我是男孩?。ㄉ希?/h1>
2009-08-21 02:06:20畢家媽媽
家庭·育兒 2009年8期
畢家媽媽
北辰的學(xué)校要排音樂劇《綠野仙蹤》，而北辰要在其中扮演多蘿西!
聽到這個消息，我找到朱莉安娜老師：“怎么讓他扮演女孩子角色，表演的時候不會涂口紅、穿裙子吧?”
朱莉安娜老師大笑：“對不起，我沒有跟你解釋清楚，因為人多角色少，每個角色我們都派了三個孩子扮演，輪著說臺詞，北辰當然不會穿裙子抹口紅，他只需要舉著牌子念臺詞?！?/p>
“那為什么要讓他演多蘿西呢?”
“哦，那是他自己選的。”
我回家問北辰：“為什么要選多蘿西?”
“因為多蘿西的臺詞最棒啊，聽這一句：托托，勇敢地站起來吧!你不缺乏勇氣!”
我不是一個遇事愛過分緊張的母親，但在孩子的性別認證問題上，我不敢含糊。
孩子需要性別認證
什么是適當?shù)幕蚝线m的性別認證?簡單來說，就是在特定文化下對陰柔和陽剛氣質(zhì)的恰到好處的表現(xiàn)，或者說從性別角度來說，自身的喜好和行為能被大多數(shù)人所接受。
幼小的孩子要在青春期到來之前對自身性別進行探討和確認，這是一種對安全感的尋求，是為今后能夠擁有愉快滿意的社會生活做準備一一男孩(人)、女孩(人恪有自己的世界，只有確定自己的性別屬性之后，孩子或成人才可能做出合適的行為和舉止，融^并被某個相應(yīng)的集體接納。
英國羅漢普頓大學(xué)的教育學(xué)教授瑞貝卡法蘭西斯(BecKy Francls)曾經(jīng)在7—11歲的學(xué)齡兒童中做過一個試驗。她讓孩子們做角色扮演游戲，允許他們在特定的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇自己的工作角色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)男孩選擇經(jīng)理、醫(yī)生、班主任老師等更高級的職位的比例大于女孩，他們對權(quán)力和占有欲的要求遠比女孩高。
她通過觀察發(fā)現(xiàn)。男孩選擇的角色可以被形容成典型的男性化角色，女孩選擇的角色則表現(xiàn)出典型的女性化特色。特別是在混合游戲中，孩子們自動形成相對的性別行為。女孩通常選擇理性的、無私的、成熟的以及協(xié)作的行為，而男孩則選擇非理性的、自私的、不成熟的并要求他人為自己服務(wù)的行為。這跟先前學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童中的女孩更加刻苦、懂事并安靜，而男孩粗魯、沖動并具有暴力和破壞性相對應(yīng)。
她對這一現(xiàn)象的解釋是，兒童通過對自身及對立性別的角色的構(gòu)建來實現(xiàn)和維護其自身的性別認同感和歸屬感。
一個對自身性別缺乏清晰認識的孩子，在這樣的游戲中往往覺得不安全。因為他們不能做出具有鮮明性別特征的選擇。同樣，在日常的群體活動中，他們往往覺得格格不入，擔(dān)心得不到同類的保護，從而缺乏自信。因此，焦慮、悲哀、退縮、自卑以及其他內(nèi)在的問題都可能出現(xiàn)在這樣的孩子身上，而具有這些特點的孩子在學(xué)校里確實更容易被其他孩子欺侮。
因此，從很早開始，孩子就有將自己分為男性或女性的愿望和本能。
孩子建立性別認證的過程
孩子從什么時候開始進行性別分類的?他們是如何進行分類的?
一般認為，大多數(shù)兒童在2—3歲時可以適當?shù)夭⒊掷m(xù)地認定自己是男孩或女孩。
英國史崔克萊大學(xué)的凱文，德金教授(Kevin Durkin)將此描述為一種循序漸進的過程：“兒童慢慢開始注意到他或她是某種性別的一個成員。最初，這種認識跟意識到一個人有名字一樣。孩子還發(fā)現(xiàn)別人也屬于同一個類別，開始以男、女來區(qū)分他人，但這時的認識還不十分確定和完善?！?/p>
從兩歲開始，孩子對玩具的選擇和偏愛逐漸表現(xiàn)出性別的影響。富于陽剛氣的玩具包括車輛、工具箱、樂高一類的拼裝玩具；女孩氣的玩具則包括洋娃娃、小鍋小碗、發(fā)夾、天使翅膀等用來烹飪或裝扮的東西。3～4歲的孩子一般就能夠清楚地區(qū)分哪些是男孩合適玩的玩具，哪些是女孩玩的東西了。
幼兒的性別分類是很類型化的，他們一旦認定某人屬于某種性別，就往往會指望該人做出相應(yīng)的行為。這種分類缺乏靈活性，讓孩子很容易犯性別認同錯誤。孩子一般在5歲之前就可以對不同性別的典型行為或外表做出判斷了，但當他們看到一個男人穿著女性衣服，或者在做什么典型的女性活動時，他們卻可能會以為這個男人變成了女人。
這種生硬僵化的分類方式其實反映了孩子對不同性別特質(zhì)的探索和確認。這也是王曉波和李銀河在他們上世紀90年代對中國同性戀的調(diào)查報告(《東宮西宮》)中認為那些跟祖父母長大的孩子更可能成為同性戀的原因：因為這些孩子缺乏明確的性別認同的榜樣，他們無法通過對不同性別特質(zhì)的分類來最終確定自己的性別角色。
另外的研究也發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然可能已經(jīng)知道自己的性別，但并不認為這一性別分類會一直保持下去，原因在于他們不知道不同性別之間的生理區(qū)別——這就是天澤為什么會覺得自己有一天會成為一個可以“生蛋”的女孩子。
研究發(fā)現(xiàn)，僅有一半的3—5歲的孩子能夠根據(jù)生殖器官的不同來正確區(qū)別裸體的男孩女孩的性別，也同樣是這些孩子可以在男孩女孩打扮得跟其性別相反的時候，仍然能準確地區(qū)分出他們的性別，而不被外表所迷惑。
從5歲開始，孩子對自身及他人性別的持續(xù)性建立起穩(wěn)定的認識。孩子開始認識到性別可能有多種表現(xiàn)形式，這跟成人對性別和不同氣質(zhì)的認識很接近。
到了6～7歲，兒童一般懂得了性別不變的道理，知道自己將保持同一性別，男孩不會變女孩，女孩不會長“雞雞”。
性別認證上令人迷惑的問題
在社會高度開放的今天，不少家長可能試圖避免傳統(tǒng)的性別角色老套，比如男孩一定要會爬樹上房，女孩一定要穿紅著綠等，但不管怎樣，絕大多數(shù)的家長仍然希望在別人眼里，自己的兒子是“他”，女兒是“她”。
可是，有時孩子不給你那么清楚的答案!
雖然兩歲半左右的孩子已經(jīng)能夠識別并接受自己的性別，在大部分時間里他們都很愿意模仿同性的父母一方，但也同樣有意愿模仿另一方。事實上，大多數(shù)嬰兒更多地模仿父母中異性的一方。
而4歲左右的孩子有時會想象自己是另一性別，并奇裝異服地表現(xiàn)出來。一個朋友的兒子，從前每次他媽媽買衣服回來，他都會第一個穿上，雖然不至于涂口紅，但一定還會去歪歪扭扭地登上高跟鞋走幾步。他媽媽在海外長期居住過，心態(tài)比較放松，碰到這種情況，最多沖他做個鬼臉而已。當然那孩子現(xiàn)在陽剛氣十足，在區(qū)里足球隊上踢前鋒，對此已經(jīng)完全沒有記憶了。
穿另一性別的服裝，或者自己創(chuàng)造一個搞不清性別的造型，有時也可以被看作是創(chuàng)意。大多數(shù)這樣的行為是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不過是孩子成長中對不同性別角色和模式的探索和學(xué)習(xí)，是其建立自身性別意識的過程。但如果這種情況持續(xù)一兩年，父母的心情就會很復(fù)雜了。該不該給孩子一些引導(dǎo)和限制?但壓力太大會不會反而弄假成真呢?
這是一個只有時間才可以給出答案的問題。
猜你喜歡
小石頭與歪歪小鎮(zhèn)雪豆月讀·低年級(2024年1期)2024-03-10 17:17:00 Cycling in America考試與評價·高二版(2021年4期)2021-09-10 07:22:44 男孩的『自信缺失癥』戀愛婚姻家庭(2021年17期)2021-07-16 07:19:32 男孩今年六十歲北極光(2019年12期)2020-01-18 06:22:18 領(lǐng)導(dǎo)干部必須“為政以德”——為政以德，譬如北辰當代陜西(2019年20期)2019-11-25 09:24:26 發(fā)現(xiàn)作家多蘿西·華茲華斯廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(2019年5期)2019-03-18 15:09:29 老男孩小說月刊(2014年5期)2014-04-19 02:36:46 奎妮·多蘿西·利維斯文學(xué)批評國內(nèi)外研究綜述短篇小說(2014年11期)2014-02-27 08:32:43 客鳥尾石筍奇觀讀者(鄉(xiāng)土人文版)(2014年2期)2014-01-11 03:02:49 破門而入意林原創(chuàng)版(2013年4期)2013-07-06 12:36:16
畢家媽媽
北辰的學(xué)校要排音樂劇《綠野仙蹤》，而北辰要在其中扮演多蘿西!
聽到這個消息，我找到朱莉安娜老師：“怎么讓他扮演女孩子角色，表演的時候不會涂口紅、穿裙子吧?”
朱莉安娜老師大笑：“對不起，我沒有跟你解釋清楚，因為人多角色少，每個角色我們都派了三個孩子扮演，輪著說臺詞，北辰當然不會穿裙子抹口紅，他只需要舉著牌子念臺詞?！?/p>
“那為什么要讓他演多蘿西呢?”
“哦，那是他自己選的。”
我回家問北辰：“為什么要選多蘿西?”
“因為多蘿西的臺詞最棒啊，聽這一句：托托，勇敢地站起來吧!你不缺乏勇氣!”
我不是一個遇事愛過分緊張的母親，但在孩子的性別認證問題上，我不敢含糊。
孩子需要性別認證
什么是適當?shù)幕蚝线m的性別認證?簡單來說，就是在特定文化下對陰柔和陽剛氣質(zhì)的恰到好處的表現(xiàn)，或者說從性別角度來說，自身的喜好和行為能被大多數(shù)人所接受。
幼小的孩子要在青春期到來之前對自身性別進行探討和確認，這是一種對安全感的尋求，是為今后能夠擁有愉快滿意的社會生活做準備一一男孩(人)、女孩(人恪有自己的世界，只有確定自己的性別屬性之后，孩子或成人才可能做出合適的行為和舉止，融^并被某個相應(yīng)的集體接納。
英國羅漢普頓大學(xué)的教育學(xué)教授瑞貝卡法蘭西斯(BecKy Francls)曾經(jīng)在7—11歲的學(xué)齡兒童中做過一個試驗。她讓孩子們做角色扮演游戲，允許他們在特定的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇自己的工作角色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)男孩選擇經(jīng)理、醫(yī)生、班主任老師等更高級的職位的比例大于女孩，他們對權(quán)力和占有欲的要求遠比女孩高。
她通過觀察發(fā)現(xiàn)。男孩選擇的角色可以被形容成典型的男性化角色，女孩選擇的角色則表現(xiàn)出典型的女性化特色。特別是在混合游戲中，孩子們自動形成相對的性別行為。女孩通常選擇理性的、無私的、成熟的以及協(xié)作的行為，而男孩則選擇非理性的、自私的、不成熟的并要求他人為自己服務(wù)的行為。這跟先前學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童中的女孩更加刻苦、懂事并安靜，而男孩粗魯、沖動并具有暴力和破壞性相對應(yīng)。
她對這一現(xiàn)象的解釋是，兒童通過對自身及對立性別的角色的構(gòu)建來實現(xiàn)和維護其自身的性別認同感和歸屬感。
一個對自身性別缺乏清晰認識的孩子，在這樣的游戲中往往覺得不安全。因為他們不能做出具有鮮明性別特征的選擇。同樣，在日常的群體活動中，他們往往覺得格格不入，擔(dān)心得不到同類的保護，從而缺乏自信。因此，焦慮、悲哀、退縮、自卑以及其他內(nèi)在的問題都可能出現(xiàn)在這樣的孩子身上，而具有這些特點的孩子在學(xué)校里確實更容易被其他孩子欺侮。
因此，從很早開始，孩子就有將自己分為男性或女性的愿望和本能。
孩子建立性別認證的過程
孩子從什么時候開始進行性別分類的?他們是如何進行分類的?
一般認為，大多數(shù)兒童在2—3歲時可以適當?shù)夭⒊掷m(xù)地認定自己是男孩或女孩。
英國史崔克萊大學(xué)的凱文，德金教授(Kevin Durkin)將此描述為一種循序漸進的過程：“兒童慢慢開始注意到他或她是某種性別的一個成員。最初，這種認識跟意識到一個人有名字一樣。孩子還發(fā)現(xiàn)別人也屬于同一個類別，開始以男、女來區(qū)分他人，但這時的認識還不十分確定和完善?！?/p>
從兩歲開始，孩子對玩具的選擇和偏愛逐漸表現(xiàn)出性別的影響。富于陽剛氣的玩具包括車輛、工具箱、樂高一類的拼裝玩具；女孩氣的玩具則包括洋娃娃、小鍋小碗、發(fā)夾、天使翅膀等用來烹飪或裝扮的東西。3～4歲的孩子一般就能夠清楚地區(qū)分哪些是男孩合適玩的玩具，哪些是女孩玩的東西了。
幼兒的性別分類是很類型化的，他們一旦認定某人屬于某種性別，就往往會指望該人做出相應(yīng)的行為。這種分類缺乏靈活性，讓孩子很容易犯性別認同錯誤。孩子一般在5歲之前就可以對不同性別的典型行為或外表做出判斷了，但當他們看到一個男人穿著女性衣服，或者在做什么典型的女性活動時，他們卻可能會以為這個男人變成了女人。
這種生硬僵化的分類方式其實反映了孩子對不同性別特質(zhì)的探索和確認。這也是王曉波和李銀河在他們上世紀90年代對中國同性戀的調(diào)查報告(《東宮西宮》)中認為那些跟祖父母長大的孩子更可能成為同性戀的原因：因為這些孩子缺乏明確的性別認同的榜樣，他們無法通過對不同性別特質(zhì)的分類來最終確定自己的性別角色。
另外的研究也發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然可能已經(jīng)知道自己的性別，但并不認為這一性別分類會一直保持下去，原因在于他們不知道不同性別之間的生理區(qū)別——這就是天澤為什么會覺得自己有一天會成為一個可以“生蛋”的女孩子。
研究發(fā)現(xiàn)，僅有一半的3—5歲的孩子能夠根據(jù)生殖器官的不同來正確區(qū)別裸體的男孩女孩的性別，也同樣是這些孩子可以在男孩女孩打扮得跟其性別相反的時候，仍然能準確地區(qū)分出他們的性別，而不被外表所迷惑。
從5歲開始，孩子對自身及他人性別的持續(xù)性建立起穩(wěn)定的認識。孩子開始認識到性別可能有多種表現(xiàn)形式，這跟成人對性別和不同氣質(zhì)的認識很接近。
到了6～7歲，兒童一般懂得了性別不變的道理，知道自己將保持同一性別，男孩不會變女孩，女孩不會長“雞雞”。
性別認證上令人迷惑的問題
在社會高度開放的今天，不少家長可能試圖避免傳統(tǒng)的性別角色老套，比如男孩一定要會爬樹上房，女孩一定要穿紅著綠等，但不管怎樣，絕大多數(shù)的家長仍然希望在別人眼里，自己的兒子是“他”，女兒是“她”。
可是，有時孩子不給你那么清楚的答案!
雖然兩歲半左右的孩子已經(jīng)能夠識別并接受自己的性別，在大部分時間里他們都很愿意模仿同性的父母一方，但也同樣有意愿模仿另一方。事實上，大多數(shù)嬰兒更多地模仿父母中異性的一方。
而4歲左右的孩子有時會想象自己是另一性別，并奇裝異服地表現(xiàn)出來。一個朋友的兒子，從前每次他媽媽買衣服回來，他都會第一個穿上，雖然不至于涂口紅，但一定還會去歪歪扭扭地登上高跟鞋走幾步。他媽媽在海外長期居住過，心態(tài)比較放松，碰到這種情況，最多沖他做個鬼臉而已。當然那孩子現(xiàn)在陽剛氣十足，在區(qū)里足球隊上踢前鋒，對此已經(jīng)完全沒有記憶了。
穿另一性別的服裝，或者自己創(chuàng)造一個搞不清性別的造型，有時也可以被看作是創(chuàng)意。大多數(shù)這樣的行為是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不過是孩子成長中對不同性別角色和模式的探索和學(xué)習(xí)，是其建立自身性別意識的過程。但如果這種情況持續(xù)一兩年，父母的心情就會很復(fù)雜了。該不該給孩子一些引導(dǎo)和限制?但壓力太大會不會反而弄假成真呢?
這是一個只有時間才可以給出答案的問題。
猜你喜歡
雪豆月讀·低年級(2024年1期)2024-03-10 17:17:00
考試與評價·高二版(2021年4期)2021-09-10 07:22:44
戀愛婚姻家庭(2021年17期)2021-07-16 07:19:32
北極光(2019年12期)2020-01-18 06:22:18
當代陜西(2019年20期)2019-11-25 09:24:26
廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(2019年5期)2019-03-18 15:09:29
小說月刊(2014年5期)2014-04-19 02:36:46
短篇小說(2014年11期)2014-02-27 08:32:43
讀者(鄉(xiāng)土人文版)(2014年2期)2014-01-11 03:02:49
意林原創(chuàng)版(2013年4期)2013-07-06 12:36:16
