江文才

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中有許多的定義、公式、解題技巧和思想方法?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”是在教學(xué)中必須要堅(jiān)持的一個(gè)原則。教學(xué)是雙邊活動(dòng)的過程，外因要通過內(nèi)因起作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于處于知識(shí)積累重要時(shí)期的初中學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。所以作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地探索好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)初中學(xué)生自主探究呢?

一、將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究能力。

二、在課堂教學(xué)中，通過動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，計(jì)算：1+2+3+…+100=?可變?yōu)?1+99)+(2+98)+(3+97)+…+(49+51)+50+i00=5050。這樣通過問題的引導(dǎo)啟發(fā)，喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向。

三、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將其通過學(xué)習(xí)理解了的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題，并且在解決豐富多變的生活實(shí)際問題中，培養(yǎng)自主探究意識(shí)。這樣不但使學(xué)生熟練掌握了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生在充滿真實(shí)的生活情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在富有彈性空間的教學(xué)情境中運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在合作與處理信息中展開想象的翅膀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而激發(fā)自主探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

四、通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程。帶著生活經(jīng)驗(yàn)自主探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的、典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

1、讓學(xué)生多觀察。數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。

2、讓學(xué)生多思考。課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考。

3、讓學(xué)生多討論。教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論，問題怎樣解決可討論。通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。

此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與知識(shí)形成和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣，不僅貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，而且為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好機(jī)會(huì)和氛圍，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主參與到探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，要有意識(shí)地采取各種有效措施，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性問題，提供自主探究的機(jī)會(huì)，發(fā)揮小組合作精神，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。只有讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

責(zé)任編輯：黃春香