袁海江
1、引言
我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,尤其是在高三物理的復(fù)習(xí)中常會(huì)遇到一些立體空間的物理問(wèn)題,而學(xué)生由于缺乏較強(qiáng)的空間想象能力,對(duì)此類問(wèn)題頗具畏懼感,尤以女同學(xué)為甚。為此筆者特通過(guò)實(shí)例對(duì)這類問(wèn)題予以歸類分析,以求一條解決此類問(wèn)題的途徑和策略。
物理教學(xué)探討2009年10期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化》2024年2期
4《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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