辜偉節(jié)

校長對(duì)于一所學(xué)校發(fā)展的靈魂作用是不言而喻的。誠如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，面對(duì)教育改革的百花齊放，校長對(duì)教育的理解也是“仁者見仁，智者見智”，不同的認(rèn)知會(huì)有不同的追求，會(huì)引領(lǐng)學(xué)校走出不同的發(fā)展之路。

當(dāng)我們置身于揚(yáng)州市花園小學(xué)10周年校慶喜慶氛圍之中。解讀“揚(yáng)州市名校”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“江蘇省文明學(xué)校”、“國家優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)牌，追問“花園為什么這樣紅”。細(xì)閱陳明祥校長的管理哲學(xué)與管理案例的時(shí)候。不難感受到陳明祥校長追求教育精神、教育科學(xué)、教育藝術(shù)的辦學(xué)理念和時(shí)代價(jià)值。

陳明祥校長在十年的辦學(xué)實(shí)踐中最大的感悟就是：教育作為一種關(guān)照精神成長的活動(dòng)。也要有自己的精神，這種教育精神就是一種教育之道——為了不斷豐富自己、發(fā)展自己而訴諸教育的一種追求。在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展過程中，這種教育之道就是廣大師生奮發(fā)向上的原動(dòng)力。并可以在道德素質(zhì)、文化水平、價(jià)值取向、思想情操和精神風(fēng)貌等方面得到綜合反映。

陳明祥校長追求“精神引領(lǐng)”，一方面，體現(xiàn)在關(guān)注全校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。他認(rèn)為：“打造教師隊(duì)伍，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做的事很多，然而這其中最重要的一項(xiàng)工作就是‘創(chuàng)塑精神、凸顯質(zhì)態(tài)，離開了它，就不可能在辦學(xué)的路上走得更快、更遠(yuǎn)?！绷硪环矫妫w現(xiàn)在“大愛”的教育思想中。陳校長在好多場合都說過：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教育源自愛，教育的價(jià)值和內(nèi)涵取決于對(duì)教育的愛有多深。教育精神的特質(zhì)在于以愛使人成其為人。教育的“大愛”就是教育的“高德”，這種教育精神引領(lǐng)的實(shí)踐充分驗(yàn)證了：“有了愛，教育活動(dòng)成為春風(fēng)化雨的淋浴，使得優(yōu)秀者更優(yōu)秀，孤獨(dú)者不再孤獨(dú)，貧弱者不再貧弱，問題學(xué)生可能成為優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>

陳明祥校長追求“教育科學(xué)”，旨在使自己的辦學(xué)體現(xiàn)出科學(xué)的價(jià)值。他總是認(rèn)為，無論哪一所成功學(xué)校的背后，都有著教育科學(xué)的強(qiáng)大支撐，都是基于對(duì)教育科學(xué)的由衷尊重。進(jìn)而在教育科學(xué)的指導(dǎo)下走出獨(dú)特的辦學(xué)之路。尊重了教育科學(xué)。就是尊重了辦學(xué)的規(guī)律、育人的規(guī)律、學(xué)生成長的規(guī)律和教師發(fā)展的規(guī)律。

陳明祥校長追求“教育藝術(shù)”，充分體現(xiàn)了他對(duì)辦學(xué)高境界的理想訴求。一方面，體現(xiàn)在創(chuàng)生學(xué)校管理的藝術(shù)境界。在管理學(xué)校的過程中，他清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校管理是一門藝術(shù)，是按照學(xué)校發(fā)展規(guī)律和美學(xué)原則建立起來的特殊藝術(shù)；真正高明的學(xué)校管理藝術(shù)。是從校長到教師畢生心血和全部智慧的結(jié)晶，適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，合乎學(xué)生身心健康成長規(guī)律，符合人對(duì)學(xué)校審美評(píng)價(jià)的原則。基于這一認(rèn)識(shí)，陳校長長期著力追求人格管理、制度管理、文化管理的藝術(shù)。另一方面，集中體現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)藝術(shù)的追求。陳校長在長期的教學(xué)實(shí)踐中深深感悟到：“教學(xué)本身就是一門精湛的藝術(shù)，老師的藝術(shù)魅力往往會(huì)給學(xué)生的一生發(fā)展留下不可磨滅的烙印。”他在平時(shí)指導(dǎo)教師和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)常常強(qiáng)調(diào)：“教師要注重挖掘?qū)W科教學(xué)中美的因素，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)課堂教學(xué)之美。在教學(xué)中，力求用最簡單的語言表達(dá)最復(fù)雜的事物，充分體現(xiàn)教學(xué)的審美魅力：要學(xué)會(huì)將學(xué)科教學(xué)所傳授的知識(shí)組織在一幅優(yōu)美和諧的圖畫中，將學(xué)科所固有的美感真正展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。吸引學(xué)生到這一充滿情趣的殿堂，令其于賞心悅目中與所學(xué)知識(shí)結(jié)下不解之緣，讓學(xué)生感受美。”

正如清代學(xué)者王國維在《人間詞話》中所說“有境界者，則自成高格”?？v觀陳明祥校長的教育人生，其教育思想與教育實(shí)踐之所以能自成高格，正是因?yàn)樗慕逃非笥兄?dú)特的視角與境界。也正是由于陳校長對(duì)教育精神、科學(xué)、藝術(shù)的不懈追求，才使得年輕的花園小學(xué)充滿朝氣，激情四溢，才會(huì)生成年輕教師的治學(xué)名言：“我們用激情培育幼苗，我們用激情放飛希望，我們用激情燃燒歲月，我們用激情裝點(diǎn)‘花園”!