葛建華

恒守：從教育應(yīng)然走向教育實(shí)然

萬(wàn)變不離其宗。流派紛呈的寫(xiě)字藝術(shù)雖風(fēng)格各異、多姿多彩。但其筆畫(huà)、布白、章法等基本法則卻是亙古不變的。掌握基本法則，練實(shí)基本功，然后集百家之長(zhǎng)，方能自成一體，獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格。時(shí)至今日，學(xué)校教育呈現(xiàn)出眾多的流派，并建立了各自的理論與實(shí)踐體系。但教育的根本目標(biāo)和基本規(guī)律沒(méi)有變化。守住教育基本規(guī)律，守住教育基本規(guī)范。守住了教育底線，才有真正的教育，才有個(gè)性化學(xué)校教育的可能。

2008年5月16日，天津市教育考察團(tuán)在南通市教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下。來(lái)石港小學(xué)參觀考察。上午，考察團(tuán)的同志深入課堂聽(tīng)課。11：20，上午最后一節(jié)課的下課鈴聲響起，考察團(tuán)的費(fèi)留青校長(zhǎng)再一次觀察到這樣的情景：簡(jiǎn)短而真摯的課畢師生告別禮儀后，同學(xué)們不約而同地整理好書(shū)本文具，統(tǒng)一放置在課桌的左上角；接著，他們很自然地雙手端起方椅，輕輕地送進(jìn)課桌下面；然后。悄無(wú)聲息地按座位順序自然依次成隊(duì)，走出教室，去食堂就餐。“石港小學(xué)的學(xué)生真是訓(xùn)練有素呀!”費(fèi)校長(zhǎng)一邊暗暗地贊嘆。一邊獨(dú)自走向石港小學(xué)的另外一幢教學(xué)樓。從底樓到四樓共18個(gè)教室，費(fèi)校長(zhǎng)在走廊里一一仔細(xì)察看。18個(gè)教室一如公開(kāi)課的教室那樣光潔、整齊，儼然是一道美麗的校園風(fēng)景。費(fèi)校長(zhǎng)由衷地贊嘆道：“石港小學(xué)堅(jiān)持了近30年的養(yǎng)成教育果然名不虛傳，眼前就是實(shí)實(shí)在在的看得見(jiàn)的真果呀!”

早在20世紀(jì)80年代，石港小學(xué)的學(xué)生行為養(yǎng)成教育就蜚聲南通，聞名全省。學(xué)校是南通市首批青少年行為規(guī)范示范學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校應(yīng)和社會(huì)變革與時(shí)代發(fā)展，從兒童文化的視角來(lái)審視養(yǎng)成教育，開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，編寫(xiě)?zhàn)B成教育讀本，鼓勵(lì)以班級(jí)為單位。創(chuàng)作孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的行為要求“三字經(jīng)”“順口溜”等。學(xué)校還舉辦“日行一善”“漁灣十佳好少年”“吳慰祖獎(jiǎng)勵(lì)基金評(píng)選”“道德小模范”“每周之星”“文明小標(biāo)兵”“文明班級(jí)”等活動(dòng)。組織孩子們獨(dú)立或者合作編寫(xiě)班集體或候選人的小故事、小劇本、小通訊、演講稿，撰寫(xiě)文明小格言、小規(guī)范、提示語(yǔ)、倡議書(shū)，印制分發(fā)小報(bào)紙，設(shè)計(jì)宣傳小展板，用小品、歌曲、廣播、電視專題片、班級(jí)巡回演講、網(wǎng)絡(luò)BBS等形式宣傳身邊的文明示范榜樣。通過(guò)學(xué)生的智慧，把生硬冰冷的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育條文，活化為孩子們喜愛(ài)的文化養(yǎng)料、文化情境，滋養(yǎng)孩子的心靈，喚醒自覺(jué)。

養(yǎng)成教育需要文化的滋養(yǎng)和引領(lǐng)，更需要滴水穿石般日復(fù)一日的示范、約束和糾正。養(yǎng)成教育。就應(yīng)當(dāng)像指導(dǎo)寫(xiě)字一樣，從基本筆畫(huà)練起，基本功練扎實(shí)了，寫(xiě)出的字自然就有了力度。針對(duì)“6＋1”(6個(gè)大人。1個(gè)小孩)式家庭里走出來(lái)的孩子的特點(diǎn)，石港小學(xué)采用“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、慢步走、重鞏固”的思路，每個(gè)階段著眼于一個(gè)細(xì)小的學(xué)習(xí)、生活行為，提出具體明確的要求，用半個(gè)月至一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行專門重點(diǎn)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使行為規(guī)范要求深入學(xué)生心靈，逐步成為較為穩(wěn)固的心理機(jī)制，成為他們終身受益的行為品質(zhì)。

教育，作為社會(huì)集體的一個(gè)重要組成部分，無(wú)疑會(huì)受到社會(huì)各種因素的制約和影響。但教育要有特立獨(dú)行的勇氣，要有超凡脫俗的傲氣，要有勇往直前的銳氣，才足以抵擋急功近利的世俗侵蝕，才能直達(dá)教育的理想彼岸，創(chuàng)造應(yīng)有的奇跡。

這是2009年6月14日至6月20日石港小學(xué)的一周工作安排。常規(guī)性工作：1、南通市書(shū)法家協(xié)會(huì)“文藝使者行”成員來(lái)?；顒?dòng)；2、書(shū)香班級(jí)學(xué)期綜合考評(píng)；3、興趣小組活動(dòng)成績(jī)展示考評(píng)；4、繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)課觀摩活動(dòng)；5、繼續(xù)進(jìn)行藝體常學(xué)科能力測(cè)試；6、開(kāi)始擬寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)。突擊性工作：7、上報(bào)小中高職評(píng)材料；8、上報(bào)申報(bào)“通州市首批特色學(xué)?！弊栽u(píng)材料；9、安裝“綠壩——花季護(hù)航”綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件。

雖然已是期末，但學(xué)校常規(guī)工作并沒(méi)有因眼前的學(xué)年度期末成績(jī)測(cè)試而退避三舍。30年來(lái)，石港小學(xué)一直堅(jiān)守著自己樸素的管理理念，每個(gè)學(xué)期都能將集體練字、廣播操、組內(nèi)聽(tīng)課、午間自主閱讀、興趣組活動(dòng)、教師晨間抽簽說(shuō)課等常規(guī)活動(dòng)堅(jiān)持到期末測(cè)試的前一天。30年里，學(xué)校經(jīng)過(guò)了全市(縣)畢業(yè)會(huì)考、分片統(tǒng)一質(zhì)量抽測(cè)、民辦初中全市招考、綜合質(zhì)量考評(píng)等多種形式的教育教學(xué)質(zhì)量考核。每一次考核。都是展示學(xué)校辦學(xué)風(fēng)采的契機(jī)；每一次考核，石港小學(xué)交出的都是令人滿意的答卷。

2009年1月，省教育督導(dǎo)團(tuán)的專家來(lái)石港小學(xué)督查《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》落實(shí)情況。督察組領(lǐng)導(dǎo)按照督查計(jì)劃，比照了學(xué)校提供的總課表、班級(jí)課程表、教師任課表，召開(kāi)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。接著，督察組領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)校自然實(shí)驗(yàn)室，將32本實(shí)驗(yàn)記錄手冊(cè)一一翻閱并進(jìn)行了信息摘錄：然后。抽查了科學(xué)學(xué)科老師的教案、學(xué)生手邊的科學(xué)教材上的記錄、科學(xué)作業(yè)本。在現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)會(huì)上，督察組領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)石港小學(xué)的教學(xué)管理情況：“石港小學(xué)的規(guī)范化管理。堪稱典范，我們深受感動(dòng)。我們重點(diǎn)抽查了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)情況。課表、座談會(huì)、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)記錄、學(xué)生書(shū)本上的課堂記錄、作業(yè)本，都能相互印證，證明自然科學(xué)課的開(kāi)設(shè)是正常的，教學(xué)是有計(jì)劃的，方法是科學(xué)的，符合學(xué)科特點(diǎn)和要求的。一所學(xué)校。能夠?qū)⑦^(guò)去所講的‘小三門兒課如此認(rèn)認(rèn)真真地上足上好，這一定是一所各方面管理都很規(guī)范的學(xué)校。素質(zhì)教育的要求肯定是落實(shí)在每一天、每一課、每一個(gè)活動(dòng)之中的?！?/p>

規(guī)范的教育，就是實(shí)在的教育。樸素地說(shuō)，就是堅(jiān)持“讓老師們把該上的課教好。該做的作業(yè)設(shè)計(jì)好批改好，把該搞的活動(dòng)搞好”。就是堅(jiān)持“讓學(xué)生把飯吃好、把地掃好、把操做好、把課聽(tīng)好、把字寫(xiě)好”。這是教育的基本功。洗凈浮躁，將基本功練扎實(shí)，寫(xiě)就的是一幅遒勁靈動(dòng)、力透紙背的教育書(shū)卷。

專注：從蕪雜淺薄走向意蘊(yùn)豐贍

要想練就精深的書(shū)法，達(dá)到爐火純青的境地。既要練“字內(nèi)功”，熟百家書(shū)風(fēng)，融百家之技長(zhǎng)。又要練“字外功”，廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)、舞蹈、繪畫(huà)等專業(yè)書(shū)籍，融會(huì)貫通。

教育如練字。教育是關(guān)乎“人”的事業(yè)。只有全面地關(guān)注思想道德、知識(shí)能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等，關(guān)注內(nèi)在修養(yǎng)的豐實(shí)、高雅，才能使成長(zhǎng)中的“人”豐潤(rùn)厚重、端秀靈動(dòng)?！叭恕辈啪哂小熬珰馍瘛?。

2009年春季開(kāi)學(xué)第一天，農(nóng)歷正月十五。中午，學(xué)校操場(chǎng)和主干道上彩條飄揚(yáng)。人頭攢動(dòng)，石港小學(xué)正在舉辦全校性的大型元宵猜謎活動(dòng)。孩子們有的手執(zhí)彩條，盯著謎面沉思；有的三五成群，低聲討論；有的慢步巡視，逐一搜索；有的高舉獎(jiǎng)品，興高采烈……孩子們沉浸在對(duì)謎語(yǔ)從絞盡腦汁到豁然開(kāi)朗的思想的快樂(lè)之中。在接下來(lái)的兩周內(nèi)，6個(gè)年級(jí)35個(gè)班級(jí)的元宵文化活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色：元宵閱讀、元宵比拼、書(shū)畫(huà)元宵、謎語(yǔ)元宵……年級(jí)有重點(diǎn)，班級(jí)有特色，相互可交流，師生多受益。自覺(jué)的活動(dòng)延伸，使得中國(guó)的傳統(tǒng)元宵節(jié)在孩子們眼里逐漸立體化、豐富多彩，元宵節(jié)的文化意蘊(yùn)在孩子心間回歸、彌散、濃郁，中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化和民俗情

節(jié)在孩子的心底扎根。

這就是石港小學(xué)所有教育教學(xué)活動(dòng)的縮影——在這里，為制造校園新聞而曇花一現(xiàn)式的管理或教育教學(xué)活動(dòng)，是沒(méi)有生存土壤的。唯有“走深走寬走遠(yuǎn)”，方才“練得內(nèi)功”。所以，當(dāng)孩子們走出母校后，這些傳統(tǒng)的活動(dòng)，在他們的記憶中依舊清晰，歷久彌新。

——敬老節(jié)主題活動(dòng)。自主閱讀孝親敬長(zhǎng)故事，“二十四孝”故事講演，“我是孝順的孩子”征文，“每天，為家人做一件事”專題行動(dòng)，走進(jìn)敬老院全校性活動(dòng)，“獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的詩(shī)歌”創(chuàng)作、朗誦比賽，“校園十佳孝星”評(píng)選……

——“我是班級(jí)小主人”班隊(duì)活動(dòng)。班干輪值，設(shè)計(jì)班徽班旗并寫(xiě)說(shuō)明，設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)。擬寫(xiě)班級(jí)公約，參與“班級(jí)管理議事會(huì)”，我為老師出一計(jì)，自辦班級(jí)宣傳小報(bào)，設(shè)計(jì)主持一次特色班隊(duì)活動(dòng)……

——“母校百年”專題活動(dòng)。參加百年校慶大型慶典活動(dòng)，采訪老教師老校友，參觀校史展覽室，紀(jì)念畫(huà)冊(cè)電視解說(shuō)，校園景點(diǎn)文化解讀，“我手繪我校、我手寫(xiě)我?！睍?shū)畫(huà)創(chuàng)作展覽，“獻(xiàn)給母校的詩(shī)”大型朗誦會(huì)。關(guān)工委校史故事會(huì)……

活動(dòng)，序列活動(dòng)，有文化深度的序列活動(dòng)，成長(zhǎng)著孩子們的真知、真情、真能!

做有底氣的教師，這是石港小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)一以貫之的指導(dǎo)思想。讀書(shū)、磨課、賽課、寫(xiě)作、沙龍，是老師們每天必做的功課。多年來(lái)，學(xué)校培訓(xùn)處始終將“五真”(真閱讀，真鉆研，真課堂，真寫(xiě)作，真研討)活動(dòng)貫穿于教師培訓(xùn)活動(dòng)的始終，不斷豐富教師的文化積淀，提高教師的專業(yè)技能。

2006年初，石港小學(xué)啟動(dòng)了教師主題閱讀活動(dòng)。為了便于組織指導(dǎo)和檢查，學(xué)校統(tǒng)一了閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀檢查方法。學(xué)校教科室為每位教師征訂了一份全年度《江蘇教育》雜志，給每位老師購(gòu)買了《給教師的建議》一書(shū)。教科室制定了詳細(xì)的閱讀方案：集體閱讀時(shí)間為中午12：30

13：10(工作日)，自主閱讀時(shí)間為雙休日及晚間。閱讀進(jìn)度要求：《江蘇教育》送達(dá)后10天內(nèi)，《給教師的建議》每天閱讀15頁(yè)。閱讀記錄要求：在雜志或書(shū)本的每個(gè)篇章后撰寫(xiě)概要式體會(huì)不少于100字，《江蘇教育》每期寫(xiě)一篇讀后感，《給教師的建議》每10篇寫(xiě)一則讀書(shū)感言。閱讀活動(dòng)安排：每月分學(xué)科組交流一次本期《江蘇教育》閱讀體會(huì)，每月以年級(jí)組為單位組織開(kāi)展《給教師的建議》閱讀交流活動(dòng)，學(xué)期末舉行全校性的閱讀匯報(bào)演講。閱讀考核方法：查看雜志和書(shū)本上閱讀記錄情況，分級(jí)評(píng)分；分學(xué)科擬定多題型《江蘇教育》閱讀試題，書(shū)面測(cè)試；擬定多題型《給教師的建議》閱讀試題。書(shū)面測(cè)試，仿寫(xiě)教育敘事一篇?？己私Y(jié)果運(yùn)用：按一定權(quán)重計(jì)入德能勤績(jī)綜合考核之中。

4年來(lái)，石港小學(xué)每年都為教師訂閱《江蘇教育》一份，免費(fèi)自主訂閱本學(xué)科教學(xué)專業(yè)雜志一份，統(tǒng)一購(gòu)買教育名著3部(每學(xué)期及暑假各讀一部)，報(bào)銷自購(gòu)教育類書(shū)籍兩本。此外，學(xué)校每年均訂閱教育教學(xué)刊物60余種，購(gòu)置教師閱讀的書(shū)籍500多冊(cè)。

統(tǒng)一閱讀計(jì)劃的分步實(shí)施。自主閱讀的深入推進(jìn)，提高了教師的閱讀責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了教師自覺(jué)閱讀、深度閱讀、實(shí)踐性閱讀的習(xí)慣，豐贍了教師的專業(yè)理論素，養(yǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)積累與自我提升。

在石港小學(xué)，像這樣“練真功”的“傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目”還有很多：每天，教師要練寫(xiě)毛筆字24個(gè)。鋼筆字50個(gè)。粉筆字50個(gè)，每周一早晨布置內(nèi)容，周五下午“作業(yè)”上交教導(dǎo)處批閱；每學(xué)期開(kāi)學(xué)前。學(xué)校要對(duì)全體教師進(jìn)行分學(xué)科知識(shí)、技能測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容為小學(xué)階段本學(xué)科應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)、技能，成績(jī)記人個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案；學(xué)校還每年舉辦語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課堂教學(xué)競(jìng)賽，等等。這些“經(jīng)典活動(dòng)”，沒(méi)有花拳繡腿式的表演。沒(méi)有繁瑣客套的儀式，有的是靜心凝神的閱讀與思考，開(kāi)誠(chéng)布公的表達(dá)與辯論，真實(shí)深入的研究和改進(jìn)。這樣的活動(dòng)，提升了全體教師的教育教學(xué)理念與技藝，鍛造出一支德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新：從整齊劃一走向豐富多彩

五千年中國(guó)書(shū)法的星空，繁星密布，氣象萬(wàn)千。璀璨明星，皆因個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特而光耀千秋。雄渾豪邁的顏體，嚴(yán)謹(jǐn)冷峻的歐體，風(fēng)骨卓然的柳體，飄逸瀟灑的趙體……都折射著書(shū)法家的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、閱歷品格、胸襟視野。寫(xiě)字，書(shū)法，皆以自成一家為最高境界。

“個(gè)個(gè)端端正正地寫(xiě)‘人，寫(xiě)出端端正正的人‘字?！边@是石港小學(xué)的校訓(xùn)。但石小人的眼中，端端正正絕不意味著“中規(guī)中矩”“千人一面”，顏柳歐趙的楷體是端端正正，張(旭)米(芾)黃(庭堅(jiān))鄭(板橋)也是端端正正。無(wú)論是哪一種書(shū)體，只要符合本體寫(xiě)字章法，符合書(shū)法審美規(guī)律，皆可稱之為“端端正正”。

石小人認(rèn)為，生命成長(zhǎng)中的教師和生命起航的學(xué)生，就如同各色書(shū)體一般，其天然與必然都是異彩紛呈、個(gè)性鮮明的。只要他具備了社會(huì)基本的公共普適性道德、知識(shí)、能力等，是“端端正正”的。他就應(yīng)該自由地成長(zhǎng)，成為唯一的自我。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為個(gè)性的成長(zhǎng)與張揚(yáng)，創(chuàng)造出寬松的環(huán)境和發(fā)展的平臺(tái)。這樣的教育才是富有生命意義的教育。

如果你問(wèn)起石港小學(xué)的一位畢業(yè)生，母校的老師曾給他(她)留下什么樣的印象，他(她)會(huì)如數(shù)家珍地談起老師們的絕活：語(yǔ)文老師即興創(chuàng)作兒童詩(shī)，數(shù)學(xué)老師脫口而出的數(shù)學(xué)故事，英語(yǔ)老師繪聲繪色的動(dòng)畫(huà)配音，體育老師漂亮瀟灑的三分球，音樂(lè)老師悠揚(yáng)歡快的笛聲……一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的教育故事，定格著老師們?cè)诤⒆觽冃闹械孽r明個(gè)性形象。老師，因獨(dú)特而印刻在孩子們的記憶中。

從本世紀(jì)初開(kāi)始。石港小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)逐步走向“集團(tuán)化”。學(xué)校遵循教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，成立了眾多的“研修共同體”。志趣、能力相近的教師，自愿組成30多個(gè)“研修共同體”，利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。這一民間組織的建立，促進(jìn)了教師間的溝通交流，也促使教師對(duì)某一問(wèn)題作深入的思考，容易取得突破，有益于教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格的形成。

以特級(jí)教師顧躍進(jìn)為核心的少兒書(shū)畫(huà)研修共同體里有4位教師，他們研究的重點(diǎn)是兒童書(shū)畫(huà)描摹與創(chuàng)作指導(dǎo)。近年來(lái)。這4位教師分別就兒童書(shū)畫(huà)興趣的培養(yǎng)與維持、兒童起步學(xué)書(shū)法碑帖的選擇與確定、六年級(jí)學(xué)生鋼筆行書(shū)的臨寫(xiě)指導(dǎo)、場(chǎng)景再現(xiàn)型兒童畫(huà)的創(chuàng)作指導(dǎo)等課題，作了細(xì)致耐心的實(shí)態(tài)研究和探索。這期間，他們先后對(duì)三百多名書(shū)畫(huà)組學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，指導(dǎo)創(chuàng)作了近萬(wàn)件兒童書(shū)畫(huà)作品，搜集分析了原生態(tài)的兒童書(shū)畫(huà)四千多幅，文字記錄近60萬(wàn)字。近5年中。這4位老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作并送展作品876件，參加教育行政部門等單，位組織的正規(guī)性競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)509次。談起這些數(shù)據(jù)，顧躍進(jìn)說(shuō)過(guò)這樣一番值得深思的話：“這些年，我們4人沒(méi)有發(fā)表多少論文，也沒(méi)有執(zhí)教多少公開(kāi)課。因?yàn)檎撐牡钠獢?shù)不夠，我們中的兩位同志與市骨干教師擦肩而過(guò)，但不后悔。我們指導(dǎo)創(chuàng)作參展或者獲獎(jiǎng)的兒童作品，幾乎呈幾何級(jí)數(shù)增加。我們的專業(yè)成長(zhǎng)，就落實(shí)在孩子們充滿童趣童稚的作品中。我們的特色或風(fēng)格，就是長(zhǎng)于指導(dǎo)兒童的書(shū)畫(huà)創(chuàng)作?！?/p>

石港小學(xué)的教師研修共同體著眼教育教學(xué)的實(shí)際

問(wèn)題，開(kāi)展最貼近最真實(shí)的嘗試與實(shí)驗(yàn)，取得了豐碩的成果：生活德育共同體開(kāi)展吟唱新童謠活動(dòng)。教育效果顯著，省內(nèi)外聞名，并由此衍生出文化德育的省規(guī)劃課題；數(shù)學(xué)小論文研修共同體3年指導(dǎo)四五六年級(jí)學(xué)生發(fā)表數(shù)學(xué)論文323篇，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考與寫(xiě)作的同時(shí)，提升了教師教材解讀能力和寫(xiě)作能力；音樂(lè)教學(xué)研修共同體近期實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目是豎笛進(jìn)課堂，經(jīng)過(guò)努力，3名專職音樂(lè)教師執(zhí)教的18個(gè)班級(jí)800多名學(xué)生，人人均能嫻熟地吹奏教材上的練習(xí)曲和歌曲。教師也因此積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的天地得到有效拓展；課外閱讀指導(dǎo)研修共同體通過(guò)多年的探索，建立了體系完備的校本課程博覽課，6名成員發(fā)表案例設(shè)計(jì)、論文43篇，執(zhí)教市(區(qū))級(jí)公開(kāi)課、示范課56節(jié)，研究成果受到小語(yǔ)專家的高度評(píng)價(jià)……

研修共同體實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集體的力量不僅沒(méi)有淹沒(méi)教師個(gè)體，反而促進(jìn)了個(gè)體的成長(zhǎng)，不僅夯實(shí)了教育教學(xué)的基本功，而且“自成一家”，逐步使自己的教學(xué)風(fēng)格趨于成熟。

小學(xué)教育的使命，是為個(gè)體生命渲染人生的底色，是進(jìn)行個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造未來(lái)的思想啟蒙?！耙獮楹⒆酉?年，更要想到孩子未來(lái)的60年?！痹谶@種辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校從制度建設(shè)人手，為師生“松綁”。為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境。

90年代初開(kāi)始，學(xué)校作為通州市教育局的特批單位，不參加全市任何統(tǒng)一測(cè)試。從2005年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始參加全市的畢業(yè)測(cè)試，但學(xué)校頂住各方面的壓力。絕不下移壓力給任課教師，班級(jí)考試成績(jī)?cè)诮處煹履芮诳?jī)考核總分中的占比僅為8.5％。

學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)集體備課制。主備者在備課組集體研究的基礎(chǔ)上編寫(xiě)教案，組員復(fù)制教案后進(jìn)行個(gè)性化修訂，再上傳到自己的備課平臺(tái)里，供教導(dǎo)處審查。教師還必須把教材解讀心得和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)記錄在教本上備查。學(xué)校建立教師展會(huì)制。晨會(huì)上，隨機(jī)抽查3名教師說(shuō)課，被抽到者簡(jiǎn)明扼要地向全體教師介紹對(duì)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程等。當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)必須邀請(qǐng)?jiān)搨湔n組的老師，深入早晨說(shuō)課教師的課堂聽(tīng)課，當(dāng)堂評(píng)課。各備課組還基本統(tǒng)一學(xué)科練習(xí)的內(nèi)容與容量。通過(guò)這樣的管理手段，促使全體教師用心思考課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果，解放學(xué)生的課余時(shí)間。

和很多學(xué)校一樣，石港小學(xué)也建立了30多個(gè)興趣小組。參加什么興趣組，由學(xué)生自主選擇，中途可以轉(zhuǎn)換到其他組去。興趣組活動(dòng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。書(shū)法組規(guī)定，1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，40分鐘用于臨摹，20分鐘用于自由創(chuàng)作；京劇小組除了教唱經(jīng)典劇段外，還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。一學(xué)期，創(chuàng)作一個(gè)小劇本，編演一幕京劇。孩子們手中誕生的作品，雖然還屬嫩墨稚音，卻融入了他們的智慧，融入了他們創(chuàng)造的思想和熱情。近幾年中，石小的學(xué)生在全國(guó)、省市級(jí)航模、動(dòng)漫制作、電腦繪畫(huà)、“金鑰匙”科技競(jìng)賽等活動(dòng)中，屢獲佳績(jī)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，石港小學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)人初中學(xué)習(xí)后，95％以上的學(xué)生都繼續(xù)參加初中所設(shè)置的興趣組活動(dòng)，而且學(xué)有所成。

寫(xiě)字，書(shū)法，是一種技藝，是一種藝術(shù)，是一種文化?？缭桨倌甑氖坌W(xué)將沐浴著寫(xiě)字文化的馨香，堅(jiān)守教育規(guī)律，遵循兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持把“已有的”做到極致，與時(shí)俱進(jìn)，不斷譜寫(xiě)學(xué)校發(fā)展的新篇章!