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        新形勢下數(shù)學課如何對學生進行德育教育

        2009-07-30 09:50:52梁志軍
        中學教學參考·理科版 2009年3期
        關鍵詞:數(shù)學家中學數(shù)學例題

        梁志軍

        德育教育是總體素質教育的重要組成部分,對學生實施德育教育,是中學數(shù)學教學大綱規(guī)定的教學任務之一。特別在新課程下的今天,有相當一部分教師還是熱衷于只重視學生的學習成績,以為學生只要學習成績好了一切都好了。還有的學校領導由于受到升學觀念的影響,在學校“素質教育喊得驚天動地,應試教育卻搞得扎扎實實”,殊不知,對于一個學生的一生的成長來說,學習成績并不能說明全部,還有更多的問題值得我們教師去關注。作為一個數(shù)學教師,筆者在數(shù)學教學中常常嘗試著對學生進行德育教育,把思想政治教育貫穿到整個課堂中,使學生在課堂中學到的不單單是學科的知識,更多的是獲得思想品德方面的提升。那么在中學數(shù)學教學中,如何根據(jù)學科的特點,更好地滲透德育教育呢?筆者從下面四個方面談談粗淺的看法。

        一、傳授數(shù)學知識培養(yǎng)學生唯物辯證觀點

        中學數(shù)學中蘊含著極其豐富的辯證唯物主義因素。在數(shù)學中,應該結合教材的特點,有目的有意識地滲透辯證唯物主義觀點。運用這些觀點、立場和方法傳授知識,有助于學生形成科學的思維方式和正確的世界觀。如通過從實際問題引入數(shù)學概念,講清數(shù)學知識的實際來源以及實際應用,指導學生用數(shù)學知識解決實際問題,使學生懂得數(shù)學理論來源于實踐,服務于實踐。通過講清如加法與減法、乘法與除法、乘方與開方等運算的區(qū)別與聯(lián)系,講清它們在一定的條件下相互依存,又在一定的條件下相互轉化,使學生體會到對立統(tǒng)一的基本內(nèi)容。質量互變規(guī)律也廣泛地反映在中學數(shù)學中,如講兩圓位置關系時,通過模型演示,使學生觀察由于運動而產(chǎn)生兩圓半徑和圓心距之間數(shù)量關系的變化,對兩圓位置關系這一質的變化所造成的影響,使學生受到物質是運動的,量變能引起質變的教育。通過單元復習和綜合題練習,滲透事物“互相聯(lián)系,互相制約”的思想等等??傊?,通過科學知識的傳授,逐步樹立學生的辯證唯物主義世界觀,使學生更進一步理解特殊與一般的辨證關系,對立統(tǒng)一規(guī)律是客觀存在的,掌握嚴密推理的邏輯思維,養(yǎng)成在處理問題時,顧全大局、實事求是、一分為二的良好品質。

        二、介紹我國古代數(shù)學方面的光輝成就。增強學生的自尊心、自信心和民族自豪感

        我國是世界文明古國之一,有豐富的文化遺產(chǎn),在數(shù)學方面也有著輝煌的成就。如在負數(shù)和它的運算方面,在公元1世紀的數(shù)學名著《九章算術》中就已有記載,我國是最早承認負數(shù)的國家,古希臘不承認負數(shù),印度到公元7世紀才承認負數(shù),歐洲人一直到15世紀才知道負數(shù)。又如,我國西周開國時期(約公元前1千多年)的商高就發(fā)現(xiàn)了勾股定理。在《周髀算經(jīng)》書中記載:“勾了三,股修四,弦隅五。”這個定理我國的發(fā)現(xiàn)比西方早五百多年。劉徽首創(chuàng)“割圓術”,科學地得出徽率(圓周率)3.14;祖沖之對圓周率進行運算得出杰出成果:3.1415926<π<301415927。這些杰出的數(shù)學家及其成就,把中國數(shù)學推向了一個又一個高峰。通過這些史料的介紹,激發(fā)學生熱愛祖國和祖國悠久文化的思想感情,培養(yǎng)他們的民族自豪感。同時,教育學生奮發(fā)圖強,努力學習,為將來擔負起振興中華的重任打下基礎。

        三、介紹一些杰出數(shù)學家的優(yōu)秀事跡。激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生堅強的意志。樹立為國為民而學的崇高理想

        德育的教育方法之一是榜樣教育。心理學研究表明,榜樣對青年學生具有最大的感染力和說服力。許多數(shù)學家不僅成就卓越,而且德才兼?zhèn)洌侨祟悆?yōu)秀分子的代表。如在國內(nèi)外享有盛名的我國數(shù)學家華羅庚的青少年時代,處于十分不利的環(huán)境中,艱苦的生活和失學,多次遭受不幸和打擊,直至重病臥床六個月,但他仍以驚人的毅力,戰(zhàn)勝一個又一個困難,靠自學成為著名的數(shù)學家。

        18世紀的大數(shù)學家歐拉,從19歲就開始著述直至76歲,半個世紀寫下了大量的書籍和論文。在失明之后,仍以驚人的毅力從事著述,憑著他的記憶和心算,還以口述的方式著作了好幾本書和多篇論文。這種不怕艱苦的學習和工作精神,的確是學生學習的良好榜樣。教學中適當介紹優(yōu)秀數(shù)學家的事跡,結合具體的教學內(nèi)容,向學生生動地介紹古今數(shù)學家的崇高思想和光輝業(yè)績,能夠培養(yǎng)學生的堅強意志,激發(fā)其熱愛數(shù)學、學好數(shù)學、學好本領為國立功的信念和抱負,樹立振興中華,為科學獻身的志向。

        四、結合課本例題、習題和編擬有關例題、習題對學生進行德育滲透教育

        中學數(shù)學例題、習題內(nèi)容豐富多彩。在數(shù)學中,結合教材的特點,積極搜集德育素材,通過對數(shù)學內(nèi)容的講授,使學生了解我國社會主義改革和建設的偉大成就,人們健康向上、助人為樂的精神風貌,培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。例如,通過學習和講解增長率中的例題、習題,可向學生穿插講述新中國成立六十年來,特別是改革開放三十年來,我國社會主義經(jīng)濟建設取得的成就,如2008年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值為300670億元,比上年增長9.0%。全年肉類總產(chǎn)量7269萬噸,比上年增長5.9%。全年水產(chǎn)品產(chǎn)量4895萬噸,增長3.1%。全年農(nóng)村居民人均純收入4761元,比上年實際增長8.O%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15781元,比上年實際增長8.4%。這些數(shù)據(jù)無可辯駁地說明,新中國成立特別是改革開放以來,我國綜合國力大幅度躍升,人民得到的實惠越來越多,我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就,社會主義制度的優(yōu)越性得到了充分顯示。

        人口、資源、環(huán)境,是困擾著人類的三大主要問題,也是影響我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要因素。數(shù)學中對學生進行人口、資源、環(huán)境的教育,也是落實素質教育的基本要求。例如,學習列二元一次方程組解應用題時,筆者編擬如下例題:興江區(qū)2005年底人口為80萬人,耕地與森林總面積為300萬畝。到2007年底,兩年間,由于城鄉(xiāng)建設,土壤質地退化,森林亂砍濫伐,耕地面積減少3%,森林面積減少6%,這樣森林與耕地總面積就減少5%。問該區(qū)每年平均減少耕地和森林面積各是多少萬畝?如果興江區(qū)每年人口平均增長率為1%,那么到2007年底,人均占有耕地和森林各是多少畝?

        通過對編擬例題的分析與解決,增強學生數(shù)學知識的應用能力,同時向學生講明我國雖然以地大物博著稱于世,然而由于人口眾多,人均自然資源的占有遠低于世界平均水平。如人均耕地、森林、水及草地資源量分別僅占世界人均量的25%、20%、25%和30%,且隨著人口的劇增還在不斷下降。通過這些介紹,增強學生的人口憂患意識,提高學生保護資源和環(huán)境的意識,培養(yǎng)學生環(huán)境觀、價值觀和人生觀,激發(fā)他們熱愛家園、熱愛自然、保護自然的良知。

        總之,在數(shù)學教學中對學生實施德育滲透教育,不僅符合教學大綱的要求,也是數(shù)學教學實踐的需要,同時也是我們每個數(shù)學教師義不容辭的責任。因此,教師必須自覺地做好教書育人的工作。教學中教師要注意研究教材內(nèi)容,積極挖掘教材中的德育因素,根據(jù)學生的年齡特點和認識水平,采取一些學生樂于接受的方式、方法,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,從而達到德育、智育的雙重教育目的。

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