楊紅梅　劉　闖

書寫敏感期(3.5 4.5歲)

——“筆頭”的忠實Fans

我給你畫個小貓吧!

“姑姑,我想要筆!”4歲的侄子奶聲奶氣地對我說。

“你想干什么呀?”我一臉疑惑地看著他。

“我給你畫個小貓吧?！敝蹲雍苷J真地答道。

看著他一本正經的樣子,我還真想看看他會把小貓畫成什么樣子呢。于是,給他找來紙和筆。他趴在桌子上認真地畫了起來,不過,才畫了兩個似扁不圓的小圈,就驕傲地對我說:“姑姑,你看我畫的小貓,好看吧?”……

這是孩子成長階段中很正常的一種現(xiàn)象,如果孩子在某個階段內對“寫字”持續(xù)表現(xiàn)出一種入迷的狀態(tài),我們稱這個階段為書寫敏感期。書寫敏感期一般在4周歲左右出現(xiàn)。

書寫敏感期的典型表現(xiàn)

◇涂畫線條:想寫字的愿望非常強烈,他們喜歡拿著筆在紙上、地板上、床上、門上、鏡子上,甚至在面包上涂畫。在他們看來,所有的“作品”都是有含義的。如:畫了一個小圈,他認為這是鴨子;畫了幾條線,他認為那是彩虹;若再多畫幾個圖形,他甚至能給你講出一個故事來。

◇寫數(shù)字:隨著手部肌肉對筆的控制能力逐漸增強,孩子在父母的指導下,可以進行簡單的書寫練習。最簡單的書寫就是數(shù)字。有時,為了寫這些數(shù)字,孩子會“廢寢忘食”。雖然有些數(shù)字寫得并不是太好,但那股認真勁兒真讓人心生敬畏。此時,可以讓孩子書寫電話號碼、門牌號、車牌號碼等。

◇寫名字:這一階段的孩子尤其喜歡寫名字,在寫自己的名字時,表現(xiàn)得非常專注。他們堅信自己能夠寫對,而且出現(xiàn)錯誤時會自己糾正過來。

◇圖中附詞:孩子讀寫能力發(fā)展的一個令人鼓舞的階段是開始在圖中題寫語句。所題寫的語句可能僅僅是一兩個字或一句話,但它的重要性在于再一次表明孩子意識到了畫畫與寫字的差別,開始運用圖和詞一起說明內容,互為補充。比如孩子在看圖畫書的過程中,也會在圖片附近“寫上”自己的“見解”了。

◇記錄用文字:在這個階段,有些孩子已經認識并能書寫一些簡單的文字,他們會利用自己已經掌握的文字開始進行簡單的書寫和記錄。

書寫敏感期對孩子成長的重要意義

通過書寫,孩子的手指小肌肉得到不斷的發(fā)展,鍛煉了手指的靈活性和手眼的協(xié)調能力,為以后閱讀能力的發(fā)展奠定了基礎。同時,在寫寫畫畫的過程中,孩子享受到了從未有過的成就感,筆在紙上劃過的聲音及在紙上留下的痕跡都讓孩子感到好奇、興奮,他們在書寫中體會到強烈的樂趣,而這些樂趣和成就,將會成為孩子以后學習的動力。

爸爸媽媽的功課

◇培養(yǎng)孩子的相關能力

鍛煉孩子的小肌肉和手眼的協(xié)調能力;發(fā)展孩子對圖形的觀察和辨別能力以及空間方位知覺;培養(yǎng)幼兒正確的握筆方式和坐姿。

多讓孩子玩下列游戲:串珠子,用筷子夾豆子,搭積木,擺魔方,用圓頭剪刀剪紙,臨摹動物輪廓,折紙,系鞋帶,扣扣子,打繩結等。

◇尊重孩子的天性,鼓勵孩子創(chuàng)作

3.5~4.5歲的孩子正處于書寫敏感期,他們對筆頭的熱愛就像歌手對話筒的鐘情一樣,他們能在寫寫畫畫中體會到快樂,認識到自己的能力和對自己肢體的控制力。孩子的“作品”可能會讓家長不甚滿意,但孩子有自己的一套理論,他們會將一條“直線”說成是一只小鳥或者是一只蝴蝶,將一個不規(guī)則圖形說成是自己的床、自己的椅子。家長并不需要糾正孩子的說法,只需要用心去傾聽孩子的話,體會孩子的意思就足夠了。父母的認可會大大增強孩子的自信心,促進他們進一步創(chuàng)作,同時也培養(yǎng)了他們學習的興趣。

◇創(chuàng)建良好的家庭書寫氛圍

不知您有沒有注意到,自己已經很長時間沒有用筆寫字了。這樣的環(huán)境不利于孩子維持書寫的熱情。所以,在工作閑暇的時候,不妨坐下來寫一寫,如和孩子一起寫備忘錄;寫一天中發(fā)生的重要或有意義的事情;給書架上的書題寫標簽(孩子的書可以由他自己寫),給不經常見面的親戚朋友寫信;給過生日的朋友或老師寫生日卡等。

行動起來吧!

游戲名稱:小動物的名字。

游戲目標:能找到相應動物圖片并將其與名字相配。

游戲準備:動物圖片、白紙。

游戲過程:

1.將動物圖片放在桌子上,讓孩子說出動物的名字。然后,家長在紙上將名字寫出來。讓孩子意識到,自己喜歡的這些動物都有與它相對應的文字,產生書寫的愿望。

2.家長把這些圖片和紙片混在一起,和孩子一起把名字和對應的圖片找出來。

3.找出來以后,家長和孩子一起把每組圖片和文字用膠棒粘在一起,可以將它作為禮物放在孩子的臥室里。

游戲名稱:給老師寫封信。

游戲目標:了解寫字在生活中的作用,產生寫字的愿望。

游戲準備:信封、紙、鉛筆、橡皮。

游戲過程:

1.給孩子念一封信,讓孩子知道寫信的作用,產生寫信的興趣。

2.啟發(fā)孩子給老師寫一封信,表達自己對老師的愛和感謝。

3.讓孩子把要跟老師說的話說出來,家長記錄。

4.寫好之后,家長讀一遍,征求孩子的意見,裝入信封,并在信封上寫上“××老師收”。