謝藝瓊

摘 要:大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明,提升教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。那么,如何提高一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢?怎樣才能使初中政治課教學(xué)充滿生機(jī)與活力,提高初中思想政治課的實效呢?有效教學(xué)是一種理念,它可能涉及到方方面面,結(jié)合本人的一些實踐體會,筆者認(rèn)為可以通過下面一些措施來達(dá)到政治課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:政治課;新課程;道德品質(zhì)

1 初中政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

2001年新課程改革大潮席卷中國大地,在全面實施新課程后,中學(xué)思想品德課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化:學(xué)生在課堂上變得敢于舉手,敢于質(zhì)疑;教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷,取得了不少令人欣慰的成績。但是欣喜的背后,不難發(fā)現(xiàn),確實存在著一些令人擔(dān)憂的問題。由于在某些程度上受 “傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響,很多思想品德課堂始終籠罩在傳統(tǒng)講授式、灌輸式的陰影下,可謂是“穿著新鞋子,走著老路子”,課堂教學(xué)缺少生氣, 學(xué)生感到枯燥乏味,甚至產(chǎn)生逆反心理, 影響了思想品德課的教。總的說來,在課堂上,師生做了很多的無效勞動。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,可以說,沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué),即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。因此,當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革實驗必須關(guān)注課堂,追求 “有效教學(xué)”,提高課堂教育的質(zhì)量。

2 建議與措施

2.1 提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。

現(xiàn)在從學(xué)校、教師、學(xué)生到家長,都把眼睛盯在中考科目上,對政治學(xué)科的重要性認(rèn)識不夠,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對新課程的培養(yǎng)目標(biāo)做了明確的規(guī)定:要使學(xué)生具有愛國主義精神、集體主義精神、熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、具有社會主義民主法律意識、遵守國家法律和社會公德、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù)。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣和生活方式。也就是說,新課程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀,所以我們在即將走進(jìn)新課程時,觀念必須先行,而關(guān)注人是新課程的核心理念,即要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情趣和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。如現(xiàn)在的一、二年級教材對學(xué)生身心健康成長起著非常重要的作用,一年級注重培養(yǎng)健康的人格,正確對待遇到的各種挫折,排除各種情緒困擾,為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ),甚至對將來走向社會都能起到作用(如人際交往、自信,培養(yǎng)良好的性格等),所以會受益終生,從這個意義上說,我們不應(yīng)只把眼睛盯在中考科目上,應(yīng)對政治學(xué)科的作用重新定位。

2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見特別指出:要積極改進(jìn)中小學(xué)的思品課和政治課教學(xué)方法和教學(xué)方式,采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué),把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,這說明,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)已為國家所關(guān)注,所以,要發(fā)揮思想政治課的德育主渠道作用,承擔(dān)起我們政治課教師所要擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的顯著特征,我們要改變過去那種被動、機(jī)械、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)變成主體性、能動性、獨(dú)立性,不斷生成張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

新課程還大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,所以教師要改變一言堂的教學(xué)方法,采用舉例、討論、辯論等方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),另外可采用電教手段輔助教學(xué),生動直觀的畫面不僅增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),從而提高教學(xué)效果,在重視教學(xué)研究的同時,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。新課程理念下的教學(xué),學(xué)習(xí)過程已不僅僅是知識增長的過程,也是學(xué)生身心和人格健全與發(fā)展的過程。

2.3 加強(qiáng)社會實踐活動

本次新課改強(qiáng)調(diào)活動實踐、調(diào)查、經(jīng)歷,所以教師平時教學(xué)要讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,用語言描述,用腦子思考,用自己的心靈去感悟,教師要尊重和鼓勵學(xué)生的自我理解和感受,強(qiáng)調(diào)體驗性。例如,初一教材中,你有哪些情趣體驗或者你遇到挫折后的感受如何等等。

所以教師不僅要在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展演講、辯論、表演及觀看影視錄像等活動,同時組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀訪問,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,引導(dǎo)學(xué)生撰寫論文、調(diào)查報告等方式,增強(qiáng)教學(xué)的實效性。

2.4 強(qiáng)化培訓(xùn),提高素質(zhì)

今后我們將通過集中輔導(dǎo)講座、開教研會、新課標(biāo)培訓(xùn)、考核等方式,強(qiáng)化對教師隊伍的培訓(xùn),提高教師素質(zhì),使教師盡快適應(yīng)新課程改革。另外,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,通過通識培訓(xùn),使教師提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2.5 轉(zhuǎn)變教師角色,建立民主平等的師生關(guān)系。

良好的師生情感應(yīng)是建立在師生個性全面交往的基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,是一種真正的人與人的心靈溝通,也就要求我們教師要真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,善于激勵和賞識學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

教師應(yīng)從傳統(tǒng)的權(quán)威中走出來,建立開放、民主、寬松 的課堂氛圍,走近學(xué)生 ,另外教師要關(guān)注個體差異,把每個學(xué)生都當(dāng)作一種資源,并充分利用好這種資源,通過師生互動合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.6 注重聯(lián)系學(xué)生和社會生活實際,增強(qiáng)教學(xué)的針對性

目前使用的教材,純知識性、概念性的理論在淡化,大多與學(xué)生和社會生活實際緊密相連,所以有不少教師反映越來越不會教了,這就要求教師平時要多聽、多看,注重知識的積累,注重從學(xué)生和社會生活實際聯(lián)系緊密的事例入手,有的放矢地進(jìn)行教育,克服純知識性講解的傾向。教師在教學(xué)過程中,要善于聯(lián)系學(xué)生社會、生活實際,改進(jìn)教學(xué)活動。使教學(xué)過程充滿情趣和活力,同時教師要不斷完善自己的個性,要熱情、真誠、幽默,通過自己的敬業(yè)精神和自己的學(xué)識水平,提升自己的教學(xué)藝術(shù),使教師在教學(xué)中理念不斷創(chuàng)新、能力不斷得到提高。

2.7 改變考試方式和評價方式

目前,考試還是以試卷為主(無論高考、中考還是平時的測試),但從近三年來中考命題的方向來看,都采取了開卷與閉卷相結(jié)合的方式,閉卷一個小時,考查三年級全一冊的內(nèi)容,包括時事政治;開卷為論文,要求500字左右,根據(jù)教材中某一知識點(diǎn),寫一篇論文。而我們平時多以考試成績?yōu)楹饬繉W(xué)生,以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以首先要從改革考試制度入手,考試可采取書面測驗(開卷、閉卷)與日常觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行,要改變目前我們只以考試成績作為評價學(xué)生唯一尺度的做法?？荚噧?nèi)容應(yīng)與我們的社會實際、學(xué)生實際相聯(lián)系,而不應(yīng)以記憶性的考試為主(如中考多選、單選很難考查出學(xué)生的理解能力、分析能力,所以也是比較片面的),要將考試與學(xué)生履行中學(xué)生守則和規(guī)范情況相結(jié)合,評價可采取等級和評語相結(jié)合,淡化知識注重思想道德認(rèn)識和行為表現(xiàn)。

我們還要對評價方式進(jìn)行改革,政治學(xué)科的學(xué)習(xí)評價分為識記能力評價、理解能力評價和通過運(yùn)用知識的能力評價,學(xué)習(xí)評價一般通過形成性評價(側(cè)重于教學(xué)過程)和終結(jié)性評價(側(cè)重于結(jié)果),以前我們大多重視結(jié)果,而忽視過程,新課程要求要關(guān)注過程,因此在教學(xué)中, 我們教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動,通過評價來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍。

初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！彼晕覀兊慕虒W(xué)決不能本末倒置,要切實發(fā)揮政治課的德育主渠道作用,走出應(yīng)試的誤區(qū),以飽滿的熱情和全新的理念來迎接新課程的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛飛剛.初中思想品德課活動教學(xué)有效性的思考 中小學(xué)文科教學(xué) 2007. 4.

[2]毛多寬.新課改下的初中思想品德課教學(xué) 政史交流 2007.5.

[3]鞠文燦. 《中學(xué)思想品德課程與教學(xué)論》東北師范大學(xué)出版社 200.6.