宋建軍

[摘要]:德育是學(xué)校工作的重中之重。近年來，許多學(xué)校圍繞德育工作的實(shí)效性展開了諸多實(shí)踐研究，取得了許多成果。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為，中小學(xué)德育應(yīng)“從小、從細(xì)、從實(shí)、從新”著眼，從“貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)校環(huán)境，走進(jìn)學(xué)生心靈”入手，讓學(xué)校德育“回歸基礎(chǔ)，回歸生活，回歸實(shí)踐”，提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]:激勵(lì)教育 樹信心 養(yǎng)習(xí)慣 促發(fā)展 反思

近年來，東營市勝利第三中學(xué)借鑒了激勵(lì)教育成果，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)踐了成功激勵(lì)教育，打破了學(xué)校德育工作形式化、單一化的現(xiàn)狀，構(gòu)建起“回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實(shí)踐”的學(xué)校德育模式，建立起“貼近生活，體驗(yàn)嘗試，全員育人，師生互動”的德育機(jī)制，樹立學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。

一、三大步勵(lì)志教育

“三大步教學(xué)法”是一套指導(dǎo)中學(xué)生取得成功的教和學(xué)的方法，是幾百名清華北大學(xué)生成長經(jīng)歷的總結(jié)，是數(shù)十位中央教科所、中國教育報(bào)和師大教育專家的科研成果。所謂三大步教學(xué)法就是指通過“第一步，自信樹立”；“第二步，習(xí)慣訓(xùn)練”；“第三步，考試成功”三個(gè)過程對學(xué)生實(shí)施成功激勵(lì)教育。

二、全員發(fā)動，全員參與

1．地毯式培訓(xùn)，達(dá)成共識。學(xué)校先后兩次組織教師到濟(jì)南洪家樓高中聽課、參觀、取經(jīng)。組織部分教師到日照實(shí)驗(yàn)高中學(xué)習(xí)“全員育人導(dǎo)師制”的管理模式。與課題組專家聯(lián)系，訂購圖書。2007年12月29日邀請了文舒教授來校為全體教職工做心理暗示教育專題報(bào)告。學(xué)校為教師們印發(fā)了《心理暗示》、《勵(lì)志教育》等學(xué)習(xí)材料，多次召開教師會，討論、宣傳三大步教育，使老師們逐步理解并接納了三大步教育理念，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了信心。

2．與名人面對面，點(diǎn)燃學(xué)生自信心。為激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生全身心投入到三大步教育中。學(xué)校先后邀請了清華大學(xué)博士生宋立濱“點(diǎn)燃激情，樹立自信”演講報(bào)告會和全國十大學(xué)習(xí)青年張立勇先生“自強(qiáng)成才事跡報(bào)告會”等，讓成功學(xué)子現(xiàn)身說法激發(fā)學(xué)生信心。用優(yōu)秀學(xué)子榜樣示范的方法，將一些抽象的教育理論直觀化、形象化，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

3．精心籌備，細(xì)化分工。學(xué)校制定了《勝利三中成功激勵(lì)教育實(shí)施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組，明確了班主任、導(dǎo)師、學(xué)生的工作和任務(wù)，并針對激勵(lì)教育具體工作細(xì)化了職能部門的分工，為實(shí)施方案提供了保證。

三、貼近生活創(chuàng)新實(shí)施

學(xué)校從“走進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈”出發(fā)，從小、從細(xì)、從實(shí)入手，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施了三大步成功激勵(lì)教育。

（一）全員參與，多措并舉促讀信

1．規(guī)范讀信，發(fā)揮信的功能。制定讀信計(jì)劃，使每位同學(xué)都明確讀信的要求及實(shí)施程序，并嚴(yán)格按照讀信的動作要求進(jìn)行。讀信的內(nèi)容統(tǒng)一，形式靈活多樣，采用領(lǐng)讀、齊讀、輪讀等多種方法。第一周要求熟讀，并逐漸提升讀的層次，并填寫每日自我評價(jià)。發(fā)音做到字正腔圓，重音分明，讀出輕重緩急，讀出心氣。第二周要求學(xué)生背誦，撰寫讀信心得，并把每一封信的主題作為班會主題。第三周要求學(xué)生結(jié)合讀信內(nèi)容撰寫自我反思，與導(dǎo)師交流。

2．全員育人，促進(jìn)師生雙向交流。學(xué)校實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制的管理模式。目的在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注到學(xué)生的心理健康與個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校設(shè)計(jì)印發(fā)了《導(dǎo)師工作手冊》，全體任課教師分別承包學(xué)生，明確導(dǎo)師的工作職責(zé)、內(nèi)容。對導(dǎo)師與學(xué)生的談話、交流作了明確的要求。引導(dǎo)教師在教育教學(xué)日常工作中運(yùn)用好“心理暗示”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過舉辦師生聯(lián)席會，交流教與學(xué)方面的不足，進(jìn)一步改進(jìn)、調(diào)整施教方案。導(dǎo)師制的實(shí)施，減輕了班主任的負(fù)荷，加強(qiáng)了師生之間的互動溝通交流，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。

（二）以信定主題，以活動促養(yǎng)成

1．根據(jù)讀信內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)主題班會。根據(jù)讀信內(nèi)容，每月召開一次相關(guān)主題班會，每周召開一次習(xí)慣主題班會，總結(jié)讀信心得，分析習(xí)慣養(yǎng)成得失，確定下一周習(xí)慣主題，逐步深化讀信與習(xí)慣養(yǎng)成活動。

2．圍繞活動主題，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校根據(jù)每封信的內(nèi)容確定每周升旗主題、板報(bào)主題、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成長的方向、導(dǎo)師到宿舍指導(dǎo)學(xué)生生活等工作；根據(jù)信的內(nèi)容在學(xué)生中分別開展禮儀教育、感恩教育、文明禮貌教育等；通過問卷調(diào)查學(xué)生對讀信的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)調(diào)整學(xué)生的思想；建立完善的監(jiān)督檢查反饋制度，認(rèn)真檢查學(xué)生的反思、導(dǎo)師的敘事反思、讀勵(lì)志書的反思并做好記錄，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）營造氛圍，搭建平臺樹自信

學(xué)校按照“廣宣傳，深發(fā)動；造氛圍，勤激勵(lì)；搭平臺，樹自信”的思路，通過營造良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與激勵(lì)教育的積極性。通過搭建體驗(yàn)平臺，強(qiáng)化樹立學(xué)生的自信心。

學(xué)校的櫥窗、校園廣播、板報(bào)、樓道、走廊內(nèi)均張貼了“一個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，事業(yè)等于成功了一半”、“腳比路長，人比山高”等名人名言、勵(lì)志格言。校園廣播每天兩次播放勵(lì)志歌曲和學(xué)生心得、導(dǎo)師心語，根據(jù)信的內(nèi)容播放相關(guān)勵(lì)志文章等。把評選學(xué)生的各類學(xué)生先進(jìn)、優(yōu)秀學(xué)生心得、導(dǎo)師心語等及時(shí)展示出來，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過舉辦主持人選拔賽、校園歌手賽、勵(lì)志歌曲演唱賽、各類征文比賽、演講賽、單科明星評比、創(chuàng)新設(shè)計(jì)賽等活動，多途徑、多形式地搭建起了學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺，促進(jìn)了學(xué)生自信心的樹立。

四、思路決定出路，學(xué)校彰顯新氣象

勝利三中自2008年元月5日至2008年11月28日對全體高中學(xué)生實(shí)施了三大步成功激勵(lì)教育，歷時(shí)329天。成功激勵(lì)教育已初見成效。學(xué)生明理守信，言行規(guī)范懂禮儀；校園干凈整潔，學(xué)生精神狀態(tài)舊貌換新顏；校園秩序井然，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨濃厚；育人理念提升，教師育人方法貼近學(xué)生。學(xué)校的可喜變化引來周邊兄弟學(xué)校前來觀摩、學(xué)習(xí)、交流。

五、幾點(diǎn)反思

1．理解上的誤區(qū)。部分學(xué)生、家長，甚至老師偏離了全面發(fā)展的育人觀，存在著把勵(lì)志教育變成了考大學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識。應(yīng)樹立“考學(xué)可以勵(lì)志，但不可以以其為志”的思想，對學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展應(yīng)有一個(gè)客觀全面的評價(jià)。

2．貴在堅(jiān)持。成功勵(lì)志教育貴在堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。成功勵(lì)志教育的過程也是繁瑣的、枯燥的，尤其每日三次的讀信活動，一日一次的成長記錄，需要有耐心、恒心，需要師生堅(jiān)持不懈地努力。

3．成功的關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)生自信心的建立需要一個(gè)長期不斷積累的過程，因此，成功勵(lì)志教育成功的關(guān)鍵在于過程的落實(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法，需要耐心細(xì)致，反反復(fù)復(fù)，堅(jiān)持不懈，扎實(shí)有效地做好日常工作和貼近學(xué)生生活的生動事例展示，需要教師不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容河活動形式，為增強(qiáng)其自信心提供依據(jù)和動力。

總之，教育改革不是簡單地借鑒，更不是重復(fù)別人的成功經(jīng)歷。世界上沒有最完善的教育改革方案。唯有在平凡的工作中，常學(xué)常新，常干常思，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題中，權(quán)衡利弊，剖析自我，調(diào)整自我，完善自我，才會使學(xué)校管理得到不斷優(yōu)化，步入更高的層次和完善的境界。