李蛇根

摘要：課堂教學是教師進行教學改革的陣地，形式多樣的教學實踐能夠取得豐碩的成果?！赌M電路》向來是教師和學生感到十分棘手的課程。因此，改進教學方法顯得十分必要。本文以拿什么來吸引學生為切入點，從多個方面闡述了利用靈活多變的教學手段，嘗試建立新型教學模式，使得教與學都變得輕松愉快。

關(guān)鍵詞：模擬電路；教學改革

中圖分類號：G632TP331文獻標識碼：A

1引言

高職院校時常會發(fā)生這樣的事：上午第三節(jié)課下課后，有一些學生就夾著課本溜出教學樓了。倘若老師詢問何種原因，普遍回答：老師，我身體不舒服！但仔細觀察并沒看出這些同學有不舒服的樣子，他們一般邊走邊說笑著。偶爾有誠實的同學會說：聽不懂老師的課……我感覺到了學生們沉重的學習壓力。分析其中的種種原因：他們可能是學習基礎(chǔ)較差真的聽不懂課，也可能是想早點回去吃飯，也可能有其他的原因。但有一點不容忽視：部分老師沒有將他們吸引在課堂里，老師沒有絕對的統(tǒng)治地位。倘若，我們的教學活動再精彩一些，我們的教學手段再靈活一些，教學方法再多一些，更具有吸引力，讓他舍不得離開課堂，讓他不愿意離開，那不是比強行讓他留下更好嗎？教師要在教學活動中下足夠的功夫，使得日常教學具有很強的感召力、吸引力，提高教師在學生心目中的地位，那么我們的教學目標就很容易實現(xiàn)。絕不能任由這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生了。

在進行《模擬電路》的教學實踐中，作者對傳統(tǒng)的教學模式進行了改革嘗試，力圖用較為科學的手段，靈活的方法，多變的模式來吸引學生，使得他們不愿意輕易離開我的課堂。

2采用表演式教學，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

表演式教學讓學生感覺猶如在觀賞一幕戲，而所有的知識則都蘊含在這場精彩的表演中。大學的課堂應(yīng)當是豐富多彩的，不應(yīng)該是沉悶的?？墒?，令很多學子們倍感失望的是：許多大學課堂依然是老師在上邊講，學生在下邊做筆記，失去了活躍的課堂氣氛。如果一位教師習慣采用表演式教學，也掌握了表演式教學，那么當他一走進教室，學生們就都會興奮起來。課程的重點、難點，將在他手舞足蹈的表演中，深入淺出，環(huán)環(huán)相扣，講深講透了。有的疑點，一個動作就能一語道破。學生對他所講的課程會從有興趣到喜愛，從喜愛到記憶深刻，從記憶深刻到靈活運用。學生們上課好象看表演一樣，下課后還覺得意猶未盡。

曾經(jīng)受到中央電視臺《百家講壇》主講人廈門大學易中天老師的啟發(fā)，他在講《漢代風云人物》時，講到古人“避席”的地方，就主動離開講臺模仿古人雙膝著地席地而坐的動作。這是一種全新意義的表演式演講，值得借鑒。我常常也在教學環(huán)節(jié)中加入一些動作，甚至是夸張式的。在《模擬電路》課程中講到三極管的符號時，先畫出符號圖形，如圖1。再用手做出喇叭狀，說明其具有放大作用，這樣做既形象又生動。然后說明符號中箭頭的三層涵義：（1）表示發(fā)射極；（2）指向N；（3）代表電流的流向。在講解放大電路的三種組態(tài)時，先畫出電路圖，如圖2。然后做出“立”、“倒”、“臥”三種姿勢，來形象地描述共發(fā)射極電路，共集電極和共基極電路。

3設(shè)計不同形式的開場，使教學活動不斷出新。

寫文章要有一個精彩的開頭，才能吸引讀者；一幕戲要有一出誘人的引子，才能感動觀眾；同樣，一堂課必須有一個引人入勝的開場，才能掌控學生的思維。教師每次上課若能設(shè)計不同形式的開場，對提高教學質(zhì)量有著十分重要的作用。

在講解二極管的單向?qū)щ娦詴r，可以這樣設(shè)計課堂開場：同學們聽說過有這樣一種新產(chǎn)品嗎，“三班的張華同學”買了一只新籃球，售貨員向他介紹籃球的氣門芯是雙向通氣的，他信以為真，結(jié)果昨天還是把球給退了。同學們大笑……有誰相信自行車的氣門芯是雙向通氣的，一定沒有！那么，我們今天給大家介紹一種半導體器件——晶體二極管，它的工作原理和氣門心一樣，具有單向?qū)щ娦?。符號如圖3。

在講解三極管的內(nèi)部構(gòu)造時，設(shè)計這樣的開場：同學們早餐吃三明治沒有，哪位說說三明治是怎么制作的。讓同學們討論一下。三明治共有三層，中間是薄薄的一層火腿肉。我們今天要介紹一種結(jié)構(gòu)與三明治極相似的半導體器件——三極管。它分三個區(qū)：集電區(qū)，基區(qū)，發(fā)射區(qū)。其中發(fā)射區(qū)摻雜濃度最高，基區(qū)非常薄，集電區(qū)面積最大。如圖4。這樣的開場很容易抓住學生的注意力，使課程順利展開。

此外，在介紹整流電路、濾波電路以及限幅電路時都可以設(shè)計出不同的開場。有了這些精心設(shè)計的開場，就能在最短的時間內(nèi)抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，給整堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。當然，課堂開場的設(shè)計應(yīng)緊扣主題，切忌冗長、離題。

4巧設(shè)懸念，令學生跟著你走。

在教學活動中如何讓學生始終保持高度的精力是教師應(yīng)該研究的課題。中央電視臺《百家講壇》欄目值得我們借鑒。那里的教授們每做一次講座，都做了精心的準備，在關(guān)鍵時刻合理設(shè)置懸念，讓觀眾保持高度的興趣。那么，我們專業(yè)課教師也應(yīng)該在準備教學內(nèi)容時，時常設(shè)置一些懸念，讓學生帶著問題去預習，帶著問題來聽課，帶著問題在思考，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使課堂氣氛變得活躍起來，讓學生跟著老師設(shè)定的教學軌跡一步一步由淺入深，由易到難。

學生最忌諱教師照本宣科。一層不變的教學模式很容易讓學生對課程產(chǎn)生疲倦感，甚至你的教學變成了學生的催眠劑。當你侃侃而談時，學生早已不在你的服務(wù)區(qū)了。

在講解整流、濾波電路的工作原理時，給同學們設(shè)置這樣的懸念讓他們?nèi)ニ伎迹褐袑W化學課程講過用過濾紙來分離沉淀，物理課程中講用濾光片分離不同頻率的光線，那么電學課程中如何將脈動信號中的交流成份分離出來呢？什么樣的電路元件對于不同頻率的電信號有著不同的阻抗呢？給學生們幾分鐘時間討論，適當加以提示，最后判定學生給出的答案--當然應(yīng)該是電容或電感。電容有通交流隔直流的特性，電感則通直流阻交流。這樣，學生會沿著教師設(shè)置的懸念一步一步去思考，最終結(jié)論不言自明。

5靈活多樣的手段，拉近師生間的距離。

在《模擬電路》課程教學中，定期安排實驗訓練，將課程內(nèi)容模塊化，在實驗過程中與學生近距離交流，手把手指導，使學生對所授理論有感官的認識，不但拉近了師生之間的距離，同時也是對教學環(huán)節(jié)的一種補充?！赌M電路》課程基本上每章配置一至兩個實驗，有專門的實驗指導老師進行實踐指導，課程結(jié)束后還安排專題實訓。

此外，增加習題課，利用課余時間開展輔導、習題答疑也是靈活多樣的教學手段。

6游戲與教學接軌，增加課堂的趣味性。

在高職高專學校中，有部分學生的學習基礎(chǔ)較差，學習積極性不高。既有歷史原因，也有現(xiàn)實原因。一方面學生在中學養(yǎng)成的學習習慣不好，不預習，不復習，學習效率不高；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方法對于他們而言枯燥無味，專業(yè)知識對于他們而言沒有興趣。所以容易滋生厭學情緒。倘若在教學中融入游戲教學形式，則可以取得意想不到的教學效果。

學生對于游戲是興趣甚濃的。因為游戲是人類的天性?！赌M電路》在講解全波整流電路，橋式整流電路時，提示學生思考中學物理中所講過的惠斯通電橋結(jié)構(gòu)形式，也許部分同學都忘記了。再說，多數(shù)學生不能理解電橋名稱的來由。這時，適當引入游戲——橋牌。首先，電橋的結(jié)構(gòu)十分像撲克牌中方塊的形狀，如圖5。再有，菱形對邊的兩個二極管方向一致，正如橋牌比賽中攻防對手是倆倆成對的。在講解過程中適當介紹一些橋牌知識，讓學生的知識面拓寬一點，（占用時間不宜過長，3-5分鐘）這樣，學生不僅對橋式整流電路知識有所了解，而且記憶深刻。同時增強了聽課的興趣。

7引入幽默，增添課堂色彩。

在教學中適當引入幽默，可以增添課堂色彩。關(guān)于橋式整流電路有一些注意點，即二極管不能接錯接反，如圖5。若二極管D1接反，則在U2的正半周期間，二極管D1處于斷路，負載電阻上沒有電流通過；在U2的負半周期間，由于二極管D1反接，使得電流直接通過D1、D2形成回路，整個U2的電壓全部都加到D1、D2上，負載電阻上仍然得不到電流。而D1、D2正常導通時，其工作電壓僅為0.6～0.8V的兩倍左右，在U2的峰值到來時，D1、D2兩端的電壓比正常導通壓降大很多，導致D1、D2的工作電流ID>>IFM，嚴重超過最大整流電流，從而導致二極管燒毀，同時負載上沒有電流，整個電路無法正常工作。

就好比：路面上開來一輛壓路機，某先生將雙腳墊在了下面，結(jié)果和上述二極管命運相同。

8妙引學生熟悉的材料，激發(fā)學生的學習興趣。

在具體教學活動中適當引入學生熟悉的材料，可激發(fā)學生的學習興趣。

二極管應(yīng)用非常廣泛，例如：整流、限幅、檢波、開關(guān)等，圖 6為二極管雙向限幅電路。

當ui≤3v，D1導通，D2截止；當ui≤-3v，D2導通，D1截止；當-3v≤ui≤3v，D1、D2均截止。輸出波形如圖 7。

正如中學課文蒲松齡的《狼》中所敘述的：一屠晚歸，擔中肉盡。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從；復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

9落幕，一切盡在回味中。

精彩的課堂結(jié)尾會讓學生覺得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深省，給人力量，催人奮進。

好的課堂開場，能帶來一堂課的精彩。但如果僅有良好的開端，成功的過程，結(jié)尾卻草率收場，也是功虧一簣。俗話說：編簍編筐，重在收口；描龍畫鳳，貴在點睛。因此每次課程末尾留出幾分鐘時間，對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，對下節(jié)課要講授的內(nèi)容作必要的安排是十分必要的。同時還要說明為什么接下來要講授這些內(nèi)容，巧妙設(shè)計落幕，讓學生有回味的空間。

二極管的結(jié)構(gòu)、原理講解完成后，接下來要介紹其應(yīng)用。本次課時間不多了，應(yīng)用不上了。課后請同學們思考一個生活上的問題，為后續(xù)講解二極管整流電路打好基礎(chǔ)。大家想想什么是整容，即變不美為美麗。那么，什么是整流呢？即變交流為直流。怎么變呢？如何實現(xiàn)呢？請同學們預習課本1.4 晶體二極管的基本應(yīng)用。今天就到這里，再講下去，我得請同學們吃午餐啦！

共發(fā)射極放大電路雖然既放大電壓又放大電流，但是它的輸入電阻不高，輸出電阻也不低。而分壓式偏置的共射極電路具有穩(wěn)定靜態(tài)工作點的作用，也能適當提高輸入電阻，但是卻以犧牲放大倍數(shù)為代價。有一種放大電路更能夠作出巨大的犧牲，我們稱之為“成全”，它既有較高的輸入電阻，又有較低的輸出電阻，就是沒有電壓放大倍數(shù)，這樣的“成全”就是作出巨大的犧牲。生活中有時也需要這種精神。這是下節(jié)課要學習的內(nèi)容——共

集電極放大電路。

10小結(jié)

講課是一門藝術(shù)，每一位教師都要善于研究，找到適合自己的切實可行的方法。同時也要針對不同的課程，不同的學生，設(shè)計不同的教學方法。既要因材施教，也要因人施教。只要教師們在教學實踐中努力探索，就一定能把學生吸引到你的課堂上來。

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