王健龍

語言是文章內容的載體。流暢、醇厚的語言功底更有利于情感的流露與思想的表達。這科流暢醇厚的語言功底，主要表現(xiàn)在生動、形象兩方面，而要做到語言的形象化，除了積累生活，認真讀書，豐富詞匯。咀嚼名篇之外，還可以采用以下幾種方法：

一、利用修辭。合理想象

例1那美妙的歌聲，化作甘泉一點一點把我的世界浸潤得更加絢麗，

點評：利用移覺，把聽覺移植到視覺，清雅別致，給人耳目一新之感。

例2像蜂蝶飛過花叢。像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在我記憶的心扉中。少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

——葉文玲《我的“長生果”》

點評：運用比喻，從視：聽兩方面具體形象地說明少年時代的讀書生活帶給我的愉悅之感，語言優(yōu)美，富有感染力。

例3朝可謁孟子，暮可訪太白：夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原。南可躑躅于江南雨巷……愈讀愈覺書文可親可愛。

——《三更有夢書當枕》

點評：排比句式，鋪排點染。喚起讀者飛揚的情思，意境開闊，美不勝收。

例4進入初中以來，由于久溺于書山題海，又加之常與武俠小說“挑燈夜戰(zhàn)”。視力便每況愈下，開始了“霧里看花。水中望月”的朦朧長征。于是，世界開始害羞，每當我面對時。她總是扯起一層面紗，使我不得盡睹芳容。最后，我不得不投入四眼大軍，開始了架粱生活。

——《架梁之苦》

點評：引用、擬人，運用自如、恰當，使整段文字幽默活潑，極富表現(xiàn)力。

二、營造畫面。調動感官

所謂調動感官，就是付諸讀者的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官。使他們感同身受。身臨其境，在腦海中形成畫面。

例5向人們低聲絮說什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

——《阿長與<山海經>》

例6一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有翻身的余地。

——《阿長與<山海經>》

點評：上面兩個例子。用繪形的示現(xiàn)之法，揭示了長媽媽喜歡“切切察察”，睡相不好的特點。無聲的動作，勝過有聲語言。長媽媽質樸而略帶粗野的形象在這簡單的勾勒中被刻畫得栩栩傳神。這兩個畫面都付諸讀者的視覺。

例7我想起那個溫暖的冬夜。室內①一燈如豆。我把昔日朋友送的賀卡連同塵封的往來一同從抽屜里翻出來。賀卡有的已擱置多年：②微微泛黃，③帶著一種陳年的溫和的香，很淡，很好聞。我擁衾而坐。小聲讀著上面簡短而真摯的祝辭。④我的聲音像豆子一樣，輕輕滑落；⑤敲碎一屋子的沉寂。

點評：①視覺。營造氛圍給人以靜寂、悠遠之感。

②視覺。黃色，流淌成溫暖的記憶。

③嗅覺。美好的體驗，自然帶來春天般的心情。

④把聽覺化為視覺，創(chuàng)設情境，耳聞目睹，引發(fā)同感，產生共鳴。

⑤聽覺。動靜結合。點染氛圍。

例8①書面輕翻，心旌微搖。②嘆梁祝身化彩蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風，慕清照泛舟浩淼……③高山流水鳴于耳畔；④瘦菊幽蘭馨于鼻尖；⑤芳草連天，長亭古道；紅有櫻桃，綠有芭蕉……

點評：①運動覺“書面輕翻”這一動態(tài)，轉移到內部感覺的運動覺。

②視覺。聯(lián)想的畫面美不勝收。

③視覺、聽覺連用，像畫卷，像樂曲。

④視覺與嗅覺連用，既有形象又有氣味。

⑤視覺。顏色鮮艷美麗，引發(fā)視覺的愉悅之感。

注：例3、例4知覺的參與，在于它的敏銳的觀察與合理的運用。

三、捕捉閃光細節(jié)選好動詞

例9那褐色的煙末被粗實的指頭從煙荷包里捏出來，輕輕一抖就裝進锃亮的煙鍋里，再用拇指柔柔地一壓，同時那火柴也輕輕地備在手里了，將煙袋叼在嘴上，這一切都做得不緊不慢。該點火了，尤其在大風起兮塵草飛揚的曠野里。劃火柴就變成一種技巧和功力，并，且透出一種氣度和風范。他偏要轉過身來，迎著風，稍一定神就把火柴往盒兒上一蹭，瞬間雙手一捂，那火苗兒就在手捂的空間里安然跳‘動，如一枚金黃的柳葉兒。煙就點著了……，

——《點煙》

點評：點煙可謂瑣屑之事，但在作者筆下表現(xiàn)得生動形象，如在眼前。這是因為細節(jié)和一連串的動作逼真?zhèn)魃瘛Ｄ恰耙欢丁?、“一壓”、“一蹭”、“一捂”。活靈活現(xiàn)地把莊稼漢沉著老練的生活經驗凸現(xiàn)出來。

例10老楊同志有些不耐煩。便道：“你們忙得很!等兒會閑了再說吧!”說了把背包住階臺上一丟，坐在上面休息。

——《老楊同志》

點評：又冷又熱的兩句話，“一丟”“一坐”兩個動作。干脆利落，形之于聲色的反映了老楊同志對廣聚等人工作作風的不滿，表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和高度的原則性。

例11因為讀到這里。他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過來，拗過去。

——《從百草園到三味書屋》

點評：加點的詞語，細致入微地刻畫了私塾老師讀書入神的情景，富有感染力，使人如聞其聲，如見其人。

例12爸爸彎下腰，把一個皮箱拽過床沿兒，半蹲下身子，用小肚子一頂，往下一壓，兩手伸進縫里。摳住箱底，憋住氣，一瞪眼，把皮_箱搬了起來。

——《搬家》

點評：“彎、拽、蹲、頂”等10個動詞連用，生動、形象、準確地寫出了爸爸搬皮箱的全過程，著實傳神。這與作者細致的觀察是分不開的。

四、舍常式表達。求變式表述

棄舍一般的表述形式，選取富有表現(xiàn)力的詞語，或試試用比喻、比擬等修辭，換一換，往往能帶來鮮明生動的效果。

例13不信。請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

——《天上的街市》

點評：“朵”字常用于花。用“朵”而不用“顆”，能喚起人們的聯(lián)想，說明了流星如花兒般美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。

例14秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。

點評：用“燒紅”而不用“映紅”、“照紅”?；降瓰樯鷦樱涤昧吮扔鳎和硐枷窕?。“燒紅”把落日時晚霞的鮮紅、明亮極生動地寫出來了。

例15他正在向古代典籍鉆探。

——《聞一多先生的說和做》

點評：本來是敘述語言，無非是聞一多已在研究古代典籍，但作者不用“研究”-二詞，而精心選用“鉆探”，這包含了比喻，不僅形象，含義也更豐富。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹。而且是熱情的稱贊了。

例16美國人在北平，在天津，在上海，都灑了一些救濟粉，看一看什么人愿意彎腰拾起來。

——《別了，司徒雷登》

點評：不用“送”，也不用“發(fā)”。而是選用“灑”。“灑”字與“送”“發(fā)”比較起來，具體形象，也有放釣餌之意，施舍的味兒。表現(xiàn)了“美國人”的險惡用心。