楊　雁

編輯手記

月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的讀書(shū)聲，

我們坐在高高的習(xí)題集旁邊，聽(tīng)名師講那過(guò)去的事情……

楊雁老師簡(jiǎn)歷：

楊雁老師，民革黨員，哈爾濱市第十七中學(xué)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，黑龍江省、哈爾濱市中考命題員，黑龍江省兼職語(yǔ)文教研員。

楊雁老師多年來(lái)在各種大賽中屢獲殊榮：2004年她在“東北三省四城市青年教師賽課”中，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2005年，她被聘為哈爾濱市松北區(qū)第一屆“說(shuō)課大賽”評(píng)委；2006年，她被聘為大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院兼職教師，同年，她的專題講座《新課程課堂教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策的研究》獲得社會(huì)廣泛好評(píng)。2006年５月，楊雁老師參加中考語(yǔ)文學(xué)科命題；７月，被評(píng)為省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手；2006年８月，被收錄在黑龍江省教育學(xué)院主辦的《教苑風(fēng)華》中；2007年、2008年，她兩次被聘為哈爾濱市南崗區(qū)教學(xué)“百花獎(jiǎng)”語(yǔ)文學(xué)科評(píng)委；2005年，在“東北三省四城市新課科研成果評(píng)選”中，她的《語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法——比較研究法》一文獲得一等獎(jiǎng)；2005年，在“東北三省四城市新課程課堂教學(xué)實(shí)踐成果評(píng)選”中，她做的公開(kāi)課《紫藤蘿瀑布》獲一等獎(jiǎng)；2005年，在“全國(guó)語(yǔ)文新課程優(yōu)秀案例評(píng)比”中，楊雁老師的《新課改中的點(diǎn)撥》一文獲一等獎(jiǎng)。

楊雁老師多年來(lái)廣泛積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她參加的課題研究有：2001年，參加了黑龍江省十五期間教育科研立項(xiàng)“快速作文”，經(jīng)驗(yàn)收合格；2002年，她教過(guò)的歷屆學(xué)生優(yōu)秀作文《多彩的生活》、《成長(zhǎng)中的思考》結(jié)集出版；2002年６月，她的論文《讓學(xué)生快速、快樂(lè)作文》，獲哈爾濱市南崗區(qū)一等獎(jiǎng)；2005年，她參加黑龍江教育科學(xué)十五規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文閱讀質(zhì)疑點(diǎn)撥教學(xué)法實(shí)驗(yàn)》，經(jīng)驗(yàn)收合格。

多年來(lái)，楊雁老師在繁忙的教學(xué)工作之余，仍筆耕不掇，她在省、市級(jí)刊物上發(fā)表了很多作品：2002年，她在《學(xué)生之友》上發(fā)表了《初中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一文；2004年，在《學(xué)生之友》上連續(xù)3期發(fā)表作品《記敘文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》；2005年，她在《學(xué)生之友》上發(fā)表《初中語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一文；2007年，在《黑龍江晨報(bào)》的“名師備講中考”專欄中，發(fā)表了《明確考試內(nèi)容優(yōu)化復(fù)習(xí)》一文；2007年，在《生活報(bào)》上她發(fā)表了《中考作文答題方略》一文。此外，楊雁老師參與編輯的書(shū)目還有：參與編輯教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)研究中心策劃的《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)（六年級(jí)上冊(cè)）》；參與編輯了哈爾濱市地方課程《走進(jìn)哈爾濱（七年級(jí)）》教材；并在哈爾濱市第十七中學(xué)課改學(xué)生案例集《點(diǎn)撥讓我們的思維得以升華》一書(shū)中擔(dān)任副主編。

作為一名在教育戰(zhàn)線工作多年的教師，我總是愿意去回憶我教過(guò)的學(xué)生、改過(guò)的美文，回憶我的教學(xué)工作。

記得我的一名學(xué)生曾在作文集《多彩的生活》中這樣寫(xiě)道：“我們快樂(lè)地在青春的畫(huà)卷上選擇自己的位置，創(chuàng)造出獨(dú)特的色彩，給青春染上燦爛的金色……”

是啊！其實(shí)一個(gè)教師的工作經(jīng)歷，就是不斷地給自己的人生定位、為自己的人生涂抹顏色的過(guò)程！

我剛剛參加工作時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，臉上寫(xiě)滿了兩個(gè)字——青春。那個(gè)時(shí)候最得意的事情，就是給學(xué)生讀自己的“下水文”。有一次，我讓學(xué)生們以《春》為題作文，課上，我飽含感情地朗讀了朱自清的《春》，讀著讀著，我深深地沉浸在那清新的文筆所營(yíng)造出的春的氛圍中，自己不知不覺(jué)被文中那美妙的詞句所打動(dòng)，隨即，我當(dāng)堂揮筆也寫(xiě)了一篇以《春》為題的作文，并為學(xué)生們朗讀。我讀著自己作文中的句子：“在大樹(shù)滄桑的樹(shù)皮下，春在其中孕育著強(qiáng)大的葉綠素”，“一開(kāi)始，綠就像涓涓的細(xì)流，但不多時(shí)，那綠就會(huì)像噴泉，洶涌而出，轉(zhuǎn)眼就成了綠的世界”時(shí)，講臺(tái)下的學(xué)生都用羨慕的目光和熱烈的神情回應(yīng)著我。就這樣，我陶醉在美妙的意境里，久久難以自拔。從此，年輕的我就更堅(jiān)定了要不斷地錘煉自己，讓自己這為師者的“一桶水”常溢常滿、為自己的人生繪上濃墨重彩的決心。

在這個(gè)堅(jiān)定的信念的支撐下，我興奮著、努力著。工作的過(guò)程成了我獲得愉悅，并積累美好記憶的過(guò)程。這些年，和學(xué)生們?cè)谝黄?，互相促進(jìn)，我也有很多收益。這么多年過(guò)去了，我始終忘不了我的一位學(xué)生，她讓我領(lǐng)略了什么叫“教學(xué)相長(zhǎng)”，她讓我時(shí)時(shí)刻刻不忘更細(xì)心地打造自己。

那個(gè)學(xué)生叫李趁春，是我教過(guò)的1999屆畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)她在班中還任著班長(zhǎng)一職。趁春的作文總是文采斐然，不但文風(fēng)好，而且有思想。有一段時(shí)間，每當(dāng)學(xué)生的作文本交上來(lái)，我都會(huì)急著去批改，我總能在幾十份作文中，準(zhǔn)確地找到她的習(xí)作?？?！“噔、噔、噔，奶奶又來(lái)了，趁春吶……”文字中突顯了一個(gè)慈祥的老太太對(duì)孫女的關(guān)切；“她就用這樣的方式編織著她自己，詮釋著她自己”，個(gè)性的語(yǔ)言讓我感悟到她的哲思。忘不了她獨(dú)特的構(gòu)思，忘不了她獨(dú)特的文筆，忘不了她獨(dú)特的文風(fēng)。李趁春的作文讓她在作文大賽中屢次獲獎(jiǎng)，讓教過(guò)她的老師都對(duì)她記憶猶新。記得我和她還激烈地討論過(guò)作文的方法呢！

事情是這樣的，當(dāng)時(shí)她的一篇作文交給我，我在作文本上提出了自己的修改意見(jiàn)。沒(méi)想到，下課后她竟拿著自己的作文本找我來(lái)了。她說(shuō)：“楊老師，您在這個(gè)地方的評(píng)語(yǔ)，讓我增加兩句細(xì)節(jié)描寫(xiě)。可是，我在寫(xiě)這篇作文時(shí)，有自己的打算，我是這樣想的……”李趁春一臉嚴(yán)肅，力求按自己的思路說(shuō)服老師，我聽(tīng)了她的想法，再細(xì)細(xì)讀她的文章，覺(jué)得她說(shuō)的也挺有道理。這件事讓我明白了一件事，那就是無(wú)論是作文、工作，還是做人，都不是只有一條路可走的，都有許多富有創(chuàng)造性的工作去等著你做，等著你表現(xiàn)自己的個(gè)性。

經(jīng)過(guò)這么多年和學(xué)生的密切接觸，我領(lǐng)悟到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是智慧的體驗(yàn)，要把語(yǔ)文當(dāng)做人生、社會(huì)去解讀、品析，讓鑒賞有自由，讓寫(xiě)作有個(gè)性，要努力創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由境界，真正達(dá)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。并且，語(yǔ)文教師還應(yīng)該把一切鮮活的東西融入課堂，融入作文，努力打造語(yǔ)文教學(xué)“雜樹(shù)叢生、群鶯爭(zhēng)飛”的繽紛世界。