馬　凌

《體育教學(xué)》編輯部的老師們：你們好!從貴刊我學(xué)到很多實(shí)用的游戲，能直接地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，收到了較好的效果。我也嘗試創(chuàng)編新型游戲，只是游戲的配圖成為一個(gè)較大的難題，在游戲中使用什么樣的配圖、如何使用配圖呢?請(qǐng)給予點(diǎn)撥!謝謝!

山西省太原市一名體育教師

馬凌：很榮幸能夠借助《體育教學(xué)》雜志跟我們?nèi)珖?guó)的體育教師一起探討，張老師提出的問(wèn)題很實(shí)際，也是困惑許多一線體育教師的問(wèn)題。體育游戲的配圖，是指利用圖的形式對(duì)游戲進(jìn)行文字的補(bǔ)充和說(shuō)明。它能使游戲的主要方法和活動(dòng)形式更加直觀和形象，從而可以幫助人們?nèi)娴乩斫馕淖?。體育游戲的配圖方法有三種，即符號(hào)配圖法、形象配圖法和綜合配圖法。

1、符號(hào)配圖法

符號(hào)配圖法是一種非常簡(jiǎn)捷的配圖方法。它是將游戲中的場(chǎng)地、方向、路線、器械等用符號(hào)來(lái)代表，因此，畫(huà)起來(lái)簡(jiǎn)單，用起來(lái)方便。

(1)方向和路線符號(hào)

①人的移動(dòng)方向和路線。符號(hào)配圖時(shí)，人物運(yùn)動(dòng)方向用箭頭表示，運(yùn)動(dòng)路線用實(shí)線表示(圖1)。根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)中移動(dòng)的方向和路線符號(hào)，體育游戲中常用的跳、跳過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)的方法(如圖2)。

馬凌，男，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任，主要從事中小學(xué)體育教學(xué)研究。目前擔(dān)任全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，中小學(xué)體育教學(xué)研究工作部副主任委員、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、北京教育學(xué)會(huì)體育研究會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、首都體育學(xué)院客座教授、東北師范大學(xué)體育學(xué)院特聘教授。

曾擔(dān)任第二至四屆全國(guó)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)學(xué)術(shù)論文評(píng)審專(zhuān)家委員會(huì)委員；第一至三屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)評(píng)審委員會(huì)委員；曾參加教育部和北京市的多項(xiàng)課題和相關(guān)政策制定的研究工作；目前承擔(dān)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《學(xué)校體育衛(wèi)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障機(jī)制研究》子課題一學(xué)校體育衛(wèi)生師資配備標(biāo)準(zhǔn)研究；擔(dān)任北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《體育與健康》副主編，負(fù)責(zé)高中新課程體育學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。

擔(dān)任北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《體育與健康》副主編，負(fù)責(zé)高中新課程體育學(xué)科的教師培訓(xùn)工作；編著出版了《中學(xué)生體育指南》、《中學(xué)生修身成才問(wèn)答》、《體育趣談125》、《奧運(yùn)知識(shí)手冊(cè)》等書(shū)籍。