張紅艷

[摘要]:法學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，其重要性和必要性對(duì)即將步入社會(huì)生活的中職生顯得尤為突出。在中等職業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該因地制宜地設(shè)置法學(xué)課程，同時(shí)必須講究教法。

[關(guān)鍵詞]:法學(xué)教育 法學(xué)課程 多媒體案例教學(xué)法 課堂討論法

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為即將跨入社會(huì)的新生力量，僅僅掌握職業(yè)技術(shù)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過各種途徑學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，成為知法、懂法、守法、用法的新一代社會(huì)建設(shè)者。作為教育體制的中等職業(yè)教育，要辦得有特色，提高畢業(yè)生成功率，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，應(yīng)將法學(xué)課程融入日常教學(xué)活動(dòng)中。

一、中職學(xué)校法學(xué)課程教學(xué)存在的問題

1.法學(xué)教育目標(biāo)存在功利性。部分學(xué)校對(duì)法制教育的長期性與艱巨性認(rèn)識(shí)不足，急功近利的思想嚴(yán)重，滿足于開了幾次講座，搞了幾次活動(dòng)，違法犯罪率多少等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；還有部分學(xué)校為了提高就業(yè)率，加大專業(yè)課程的教學(xué)，連基本的法制基礎(chǔ)課程都取消了。

2.法學(xué)教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。有些學(xué)校雖然有法制教育課程，要么作為思想品德課程的一部分，要么作為結(jié)業(yè)前的選修課，沒有針對(duì)性和系統(tǒng)性，法制教育內(nèi)容缺全面性和連續(xù)性。

3.法學(xué)教育形式的單一性。有些學(xué)校沒有根據(jù)中職學(xué)生的生理心理和社會(huì)化特點(diǎn)，采取新穎、生動(dòng)、直觀、案例分析和通過參與性強(qiáng)、各種形式相結(jié)合的法制教育方法，而是照本宣科，搞生硬的說教，使學(xué)生感到枯燥無味，直接影響法制教育的成效。

4.法學(xué)教育效果缺乏實(shí)用性。由于中國長期受封建思想影響，法律在社會(huì)生活中還沒有最高權(quán)威，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究，司法不公的現(xiàn)象在一定的范圍內(nèi)還存在，這導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)法律更多的是為了應(yīng)試的需要，而沒有認(rèn)識(shí)到它是治國安邦，保護(hù)公民自身合法權(quán)益的需要。

二、中職學(xué)校法學(xué)課程教學(xué)的重要性

1.法學(xué)課程教學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。進(jìn)入21世紀(jì)后，中共十六大報(bào)告第一次將“社會(huì)更加和諧”作為重要目標(biāo)提出。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。其中民主法治，就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí)。法治是建構(gòu)有序社會(huì)最主要的手段，憑借法律這種公共權(quán)威的普遍、明確、穩(wěn)定的社會(huì)規(guī)范，使每個(gè)社會(huì)成員或社會(huì)組織都受到法律的約束。青少年是法制教育的重點(diǎn)對(duì)象，是未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，使其行為和活動(dòng)都納入法制的軌道和范圍，是社會(huì)趨向文明和諧必不可少的制度化特征。

2.法學(xué)課程教學(xué)是中職生健康發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，青少年的心理健康問題令人堪憂，法律意識(shí)淡薄現(xiàn)象日益加重，究其原因，主要是對(duì)法律知識(shí)知之甚少。所以，在市場經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天，我們的中職生不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的技能，更要有很強(qiáng)的法律意識(shí)！依法辦事，依法創(chuàng)新才能符合社會(huì)的需要，國家的需要，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！

三、中職學(xué)校法學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)方法

法學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，由于不同年級(jí)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，所以，法學(xué)課程應(yīng)分年級(jí)階段設(shè)置，方法上應(yīng)靈活多樣。

1.一年級(jí)的課程設(shè)置及教學(xué)方法。一年級(jí)的學(xué)生屬于感性學(xué)習(xí)為主的階段，還沒有一定的專業(yè)理念，但對(duì)自身權(quán)利義務(wù)看的比較重，該階段教學(xué)目的在于樹立學(xué)生的法律觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣和習(xí)慣。課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該以《法律常識(shí)》、《未成年人保護(hù)法》等基本知識(shí)體系為主，從素質(zhì)教育的要求來看，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力尤為重要，所以，教學(xué)方法重點(diǎn)突出模擬法庭演示法和讀書指導(dǎo)法。模擬法庭審判案例則是在觀摩審判基礎(chǔ)上將所學(xué)的法律知識(shí)理論綜合地運(yùn)用于實(shí)踐，這是學(xué)生全面介入模擬訴訟活動(dòng)，扮演各種訴訟角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各種法律知識(shí)理論的綜合運(yùn)用，提高其學(xué)習(xí)積極性；讀書指導(dǎo)法是通過學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握和鞏固知識(shí)的方法，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.二年級(jí)的課程設(shè)置及教學(xué)方法。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，屬于感性學(xué)習(xí)與理性學(xué)習(xí)之間的階段，該階段教學(xué)目的在于強(qiáng)化學(xué)生的法律觀念，提高學(xué)生思考問題和分析問題的能力。伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，財(cái)政稅收在經(jīng)濟(jì)中的作用日益為人們所關(guān)注，財(cái)稅法在整個(gè)經(jīng)濟(jì)法中的地位逐漸凸現(xiàn)，所以不論何種專業(yè)，此時(shí)的法學(xué)課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該以《稅法》或《經(jīng)濟(jì)法》體系為主，教學(xué)方法上以講授法為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出多媒體與案例相結(jié)合的教學(xué)方法。教授法主要在于完善知識(shí)體系的完整性；多媒體案例教學(xué)方法是指利用現(xiàn)代化的傳媒手段進(jìn)行案例教學(xué)的方法。在法學(xué)教學(xué)中，可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)合理配置教學(xué)資源，充分、形象地模擬教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生采用多種有效的學(xué)習(xí)方法，以最經(jīng)濟(jì)、最直接的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的案例教學(xué)。

3.三年級(jí)的課程設(shè)置及教學(xué)方法。三年級(jí)的學(xué)生屬于理性學(xué)習(xí)為主的階段，已經(jīng)有一定的專業(yè)知識(shí)，就業(yè)愿望比較強(qiáng)烈，該階段教學(xué)目的在于深化學(xué)生的法律觀念，提高分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)置時(shí)不同的專業(yè)應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，如財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)以《會(huì)計(jì)法》為主，幼師專業(yè)應(yīng)以《教師法》為主。教學(xué)方法重點(diǎn)突出課堂討論法與實(shí)踐教學(xué)法相結(jié)合。課堂討論法就是教師在講完一定范圍的教學(xué)內(nèi)容之后，選擇數(shù)個(gè)較為典型的案例集合到一起，向?qū)W生提出若干問題，在課堂上交由學(xué)生進(jìn)行討論。其目的在通過對(duì)案例的討論，使學(xué)生不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何適用法律來處理案件，甚至對(duì)我國存在的立法缺陷亦有所發(fā)現(xiàn)和了解。可以這樣進(jìn)行：將一堂課分為三個(gè)階段。第一階段用三分之一的時(shí)間專門講授課程中的基本問題，如概念、特征、原則等；第二階段是利用三分之一時(shí)間有針對(duì)性地講一些典型、疑難案例，然后讓全班同學(xué)討論，以便提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；第三階段利用三分之一的時(shí)間歸納總結(jié)，點(diǎn)評(píng)各學(xué)生觀點(diǎn)，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)法是通過畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，在選好的實(shí)習(xí)場所，鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己能接觸的法律知識(shí)給予反思，結(jié)合實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)感想、實(shí)習(xí)收獲的記錄，寫出實(shí)習(xí)總結(jié)，進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

當(dāng)然，法學(xué)課程在這里不是專業(yè)課程，課時(shí)的安排可以靈活掌握。

總之，法學(xué)教育除了向?qū)W生傳播法律知識(shí)外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。其中多媒體案例教學(xué)法和課堂討論法更有助于學(xué)生感受、理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化工作者的重要途徑。孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，法制，是社會(huì)上所有的人都必須遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，對(duì)于中職生也不例外，法制教育刻不容緩！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王道俊,王漢瀾.教育學(xué).人民教育出版社.