韋月朝

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！睘榇?。有計(jì)劃有組織地開展語文實(shí)踐活動(dòng)，既是新課標(biāo)的要求，又是促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)和提高能力的一種手段。

本文闡述如何開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初中學(xué)生五種能力。

一、開展說話交流活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

在初中語文教學(xué)中，開展說話交流實(shí)踐活動(dòng)的方式有很多，目的都是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。以下介紹兩種方式：

1開展課前5分鐘說話活動(dòng)

從初一開始，利用每節(jié)語文課前5分鐘，讓一名學(xué)生上臺(tái)來說話，內(nèi)容提前準(zhǔn)備。要求臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽后從主題、語氣、感情等方面進(jìn)行評(píng)論打分。隨后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及拓展發(fā)言，鼓勵(lì)肯定學(xué)生，指出不足，以激發(fā)學(xué)生說話的興趣。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，“課前5分鐘說話”的內(nèi)容可設(shè)置不同的話題，如身邊故事、生活啟迪、格言交流、時(shí)事評(píng)論、閱讀心得、名人推介等。話題不拘一格，可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。水平高的學(xué)生，可以進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。這樣，學(xué)生不僅鍛煉了膽量，而且培養(yǎng)了聽和說的能力。

2開展好口語交際活動(dòng)

現(xiàn)行的教材設(shè)計(jì)很適合培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，如語文教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的說家鄉(xiāng)、第五單元的講故事和評(píng)故事，八年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語交際——討論：我們的權(quán)利和義務(wù)等等。認(rèn)真地開展好這些口語交際活動(dòng)，學(xué)生從中可以得到充分的鍛煉，如根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元的口語交際活動(dòng)“模擬旅游咨詢”，我們?cè)诎嗌险匍_了一次旅游咨詢會(huì)，介紹本地(連山縣內(nèi))的旅游景點(diǎn)及旅游注意事項(xiàng)。讓每個(gè)學(xué)生都做好扮演兩種角色的準(zhǔn)備：作為游客，要清楚自己想了解什么，以便在咨詢會(huì)上提問；作為咨詢員，要清楚自己需要準(zhǔn)備哪些材料，以便在咨詢會(huì)上應(yīng)答。要求游客提問要簡潔明確，旅行社咨詢員回答要有針對(duì)性，游客要對(duì)旅行社咨詢員的回答給予評(píng)價(jià)，然后將全班學(xué)生分成兩組。甲組扮演旅行社咨詢員，分設(shè)幾個(gè)咨詢點(diǎn)；乙組扮演前往旅行社咨詢的游客。游客向旅行社咨詢員咨詢，咨詢員力求給游客以滿意的答復(fù)。通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力。

二、開展收集素材活動(dòng)，培養(yǎng)自主閱讀能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的信息和資料。學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

結(jié)合語文教材七年級(jí)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)——《學(xué)會(huì)利用圖書館》，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀開展收集寫作素材活動(dòng)，以此來培養(yǎng)他們的自主閱讀能力。筆者先讓學(xué)生收集有關(guān)“書”的名人名言。有的學(xué)生找到了高爾基的名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。也有的學(xué)生找到了莎士比亞的名句：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光：智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。通過收集活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“書”的感情。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，教給他們能迅速找到所借書的方法：先看所借書的大類，再看屬于這個(gè)大類中的哪一個(gè)小類，這樣找下去，便能找到自己所要借的書。如借《西游記》，首先看一下，它是屬于文藝類：再分析一下它是文藝類中的古典小說……于是便找到了。

如何發(fā)揮閱讀的作用呢?最有效的辦法是讓學(xué)生做讀書扎記，邊閱讀邊做簡單實(shí)用的摘要，持之以恒地收集積累語文知識(shí)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為語文作業(yè)來完成，教師隨時(shí)檢查評(píng)分，并計(jì)入期末語文總分，以促使學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，從而提高他們的閱讀理解能力。

三、開展課室文化活動(dòng)，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。”語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。為了做到這一點(diǎn)，我們從初一開始，每周開展布置課室文化活動(dòng)，即更新課室的墻報(bào)、格言、公布欄等。經(jīng)過這樣長期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的成效。

我們把全班分成六個(gè)小組，每周一組，輪流著來開展這項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)小組務(wù)必團(tuán)結(jié)合作，在每周二前完成所有的工作，然后接受評(píng)委的評(píng)分，每七周后進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組勝出。墻報(bào)刊登的內(nèi)容必須是本組同學(xué)自己寫的作品，反映班級(jí)和學(xué)校的情況；公布欄除了張貼相關(guān)的通知以外，必須張貼本組同學(xué)自己寫的四篇作文；豎匾所更新的“格言”，也必須是本組同學(xué)自己寫的句子。

為了完成這項(xiàng)任務(wù)，小組的同學(xué)都動(dòng)了起來，他們分工合作、相互督促，文章和格言寫好之后，他們又相互進(jìn)行修改，以確保質(zhì)量。特別是墻報(bào)的版面設(shè)計(jì)、配置插圖、抄寫安排等等，更是傾注了他們團(tuán)結(jié)合作的心血。這樣的活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

四、開展記者培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力

培養(yǎng)交際能力是發(fā)展學(xué)生社交能力的前提。作為語文教師，擔(dān)任著母語的教學(xué)工作，有責(zé)任利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白社交對(duì)自己成長的意義，從而促使他們不斷地增強(qiáng)與人交流的能力。

結(jié)合以新聞為主的教學(xué)內(nèi)容(語文教材八年級(jí)上冊(cè))，筆者設(shè)計(jì)了記者培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)校舉辦活動(dòng)時(shí)，筆者讓學(xué)生都充當(dāng)記者，如學(xué)校召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生要對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的各方面進(jìn)行深入的采訪報(bào)道。在實(shí)施前，學(xué)生已提前學(xué)習(xí)了新聞的寫作要領(lǐng)，筆者要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間每天至少寫三則新聞，如采訪到好的消息，一時(shí)寫不出來，可以和其他同學(xué)合作，也可以請(qǐng)教老師，共同完成這篇新聞報(bào)道。寫成新聞稿后，立即送到學(xué)校廣播室去，提供給播音員報(bào)道。

這樣的語文實(shí)踐活動(dòng)效果很好。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)三天以來，筆者所任教學(xué)班的學(xué)生寫出了500多篇新聞稿，采訪內(nèi)容涉及到各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員、教練、觀眾、志愿者等等，可見他們與人打交道的頻率之高，通過活動(dòng)，他們鍛煉出了良好的溝通交際能力。

五、開展調(diào)查研究活動(dòng)，培養(yǎng)寫作能力

根據(jù)語文教學(xué)的需要，可以適當(dāng)開展調(diào)查研究活動(dòng)，以此來培養(yǎng)初中生寫作能力。

如語文教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)——老年人生活狀況調(diào)查，教師可以把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—5人，要求他們。對(duì)本地區(qū)的老年人生活狀況進(jìn)行調(diào)查后寫成詳細(xì)的書面報(bào)告，這個(gè)報(bào)告可以選取其中的一個(gè)方面來寫，也可以進(jìn)行整體分析。，在布置這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師可提供本地區(qū)老年人的一些相關(guān)資料給學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生如何開展調(diào)查研究，并引導(dǎo)學(xué)生從自己所認(rèn)識(shí)的長輩中展開調(diào)查。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都能做得很好。寫出了有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。如其中一個(gè)小組在《連山老年人健康狀況調(diào)查》的報(bào)告中。介紹了連山老年人的生活習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)場所、醫(yī)療保障等等。給政府提出了引導(dǎo)老年人健康生活、增加老年人活動(dòng)場地、健全老年人醫(yī)療保障機(jī)制等建議，并提出了借助招商引資和民間資金為老年人謀福利的一些具體措施，對(duì)于初中生來說。能夠做到這樣。十分可貴。

開展調(diào)查研究的語文實(shí)踐活動(dòng)，可選擇的內(nèi)容很多，教師可定期布置主題作業(yè)，讓學(xué)生自行完成，如“中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告”、“中學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況調(diào)查”等等。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，能促使學(xué)生不斷地思考和研究，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。