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目前，我國中等職業(yè)學(xué)校教育普遍面臨“三難”：招生難、教管難、就業(yè)難。招生難導(dǎo)致教管難與就業(yè)難，就業(yè)難反過來又影響招生與教管，形成惡性循環(huán)。面對(duì)如此困境，廣大職校師生都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的思考，共同探討解決困境的對(duì)策，使學(xué)校教育特別是專業(yè)課教育逐漸走上良性循環(huán)的軌道。學(xué)生及其家長(zhǎng)更關(guān)注就業(yè)問題，就業(yè)問題解決了，其余三難也就迎刃而解。要搞好學(xué)生的就業(yè)工作，首要的是加強(qiáng)各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出學(xué)生基本技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合服裝專業(yè)就實(shí)訓(xùn)教學(xué)作簡(jiǎn)要的探索性研究。

加強(qiáng)服裝專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的重要性

加強(qiáng)職校服裝專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，是服裝專業(yè)的基本要求服裝學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，它必須隨著經(jīng)濟(jì)體制與業(yè)務(wù)內(nèi)容的變化進(jìn)行不斷更新。因此，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)服裝制作的需求，學(xué)生不僅要掌握服裝基本理論，更需要掌握各項(xiàng)服裝專業(yè)技能實(shí)際操作方法。比如，各種服裝的設(shè)計(jì)、服裝的種類以及各種形式服裝的制作，學(xué)生都必須掌握。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與大量調(diào)查結(jié)果表明，最受歡迎的服裝畢業(yè)生主要具有2大優(yōu)勢(shì)：一是工作態(tài)度好，能吃苦耐勞；二是動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)各種服裝制作、設(shè)計(jì)、營銷業(yè)務(wù)處理既規(guī)范且又快又準(zhǔn)。

加強(qiáng)職校服裝專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，可以幫助學(xué)生提高理論和技術(shù)水平，盡快取得服裝資格證書職校學(xué)生在校學(xué)習(xí)除取得相應(yīng)結(jié)業(yè)證外，應(yīng)通過技能的訓(xùn)練與提高，積極參與到技能培訓(xùn)與考證工作中。實(shí)踐證明，取得服裝專業(yè)技能資格證的學(xué)生其就業(yè)門路會(huì)大大增多，社會(huì)普遍歡迎，同時(shí)這部分學(xué)生也能按教師要求很認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)技能的操作，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀。

加強(qiáng)職校服裝專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，是提高服裝生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，競(jìng)爭(zhēng)在所難免，積極的競(jìng)爭(zhēng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高。社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步！要在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中尋求就業(yè)門路，就必須加強(qiáng)職校服裝專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

加強(qiáng)職校服裝專業(yè)技能的對(duì)策

在授課計(jì)劃中，服裝教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面。

基礎(chǔ)服裝課程應(yīng)多安排一些實(shí)驗(yàn)課比如服裝款式這部分內(nèi)容，要組織學(xué)生進(jìn)行多次觀察，通過到生產(chǎn)車間和商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，增加學(xué)生對(duì)服裝的基本了解，接觸市場(chǎng)，掌握信息。

服裝設(shè)計(jì)課程可以進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)職校服裝教材應(yīng)著眼于現(xiàn)代大、中、小企業(yè)諸多崗位的需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，注重創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。以“教師精講，學(xué)生多練”為原則，教師參照各崗位的操作要求與方法，深入淺出，通俗易懂地闡述有關(guān)專業(yè)理論，詳細(xì)地講解有關(guān)操作方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)目前招生難、學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，崗位實(shí)訓(xùn)還可以分層進(jìn)行。比如，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行多種崗位的實(shí)訓(xùn)，如銷售、設(shè)計(jì)、制作、服裝展示、服裝創(chuàng)意等，培養(yǎng)一批多面手型的實(shí)用型專業(yè)人才；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可只對(duì)其進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單容易的崗位實(shí)訓(xùn)，如服裝市場(chǎng)調(diào)查、服裝庫存、服裝轉(zhuǎn)運(yùn)、保管等，讓他們也能如愿如期畢業(yè)上崗。因材施教，增強(qiáng)學(xué)生成才信心，提高就業(yè)率。

每年學(xué)校應(yīng)多組織一些服裝專業(yè)技能競(jìng)賽根據(jù)需要，結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)校每年應(yīng)該舉行一些生動(dòng)有趣的服裝專業(yè)技能競(jìng)賽，比如服裝知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽、服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽、服裝制作比賽、現(xiàn)場(chǎng)裁剪比賽、服裝文化專業(yè)競(jìng)賽等，并評(píng)出各項(xiàng)專業(yè)技能能手，頒發(fā)榮譽(yù)證書，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

完善技能實(shí)訓(xùn)條件實(shí)驗(yàn)（習(xí)）硬件即實(shí)驗(yàn)（習(xí)）設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)（習(xí)）室、設(shè)備與其他實(shí)習(xí)資料、模用具；軟件是各種實(shí)驗(yàn)（習(xí)）指導(dǎo)書，兩者都是服裝專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的必備條件，都應(yīng)逐步完善，提高實(shí)驗(yàn)（習(xí)）教學(xué)效果。

加強(qiáng)服裝專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期畢業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)是從學(xué)校通向社會(huì)的橋梁，是學(xué)生走向社會(huì)的必經(jīng)之路，而實(shí)際情形是有些學(xué)生自己找不到實(shí)習(xí)單位，有些學(xué)生找到實(shí)習(xí)單位又不知道如何開展實(shí)習(xí)。為了適應(yīng)職校教學(xué)新模式——2年在校學(xué)習(xí)，1年頂崗實(shí)習(xí)，即2＋1教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該做好如下工作：組織服裝教師編寫《職校服裝專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，規(guī)范服裝實(shí)習(xí)教學(xué)，有效指導(dǎo)服裝學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果；為了使職校服裝專業(yè)實(shí)習(xí)能持續(xù)進(jìn)行，應(yīng)本著“互助互利”的雙贏原則，充分利用各種渠道建立健全服裝專業(yè)實(shí)習(xí)單位或基地，盡可能地使全體學(xué)生都能參加畢業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，逐漸從學(xué)校過渡到社會(huì)。

（作者單位：山東省壽光市工貿(mào)職業(yè)中專）