諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者,經(jīng)濟學家保羅?薩繆爾遜在斯德哥爾摩的獲獎講演中詼諧而不失嚴肅地即席說:“怎樣才能獲得諾貝爾獎呢?我可以把這個方法告訴大家,其中有一個條件就是要有偉大的導師。”

優(yōu)秀的老師對孩子的重要性不言而喻。好老師教學方法先進,思維活躍,能帶動學生的學習積極性,當然,對孩子們是否有責任心和愛心也是考量一位老師是否優(yōu)秀的重要標準?，F(xiàn)在有些老師感到教育、教導學生只是謀生的一種方式而已,不是一種驕傲,對教課得過且過,有著這樣的態(tài)度,怎能上好每一課,把知識傳輸給學生呢?老師上課不認真、沒耐性,學生們聽課自然也糊涂,不清楚。而有些老師缺少耐心,只顧前列學生,對于后列學生只是敷衍了事,根本不理會學生的感受。這時,后列學生心里就會覺得委屈。時間久了,對學習就會產(chǎn)生厭煩的情緒,也會養(yǎng)成不良的習慣,對老師徹底失去信心。對他們的人生造成不可彌補的損失。

因此,真正把教書育人當成神圣使命的老師,才能培養(yǎng)出高水平的學生。反過來,學生真想求學,應該找那些教學嚴謹、作風正派、一絲不茍的好老師,才能學到真才實學。不可否認,名師不一定出高徒,可有了名師,就比較容易出高徒。但是,好老師哪里找呢?難道對于學生來說,遇到好老師只能是可遇不可求的好運氣?

答案當然是否定的。教育承載了孩子的未來,既不能盲目也不可隨遇而安,一些高瞻遠矚的家長積極為孩子報名輔導班,希望可以為他們補缺、提升。

致力于成為中國教育行業(yè)最受尊重品牌的精銳教育,深知優(yōu)秀的教師是提高學生成績的關鍵。因此精銳的教師全部是經(jīng)過精心選拔的來自著名中學的優(yōu)秀專職教師,他們擁有豐富獨到的教學經(jīng)驗,能夠精確把握考試的重點難點,并針對學生的特點因材施教,教學方法靈活多樣,易于學生的消化吸收,讓學生的學習效率事半功倍。

精銳教育堅持全方位“1對1”教學防范,并以“6對1”的服務保證輔導的最佳效果。

“6對1”服務是一種高質(zhì)量的教育服務模式。以提高教育質(zhì)量為核心,當學生進入精銳教育后,專業(yè)的教育顧問會先了解學生的基本特點和學習習慣,制定科學的輔導方案;優(yōu)秀的學科教師根據(jù)方案制定最適合學生的教育方法,實施1對1面授輔導;耐心的陪讀教師及時進行答疑解惑,增進學生的學習積極性;細心的班主任全程跟蹤反饋學習進程,即時修訂教育計劃;熱情的心理輔導專家營造和諧的環(huán)境,使孩子不僅在成績上有所提高,更擁有樂觀向上的人生態(tài)度;由資深教育專家組成的精銳教育考試研究院,指導備考提高效率,讓學生和家長看到明顯的成效?！?對1”把優(yōu)秀老師的特質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡,帶給學生無微不至的關懷和最佳的教學效果。

正如精銳教育咨詢創(chuàng)始人兼總裁張熙所言:“中小學生的智商都差不多,為什么學習成績千差萬別?有些同學學習很努力很刻苦,為什么成績卻不好?歸根結(jié)底還是因為他們還沒有找到更好的學習方法和適合自己的老師。而這些,正是精銳所要提供的?！?/p>

張熙畢業(yè)于北京大學,隨后至哈佛大學深造,從任職英孚教育中國區(qū)總經(jīng)理多年到創(chuàng)辦精銳教育,介入教育產(chǎn)業(yè)已然多年。自創(chuàng)辦精銳教育以來,張熙始終致力于將精銳教育打造為中國教育行業(yè)最受尊重的品牌。

張熙認為,課外輔導培訓機構(gòu)不僅要重視師資力量,同時,教育研發(fā)和技術研發(fā)實力也是關鍵?！爸苎h(huán)高效學習法”、“高分作文兩極突破法”、“新課標知識網(wǎng)絡圖”、“名校自主招生考試特訓”和“中小學生考試技巧100例”等一系列成果,匯聚精銳眾多教育專家智慧,是專家們長期以來積累的極其豐富而且頗具實效的個性化輔導案例的總結(jié)與提煉,以幫助孩子們在最短的時間內(nèi)掌握最有效的學習方法,取得成績上的進步。

“在精銳,我們給學生的不只是‘魚,而是‘漁,只有真正掌握了學習的技巧才能讓學生受益一生。”張熙說道。

這就像中國的那句老話——只有不會教的教師,沒有教不會的學生。師有方才能徒績優(yōu)!