王繼華

做題是學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練方法、發(fā)展思維、提高能力的極為重要的學(xué)習(xí)活動。做數(shù)學(xué)作業(yè)是教師根據(jù)本節(jié)數(shù)學(xué)知識，對課本的練習(xí)題有選擇、有針對性的指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的的數(shù)學(xué)活動。做題習(xí)慣好，則事半功倍，否則事倍功半。習(xí)慣是經(jīng)過多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式，拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能成就一個人，也能摧毀一個人?！币虼?，如何培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的良好習(xí)慣顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生自信的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。鼓勵學(xué)生相信自己，確信自己是聰明的，是有能力的。在做題過程中遇到困難和挫折時，要有堅定的信心，要相信自己能夠戰(zhàn)勝困難和挫折而獲得成功。鼓勵學(xué)生克服自卑心理，消除做題前的焦慮、泄氣、失望、頹喪等不良情緒。自卑心理有的時候可以轉(zhuǎn)化為巨大的動力，有的時候可能轉(zhuǎn)化為巨大的消極因素，關(guān)鍵在于如何對待它。讓學(xué)生學(xué)會把自卑轉(zhuǎn)化為自信。自信是消除自卑、促進(jìn)成功的最有效的方法，要養(yǎng)成自信的習(xí)慣，對任何事情都有一個必勝的信念。讓學(xué)生常常默念“我行”、“我能行”。通過自我積極的心理暗示，逐漸樹立信心，逐漸獲得心理力量。

二、培養(yǎng)復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)知識要點、總結(jié)思。想方法是做作業(yè)的前提。做作業(yè)前，先回顧有關(guān)的知識點，分清哪些是舊的、哪些是新的，搞清它們的聯(lián)系與區(qū)別?；仡櫺屡f知識過渡的思想方法，總結(jié)例題類型及解題思路。有機(jī)會時，不妨與同學(xué)議一議應(yīng)用本節(jié)知識的技巧、容易出錯的地方、解題規(guī)范化的要求等等，再動手做作業(yè)，就會心中有數(shù)。在練中學(xué)，在學(xué)中練，達(dá)到練習(xí)鞏固的目的。強(qiáng)化了知識，提高了能力。

回顧是一種習(xí)慣，不回顧也是一種習(xí)慣。事實上，許多學(xué)生做題前沒有先復(fù)習(xí)，一是沒有這個好習(xí)慣，二是怕耽誤做題時間，拿到題目就隨感覺做。復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)，其效果截然不同。復(fù)習(xí)總結(jié)了，做題事半功倍，否則事倍功半。加之有的學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)思想方法，概念不清或理解錯誤，做題無從人手，出錯在所難免。久而久之，負(fù)積累增多，成績下降，厭學(xué)，甚至放棄數(shù)學(xué)。其實復(fù)習(xí)總結(jié)花不了幾分鐘時間，關(guān)鍵是要有這種好習(xí)慣。為此，教師要堅持每天抽出一點時間去組織、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，直至學(xué)生從中嘗到甜頭，形成習(xí)慣。

三、培養(yǎng)審題思考的習(xí)慣

審題是解題前的至關(guān)重要的工作，萬萬馬虎不得。審題時要排除障礙，及排除現(xiàn)成題型的干擾，不放過任何蛛絲馬跡。往往一個字，一個單位互化，會成為不是問題的問題。分析題意時，要進(jìn)行聯(lián)系和聯(lián)想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎?本題與它們有哪些異同點?當(dāng)時是用什么方法解決的?在這里還有效嗎?不同點將如何解決?就這一個或幾個條件，每個成功者都能解決一些什么樣的類型問題，能聯(lián)系到哪些知識點等等?通過聯(lián)系去溝通本題與已有題型，通過聯(lián)想去構(gòu)建解題思路，設(shè)計解題過程。

認(rèn)真審題、勤于思考是一種習(xí)慣，懶惰、馬馬虎虎也是一種習(xí)慣。不少學(xué)生審題粗略瀏覽、不假思索，跟著現(xiàn)成題型走，時常張冠李戴，答非所問。如何審題、如何思考，教師在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)、合作、組織，使學(xué)生感到有法可依，不是高談闊論。良好習(xí)慣的培養(yǎng)。必須依靠教師辛勤的誘導(dǎo)和持之以恒的督促?，F(xiàn)在的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，學(xué)習(xí)主動性差，只介紹方法、提要求，不指導(dǎo)，不檢查，是沒有一點效果的。況且積習(xí)難改，非真槍實彈不可。

四、培養(yǎng)珍惜每一分鐘時間的習(xí)慣

每一個成功者都非常珍惜自己的時間，爭分奪秒、惜時如金。觀察學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們做作業(yè)的共同特點是：不輕易放過每一分鐘時間。他們常常在吃飯或活動時，就在腦海中復(fù)習(xí)思考當(dāng)天的知識點。拿到作業(yè)，就能立即投入其中，不理雞毛蒜皮的事，不拖拉，干凈利落。遇到難題，他們一般是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當(dāng)解決不了時，就先放一放，趕緊做其他題。他們常常從其他題或同學(xué)的議論中能得到啟發(fā)，頓生靈感，悟得本題的解法。他們能夠合理地安排時間，知道先干什么與后干什么，該干什么與不該干什么。

而常常抱怨作業(yè)太多、壓力大，成績差的學(xué)生，他們一般是：把彌足珍貴的時間花在無關(guān)緊要或者毫無意義的事情上。他們不懂得珍惜時間，更不會合理安排時間。他們懶惰、貪玩，對待作業(yè)磨磨蹭蹭，想做就做一點，不想做就玩一會，能拖則拖，甚至于為應(yīng)付檢查而慌慌張張地抄襲。曾有一個學(xué)生在作業(yè)課上修理鋼筆竟達(dá)10分鐘之久，實在令人惋惜。

有人說，浪費時間是生命中最大的錯誤，也是最具毀滅性的力量，大量的機(jī)遇就蘊(yùn)含在點點滴滴的時間當(dāng)中。節(jié)約時間是一種習(xí)慣，浪費時間也是一種習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)，僅靠教師勤跟是不夠的，是不現(xiàn)實的?？梢园褜W(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓他們互相督促，互相激勵，爭做珍惜時間的榜樣。

五、培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒有足夠的練習(xí)鞏固是不行的，能力不是教師講出來的，而是練出來的。但大量做題，一是沒有足夠的時間，二是效率也不盡如人意。怎樣以少勝多，反思是行之有效的方法之一。

1、反思題型。把剛做過的題與以前的題型進(jìn)行對比，分析、歸納其異同點，或按知識點，或按解題思想方法去分類。如同在電腦上建立文件夾，一個文件夾下又有若干個子文件夾，不要把所有的東西都放在桌面上。

2、反思錯誤。要從找問題的角度，像排雷一樣去檢查解題過程?？纯唇忸}思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。試著從不同的角度去思考，用不同的方法去演算，盡可能地發(fā)現(xiàn)問題。也可以換個角度，把自己的答案當(dāng)做別人的，專挑問題。千萬別把檢查答案當(dāng)成“自我欣賞”，反思不等于不自信。

3、反思方法。一題多解，并不少見。解完題后最好換個角度觀察思考，是不是還有更簡便的方法。不同的方法，往往從不同的角度，運用不同的知識點，演示不同的解題技巧。其實，我們做題的目的，不就是為了從中學(xué)習(xí)、掌握新的思想方法和解題技巧嗎!

4、反思變化。拓廣探索是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的組成部分。其實許多數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)藏著許多變化，為我們提供了探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。不妨變換題設(shè)與結(jié)論，或者改變條件，換個思路進(jìn)行探究，往往有意想不到的驚喜，體驗“柳暗花明”的興奮。這時我們不僅會解題，而且也能編題。

習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)。好的習(xí)慣的形成，不是靠一朝一夕能夠得到的，要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。學(xué)生做作業(yè)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是需要教師和學(xué)生共同來完成的，也常常需要學(xué)生家長的配合。一份辛苦就能得到一分收獲。

責(zé)任編輯：羅艷