蘇　利

上課鈴響了，學(xué)生站好隊(duì)在體育委員帶領(lǐng)之下來(lái)到操場(chǎng)上，常規(guī)部分之后，我便帶著學(xué)生進(jìn)行“螺旋行進(jìn)跑”的熱身準(zhǔn)備。練習(xí)中學(xué)生精神飽滿，步伐整齊，操場(chǎng)上不時(shí)傳來(lái)學(xué)生響亮的口號(hào)聲：“前后擺臂1-2-1，昂首挺胸1-2-1，強(qiáng)身健體1-2-1”?？烧谶@時(shí)圈中間傳來(lái)打鬧的聲音，頓時(shí)打亂了眼前的一切，心中暗想：“是哪個(gè)‘小鬼？被我發(fā)現(xiàn)決饒不了他！”仔細(xì)觀察，原來(lái)是×××，出了名的活躍分子，心中氣憤不已。可是學(xué)生都已經(jīng)圍成了螺旋狀，如果在這個(gè)時(shí)候停下是根本不可能的了。怎么辦？情急之中，我大聲喊到：“×××、×××，你一高興就亂哄哄！領(lǐng)跑的先生使勁喊，你在中間慌亂亂！”頓時(shí)場(chǎng)上一片笑聲，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)×××臉上通紅而且也不好意思地笑了，抬抬頭看了看我，又快速回到原位，之后行進(jìn)不僅沒有停止而且學(xué)生口號(hào)聲更加響亮了，隊(duì)伍更加整齊了……

可見，在體育教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用，可振奮精神，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)教師也教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在本節(jié)課中，我正是巧用了“幽默”法，使學(xué)生笑過之后得到啟示，受到教育，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，拉近了距離，保證了課堂順利進(jìn)行。

點(diǎn)評(píng)：恰如其分的幽默確實(shí)有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生能接受較為直接的鼓勵(lì)同時(shí)也愿意接受含蓄的間接的幽默的批評(píng)，在笑聲中更好地接受知識(shí)，完成合作。