錢　勇

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)生活水平得到提高的同時(shí)，更多地注意到了精神生活的質(zhì)量和個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)藝術(shù)的追求前所未有地提高。我國的改革開放事業(yè)到今天迎來了30周年的輝煌成就，伴隨改革開放春風(fēng)成長(zhǎng)起來的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)工作也走過了20個(gè)春秋。各類藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)在社會(huì)各界的褒貶、質(zhì)疑和贊揚(yáng)聲中發(fā)展壯大，雖然眾說紛紜，莫衷一是，藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)對(duì)社會(huì)藝術(shù)水平教育的普及和從業(yè)人員素質(zhì)的提高、藝術(shù)事業(yè)的傳承所起到的積極作用還是有目共睹的。越來越多的美術(shù)書法研究、教育和學(xué)習(xí)者加入考級(jí)活動(dòng)，并且其權(quán)威性得到社會(huì)的認(rèn)可，這些現(xiàn)象都從另一個(gè)角度說明了一個(gè)重要的問題，那就是人們對(duì)它不僅十分關(guān)注，而且積極參與。

根據(jù)辯證法和事物發(fā)展的客觀規(guī)律，任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展所帶來的社會(huì)效應(yīng)都有好的一面，也都存在著一定的弊端。雖然在當(dāng)下社會(huì)藝術(shù)考級(jí)中的美術(shù)考級(jí)的效應(yīng)還為人們所爭(zhēng)議，但經(jīng)過多年的完善和發(fā)展，它已成為我國青少年兒童書畫藝術(shù)教育提升品質(zhì)，除專業(yè)教育外培養(yǎng)各類書畫藝術(shù)人才，發(fā)掘書畫藝術(shù)新人的一個(gè)有效途徑，它正在通過自身的完善來消除人們對(duì)它的非議，積極為繁榮社會(huì)主義文化、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一、美術(shù)考級(jí)有利于美術(shù)教育的發(fā)展和提高

在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。在中國還包括書法和篆刻藝術(shù)。

通過美術(shù)業(yè)余考級(jí)可以加強(qiáng)和促進(jìn)我國美術(shù)教育的普及，也是對(duì)專業(yè)美術(shù)課堂教育的有益補(bǔ)充。同時(shí)，美術(shù)考級(jí)加深了參與者對(duì)中國文化的了解，是對(duì)我國豐富多彩的民族文化和歷史傳統(tǒng)的繼承，是提升全民藝術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)以及發(fā)展和創(chuàng)作更多的美術(shù)作品的有效途徑之一。通過美術(shù)考級(jí)可以讓我們了解我國美術(shù)教育事業(yè)存在的一些問題，對(duì)如何改進(jìn)以及如何正確引導(dǎo)等方面具有不可代替的實(shí)際操作意義。通過美術(shù)考級(jí)可以讓我們具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族、民間美術(shù)走向世界，為世人所知，也可以讓世界其他地區(qū)優(yōu)秀的美術(shù)和美術(shù)教育模式走進(jìn)我國的美術(shù)教育當(dāng)中，加大東西方文化的交流和溝通，找出差距，從而促進(jìn)我國美術(shù)教育事業(yè)水平的提高和完善。

二、美術(shù)考級(jí)有利于弘揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)

中國書畫藝術(shù)和古老的中華民族文明同生共存數(shù)千年。國畫和書法是我國各民族藝術(shù)中一個(gè)極為重要的組成部分，是最能體現(xiàn)中國特色的民族認(rèn)同感的藝術(shù)之一。其作品內(nèi)容的精湛飽含了中華文化的深厚積淀，表現(xiàn)形式屬中華民族所固有，如花鳥畫、人物畫、山水畫、書法、篆刻等。

改革開放帶動(dòng)我國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、國際地位的提升，加強(qiáng)了國人的民族自尊心和自豪感，民族認(rèn)同感也比過去任何時(shí)期濃烈。伴隨藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)的開展，社會(huì)上確立了書畫教育與各類藝術(shù)教育同等的地位，不斷地激起了人們學(xué)習(xí)書畫的興趣。當(dāng)今世界，在多元文化相融合的形勢(shì)下，人們認(rèn)識(shí)到，民族文化是我們的根，我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不能丟。傳統(tǒng)的回歸體現(xiàn)了當(dāng)代人的文化審美訴求。作為在中華文化的孕育下成長(zhǎng)起來的國人，與民族文化存在著天然的血脈聯(lián)系，國畫、書法作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，理所當(dāng)然受到熱捧，對(duì)國畫、書法的學(xué)習(xí)也成為眾多美術(shù)學(xué)習(xí)者的重要選擇。

美術(shù)考級(jí)無疑是檢驗(yàn)人們學(xué)習(xí)書畫進(jìn)度和效果的有效方法，從一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了美術(shù)教育和研究，激發(fā)了人們的參與熱情，這與其說是對(duì)某一種藝術(shù)知識(shí)的偏愛，不如說是對(duì)民族文化情有獨(dú)鐘?？技?jí)活動(dòng)的開展，對(duì)于發(fā)展美術(shù)教育、弘揚(yáng)民族文化，起到了很好的推動(dòng)作用。

三、美術(shù)考級(jí)有利于促進(jìn)教師的教學(xué)

美術(shù)教育采取的雙向式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生和教師都會(huì)產(chǎn)生影響，是一種共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同進(jìn)步的互動(dòng)式教育。美術(shù)考級(jí)在衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果的同時(shí)，從某種程度上也考察著教師的美術(shù)教學(xué)水平。學(xué)生們匯聚一堂參加考級(jí)這一形式，提供給教師們一個(gè)學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，讓從事美術(shù)教育的人員在實(shí)踐中找出差距，分享成功有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

由于美術(shù)教育的特殊性，美術(shù)教師一定要注意與時(shí)俱進(jìn)，必須對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理論等進(jìn)行不斷的研究與探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)知識(shí)水平和技術(shù)水平，絕不能“閉門造車”，“兩耳不聞窗外事”。在考級(jí)中，教師可以接觸到更多、更新的地區(qū)甚至國外的教學(xué)方法，得到更多教學(xué)成果的演示機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身的教學(xué)水平和能力，擴(kuò)展藝術(shù)視野，通過規(guī)范的權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教學(xué)水平做出合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。在考級(jí)過程中，考官將考生的考級(jí)情況做合理的評(píng)價(jià)并將其記錄下來，反饋給考生，這樣，考生也能從評(píng)語中了解到自己的不足之處，教師也將“對(duì)癥下藥”給予學(xué)生正確的教學(xué)指導(dǎo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)“一家之言”，能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、美術(shù)考級(jí)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

美術(shù)考級(jí)往往是整個(gè)地區(qū)美術(shù)學(xué)習(xí)者集中展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，通過考級(jí)使不同地方的學(xué)生有了在一起交流的機(jī)會(huì)，從而有利于學(xué)生開放視野，加強(qiáng)同其他地方同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)。通過考級(jí)，使學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到不同地方老師的教學(xué)方法的展示，使他們從中找到有益自身提高的經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、自我控制力以及身體的協(xié)調(diào)和靈活性。參加考級(jí)，使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是對(duì)枯燥和乏味的基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種激勵(lì)。由于

學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子們對(duì)自身的學(xué)習(xí)水平有極強(qiáng)的認(rèn)知欲，通過考級(jí)檢測(cè)就能對(duì)考生進(jìn)行客觀的評(píng)估，并給他們一個(gè)比較準(zhǔn)確的答復(fù)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。同時(shí)如果考級(jí)成績(jī)沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，也可以從中找出原因并得到解決方案，利于改進(jìn)與提高。

五、美術(shù)考級(jí)間接地帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

美術(shù)考級(jí)首先帶動(dòng)了文化用品制造業(yè)的發(fā)展，如：宣紙制造業(yè)、鉛筆、畫板、畫架、鉛畫紙、毛筆等制造業(yè)。由于近年來參與美術(shù)學(xué)習(xí)和考級(jí)的學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，各類美術(shù)用品的需求量大大增加，美術(shù)用品制造業(yè)得到了較大的發(fā)展。其次美術(shù)考級(jí)帶動(dòng)了美術(shù)類書籍出版的發(fā)展，各類教程和各種相關(guān)書籍隨學(xué)習(xí)者增加而越來越多，書籍的裝幀印刷水平亦越來越高，美術(shù)培訓(xùn)類教材的興起為我國出版業(yè)注入了新的活力。再次，美術(shù)考級(jí)為書畫展覽業(yè)的發(fā)展也貢獻(xiàn)了力量，現(xiàn)在各類書畫展覽中就包含了各類中小學(xué)生書畫展覽、師生展，使得各地美術(shù)

文化機(jī)構(gòu)更能有效地發(fā)揮宣傳文化的作用。這些方面對(duì)于發(fā)展文化、繁榮經(jīng)濟(jì)，都起到了很好的促進(jìn)作用。

六、美術(shù)考級(jí)存在的弊端和對(duì)此的改進(jìn)

當(dāng)然，任何事物發(fā)展均具有兩面性，美術(shù)考級(jí)在當(dāng)下受到社會(huì)各界的爭(zhēng)議就體現(xiàn)了這項(xiàng)活動(dòng)本身并不完善，還有很多需要改進(jìn)的地方。人們對(duì)考級(jí)活動(dòng)非議最多的當(dāng)是近年來兒童藝術(shù)教育中出現(xiàn)的教育功利主義的價(jià)值觀和唯理智教育現(xiàn)象，美術(shù)考級(jí)自然在其中。在迅速轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代社會(huì)中，成人屈于生存和名利的壓力，把兒童變成為過度和模糊的投資對(duì)象，人們對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求催生了一個(gè)特殊的“大市場(chǎng)”。繁重的藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)也摧殘了學(xué)生的生理和心理，這樣的教育觀背離了考級(jí)活動(dòng)的初衷，受到社會(huì)多方人士的抨擊。

20年的發(fā)展使今天的藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)已經(jīng)比較成熟，但要想真正提高考級(jí)的質(zhì)量，制定細(xì)致明確的考核標(biāo)準(zhǔn)仍是我們應(yīng)該努力的方向。從現(xiàn)狀來看，考核的標(biāo)準(zhǔn)只在各專業(yè)的小范圍內(nèi)存在，各個(gè)專業(yè)委員會(huì)對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)尚未達(dá)成一致的共識(shí)。至今，在所有的考級(jí)單位中，還沒有哪個(gè)單位有一個(gè)業(yè)務(wù)方面的總綱。 此外，規(guī)范藝術(shù)考級(jí)從業(yè)市場(chǎng)、合理有序引導(dǎo)考級(jí)活動(dòng)，堅(jiān)決打擊借考級(jí)為名大肆斂財(cái)、加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的違法活動(dòng)，也是美術(shù)考級(jí)活動(dòng)完善自身發(fā)展的方向。文化部出臺(tái)的《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》便是考級(jí)活動(dòng)合法性的依據(jù)。

規(guī)范考級(jí)市場(chǎng)是美術(shù)考級(jí)活動(dòng)得以進(jìn)行的硬件保障，而對(duì)藝術(shù)評(píng)判主觀意識(shí)是占大多數(shù)的，其本身就是仁者見仁、智者見智的，考級(jí)活動(dòng)的軟件保障同等重要。所以說考量和評(píng)價(jià)不僅僅是考級(jí)的問題，也是專業(yè)行業(yè)的問題，比如，在教材編訂與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定上，是側(cè)重技巧還是側(cè)重創(chuàng)意，如何界定完成程度高低等都是存在爭(zhēng)議的問題。如何評(píng)價(jià)一個(gè)考生的水平，鑒定是否合格，是一個(gè)值得深入研究的課題。如果美術(shù)考級(jí)中能夠完善美術(shù)作品的評(píng)價(jià)和測(cè)量，那么社會(huì)上負(fù)責(zé)考級(jí)培訓(xùn)的教師也會(huì)圍繞這些尺度制定教學(xué)計(jì)劃，由此，考級(jí)才能更好地引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)的美術(shù)教學(xué)。

總之，通過社會(huì)美術(shù)考級(jí)來促進(jìn)社會(huì)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的人有機(jī)會(huì)分享社會(huì)美術(shù)考級(jí)的優(yōu)秀資源，提高全民美術(shù)鑒賞素養(yǎng)，為培養(yǎng)未來的專業(yè)美術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，是美術(shù)考級(jí)活動(dòng)帶給這個(gè)社會(huì)的有益之處，通過各項(xiàng)規(guī)章制度的制定和出臺(tái)，美術(shù)考級(jí)市場(chǎng)會(huì)更加的規(guī)范，相信今后考級(jí)能夠在各方努力下不斷完善，成就更多人的美術(shù)夢(mèng)想。

（作者單位：貴州省文聯(lián)）