教師成為學生的引導者、促進者、合作者。

1、熱愛學生,尊重學生的人格,想方設法使學生產(chǎn)生積極的情感。愛與關心能使學生產(chǎn)生更多積極的情感,進而轉化為接受教育的內(nèi)部動力。讓學生感到,老師的音容笑貌、舉手投足,無不充滿著對他們誠摯的愛,令人可敬可親。作為教師,在政治教學中若能親而顯愛、愛而取信、信而樹威,實在是編織與加固師生情感交流的激發(fā)學生學習政治的興趣。每個人都有自尊心,都渴望自己得到社會、別人的承認。學生也不例外,總希望得到老師的稱贊、肯定,所以課堂上我經(jīng)常贊揚激勵學生,使他們情緒飽滿,奮發(fā)向上。

2、建立亦師亦友的新型師生關系,使學生從尊敬教師的情感中引發(fā)興趣。思想政治課教師要以平等親切的態(tài)度對待學生,做學生的熱心朋友,用感情激發(fā)學生的學習興趣。在正面教育引導時要動之以情,曉之以理,并與學生建立相互尊重、互相信賴的平等師生關系,達到以情激情,以情育情之目的。

二、是要注重學生的全面發(fā)展,培育社會主義“四有新人”

構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到

協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學生愉快地學習,健康地發(fā)展。

1、滲透德育,使學生樹立正確的人生價值取向

隨著教育改革的進一步深入,在中國這塊古老的土地上沿襲了幾千年的“兩耳不聞窗外事,一心專讀圣賢書”的傳統(tǒng)教育正在被素質(zhì)教育的浪潮所淘汰。在學生學習的諸多學科中,思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。因此,在每課教學中我都要確立情感態(tài)度價值觀目標并把它滲透到教學的各個環(huán)節(jié),努力挖掘教材中涉及到的德育因素,善于把握教材的思想性,抓住機會促使學生思考問題、通過點拔、引導,讓學生自己得出正確的答案,要善于運豕情感因素,以情感人。

2、抓住契機,使學生德智體美勞全面發(fā)展

中學思想政治課是最具時代性的學科。抓住這一特點,每節(jié)課讓學生進行3——5分鐘的時政演講不僅迎合了青年學生獵奇求新的心理,而且激發(fā)了學生了解、感知國內(nèi)外大事的熱情,提高了學生把握熱點問題的敏銳性。

三、注重學生可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學生自主學習的能力

作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的,他應該是可持續(xù)發(fā)展的。關鍵在于教師能否完全放開手腳,尤其是進行課堂教學過程的優(yōu)化改革,在實踐中探索培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑。

1、進行調(diào)查訪問,拓寬學生視野

隨著中考制度的改革,“課堂”的外延不斷擴大,學生獲取知識的空間也得以不斷拓展。只有極大地調(diào)動學生的學習興趣,實現(xiàn)“生活即教育”和“教育即生活”的融合,才能夠引導學生到生活中去探索研究,將日常生活和社會現(xiàn)象中顯露出來的各種問題,有機地引入課堂學習中來。

2、開展課堂討論,提高學生素質(zhì)

開展課堂討論,目的是在教師的指導下,啟發(fā)學生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題,分析原因,探究性地解決問題,提高學生的綜合能力。如在學習了“爭做合格人才”后,學生已初步了解什么是人才,人才必須具備的條件,認識到國家建設需要不同層次的高素質(zhì)人才。但還有一部分同學存在疑慮,我是否能成才呢?為了分析現(xiàn)狀、辯明是非,開展了“是否人人都能成才”的討論會,首先是小組討論,然后小組派代表發(fā)言,討論氣氛非?；钴S,很多同學發(fā)表了自己的看法。在這一活動中,學生有一個認真自學的過程,有一個搜集材料、了解社會的過程,促進了學生的思維,提高了學生分析問題、探究問題的能力,課本知識已內(nèi)化為學生的知識,其主動性得到了充分的體現(xiàn)。

3、組織演講活動,激發(fā)學習興趣。

在平時的教學中,學生在教師的引導下,根據(jù)教材、結合學生實際和社會熱點而展開。一是課前演講。要求學生平時關心國際國內(nèi)重大時事,做好報摘、文摘,觀看電視新聞等,把摘錄內(nèi)容與教材內(nèi)容有機結合起來,在課前用五分鐘左右的時間交流。二是結合社會熱點組織專題演講。在學習《改革開放譜新篇》時,開展“騰飛吧!中國”演講活動,使學生真正體會到改革開放取得的巨大成果。演講完畢,師聲共同點評,允許發(fā)表不同的見解。雖然學生的演講水平參差不齊,但都能激發(fā)學生的參與熱情,這樣的活動深受學生的歡迎。

總之,作為教師要站在貫徹落實黨的教育方針的高度,自覺地按照科學的發(fā)展觀的基本要求,總結經(jīng)驗教訓,轉變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務,為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。