李毅杰　羅紅娟

怎樣才能在地理課堂中營造一個(gè)和諧、融洽、積極愉快的教學(xué)氛圍，我的體會(huì)是：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建愉快學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的心理傾向；是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí)，總是學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂此不疲。正如一位教育家說：“興趣是最好的老師?！?/p>

1、適時(shí)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，靈活運(yùn)用到教學(xué)之中。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律以及地理教材注重人文地理的特點(diǎn)，及時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂，能激發(fā)學(xué)生興趣。如：講西亞這一章時(shí)，我聯(lián)系當(dāng)時(shí)阿富汗反恐戰(zhàn)爭為時(shí)事熱點(diǎn)，首先提出問題：正在激烈進(jìn)行的反恐戰(zhàn)爭發(fā)生在哪個(gè)國家?學(xué)生一致回答：阿富汗!于是，很自然地進(jìn)入了該章節(jié)的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)易記的歌訣、諺語、順口溜。

教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成瑯瑯上口的歌訣，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。如引用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真。要記準(zhǔn)長江的概況，我編成的順口溜是“長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山，青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海，宜昌湖口上中下，黃金水道六千三?！?/p>

3、充分運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的數(shù)量，而且可以配合動(dòng)感的圖像，使一些抽象難以理解的問題獲得感性認(rèn)識(shí)，從而為教學(xué)增添新的活力。

4、積極開展第二課堂。

利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查和地理課外活動(dòng)小組來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。結(jié)合家鄉(xiāng)的一些實(shí)例，如河道污染、白色污染、采礦污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀道德觀的教育。組織學(xué)生觀星空找星座，制作地理模型等，力求把課本知識(shí)變得形象、直觀，地理課就會(huì)變得有聲有色，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、采用互動(dòng)教學(xué)模式，引導(dǎo)愉快行為

1、開展課堂討論

隨著時(shí)代的進(jìn)步，地理課已不再是學(xué)生獲取地理知識(shí)的唯一渠道。因此，地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“教師角色”，將師生互動(dòng)教學(xué)引入課堂。教師重在誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生積極活動(dòng)主動(dòng)參與，真正成為課堂的主人，體現(xiàn)真正的“愉快課堂”。

2、開展地理競賽

在教學(xué)中可適當(dāng)進(jìn)行一些競賽活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行“中國的行政區(qū)劃”一節(jié)教學(xué)時(shí)，我采用以小組為單位的競賽，讓學(xué)生將中國的34個(gè)省級(jí)行政單位從圖中再現(xiàn)出來，比速度，比準(zhǔn)確，評(píng)出優(yōu)勝小組。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生掌握基本知識(shí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和參與意識(shí)。

3、進(jìn)行角色扮演

比如在學(xué)習(xí)“北方地區(qū)和南方地區(qū)”一節(jié)時(shí)，就可采用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。我把學(xué)生分為南方和北方兩大組，要求通過閱讀課文、搜集資料等形式掌握有關(guān)北方和南方的知識(shí)，然后以發(fā)言、圖片等形式來表現(xiàn)各自環(huán)境下的特點(diǎn)，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生都能充滿激情地參與到學(xué)習(xí)中去，在輕松愉悅地環(huán)境中掌握知識(shí)，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的各種能力。

此外，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，營造愉快學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的，如：善于調(diào)整課堂語言的快慢起伏、使教學(xué)語言富有感情，聲情并茂；善于調(diào)控自身情緒，將教師的情緒調(diào)到最佳狀態(tài)。

另外，教師要有善于處理突發(fā)事件的能力。課堂教學(xué)中，往往會(huì)遇到突發(fā)事件。教師應(yīng)做到處變不驚，快速做出反應(yīng)，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?，主?dòng)、有效地調(diào)控課堂教學(xué)。有一次，我正在講解《水資源》一節(jié)，講到生動(dòng)處，忽聽“嘩啦”一聲，一個(gè)學(xué)生的飯盒不小心掉到了地上，全班嘩然。我立即示意讓那個(gè)學(xué)生把飯盒撿起來，我隨即說：“同學(xué)們，剛才我們知道了我國水資源分布不均勻嚴(yán)重短缺，那么，我們?cè)谝院笙赐霑r(shí)是不是還讓水嘩嘩地流走嗎?”課堂秩序立即恢復(fù)。

作為地理科教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們正處在改革探索時(shí)期，認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務(wù)。只要我們努力探索，重視愉快教學(xué)，勤于實(shí)踐，一定能扎扎實(shí)實(shí)地提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。