王玉霞

[摘要]:書面表達(dá)的形式多樣，體裁多樣，有應(yīng)用文、說(shuō)明文、記敘文、議論文、看圖寫作等形式，應(yīng)用文一般包括書信、日記、通知、致辭、便條等。不管什么體裁，都是讓學(xué)生根據(jù)所給信息和內(nèi)容來(lái)寫作，通過(guò)思考，寫出意思清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)流暢的文章。培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，不是一朝一夕就能完成的，需要師生共同努力，運(yùn)用正確的方法，多下功夫，才能逐步實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]:中學(xué)生 英語(yǔ)書面能力 方法

書面表達(dá)是一種測(cè)試學(xué)生書面交際能力的題型。它通過(guò)寫作檢查學(xué)生是否具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。書面表達(dá)題在中考、高考中都占有較大的比重，好多學(xué)生做這種題不知從何入手，在此題上失分過(guò)多，影響了總體水平的發(fā)揮，導(dǎo)致總成績(jī)不理想，因此，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。書面表達(dá)的形式多樣，體裁多樣，有應(yīng)用文、說(shuō)明文、記敘文、議論文、看圖寫作等形式，應(yīng)用文一般包括書信、日記、通知、致辭、便條等。不管什么體裁，都是讓學(xué)生根據(jù)所給信息和內(nèi)容來(lái)寫作，通過(guò)思考，寫出意思清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)流暢的文章。下面筆者就關(guān)于怎樣培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力表達(dá)一些看法。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)記日記的好習(xí)慣

日記是用來(lái)記敘自己一天中發(fā)生的有意義的或是重要的事情，可以記敘國(guó)家大事，也可以是瑣碎小事。平時(shí)堅(jiān)持用英語(yǔ)記日記，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維是非常有好處的，同時(shí)也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法，加深記憶。日記要寫的內(nèi)容非常廣泛，可以寫人，身邊的老師、同學(xué)、朋友等；也可以寫事，課上課下的事情、校內(nèi)校外、國(guó)內(nèi)國(guó)際的大事小情等；可以狀物，可以寫景。學(xué)生用英語(yǔ)記日記，最好一天一篇，最少一周三篇，持之以恒會(huì)受益匪淺的。寫日記時(shí)一定要注意格式，日記一般要求寫清日期、天氣，年月日和星期幾寫在第一行的左上角，天氣寫在第一行的右上角，如果要求寫日記的地點(diǎn)，就把地點(diǎn)寫在日期的后面。寫日記時(shí)人稱一般都用I或we，時(shí)態(tài)可以用一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)或用一般現(xiàn)在時(shí)。寫出的語(yǔ)言要流暢，內(nèi)容完整，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，盡量寫出一些精彩的句子，包括恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、豐富的詞匯等。

二、多閱讀和背誦好的文章，從文章中汲取營(yíng)養(yǎng)

從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的提高，是聽(tīng)、說(shuō)、寫能力提高的關(guān)鍵。堅(jiān)持大量的閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)閱讀要以量求質(zhì)，要求準(zhǔn)確理解率達(dá)70%以上，實(shí)踐證明，一般水平的學(xué)生通過(guò)努力是不難達(dá)到這個(gè)指標(biāo)的。課堂教學(xué)要精讀與泛讀緊密結(jié)合，只有速度，沒(méi)有質(zhì)量也不行，所選讀物要內(nèi)容廣泛、新穎，引人入勝，寓學(xué)習(xí)于消遣之中，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。只有當(dāng)閱讀的數(shù)量達(dá)到一定程度時(shí)，才能找到語(yǔ)言的感覺(jué)，就像NBA球員打球時(shí)的手感一樣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，平時(shí)讓學(xué)生多讀多背誦一些好文章，以吸取語(yǔ)言中的精華，為寫好書面表達(dá)積累素材。還可以背誦一些諺語(yǔ)，寫作中如果用上，可以為文章增色不少，如Strike while the iron is hot.

Time and tide wait for no man.

A friend in need is a friend in deed.

A good beginning is half done.

All roads lead to Rome.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練各種體裁的書面表達(dá)題

書面表達(dá)題體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、書信、日記等，我們應(yīng)該在一時(shí)間段內(nèi)，強(qiáng)化訓(xùn)練同一體裁的文章，使學(xué)生能夠熟練掌握方法，達(dá)到少失分的目的。把每種體裁的文章都訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生見(jiàn)到題就不會(huì)慌，就能夠自如的答題，失分就會(huì)少很多。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫和改寫文章以及給文章改錯(cuò)

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的組詞造句能力之后，我就試著讓學(xué)生縮寫課文，要求學(xué)生把課文縮寫成150字左右的短文，我給一些提示，一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。有時(shí)我還要求學(xué)生通過(guò)短文改錯(cuò)形式進(jìn)行練習(xí)，先找出明顯錯(cuò)誤，再逐行讀，找出疑難之處，最后讀全篇深入分析，突破難點(diǎn)。通過(guò)做改錯(cuò)練習(xí)，學(xué)生改錯(cuò)能力提高，書面表達(dá)能力也隨之明顯提高，在單詞拼寫、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、習(xí)慣用法等方面都得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。我還讓學(xué)生具有創(chuàng)造性地改寫原文，用自己的語(yǔ)言敘述，這樣就能夠發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維能力，并促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的發(fā)展，特別是對(duì)寫作能力的提高有著不可估量的作用。

五、教師認(rèn)真及時(shí)批閱習(xí)作

我們讓學(xué)生寫了習(xí)作之后，要及時(shí)給與批改，如果寫了之后，不給批改，學(xué)生的錯(cuò)誤就得不到更正，下次寫的時(shí)候，類似的錯(cuò)誤還會(huì)再出現(xiàn)，就達(dá)不到提高的目的了。所以，教師不管多忙，只要布置了習(xí)作，學(xué)生交上來(lái)，就要按質(zhì)按量的批改，不能偷懶。要讓學(xué)生知道自己的文章好在哪里，錯(cuò)在何處，以及怎樣彌補(bǔ)。看到學(xué)生寫作上用了好詞好句，要給予鼓勵(lì)，他們才會(huì)有興趣繼續(xù)寫作。

六、注意中西方文化因素的差異

不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情，我們要讓學(xué)生知道在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，從而提高學(xué)生的交際和寫作能力。我們面對(duì)恭維時(shí)一般都要推辭，而西方人從來(lái)不過(guò)分謙虛，對(duì)恭維一般表示謝意，表現(xiàn)出來(lái)很自信。如You speak English very well.中國(guó)人會(huì)回答，說(shuō)的不好；西方人會(huì)說(shuō)，謝謝。這就是中西方文化的差異。還有一些常見(jiàn)的風(fēng)俗習(xí)慣也是不同的。我們初次見(jiàn)面就可以問(wèn)年齡、婚姻、收入等問(wèn)題，而西方人對(duì)此比較反感，婦女更是不愿說(shuō)自己的年齡，他們希望自己永遠(yuǎn)年輕漂亮，不想讓別人知道他們已經(jīng)不年輕了。收入問(wèn)題更是不愿提及，他們把那視作能力和地位的體現(xiàn)，說(shuō)自己掙得少，就沒(méi)有面子了。所以，我們?cè)趯懽骱徒浑H時(shí)，要注意中西方文化的差異，避免誤會(huì)。

我們也知道提高書面表達(dá)能力不是一件容易的事，不是一朝一夕就能完成的，但是，筆者認(rèn)為，只要師生共同努力，運(yùn)用正確的方法，肯下功夫，一定能快速提高書面表達(dá)能力。

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