李文婷

摘要:在各種英語(yǔ)類通行證中，中國(guó)考生向來以高通過率而著稱。與此相比，中國(guó)的BEC考試通過率卻顯得有些尷尬。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對(duì)于中國(guó)考生而言，其主要原因是因?yàn)槁犃涂谠嚥灰淄ㄟ^。 本文主要結(jié)合BEC（中級(jí)）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地提出相關(guān)策略，以幫助考生順利通過聽力和口語(yǔ)考試。

關(guān)鍵詞：BEC;存在問題;措施

一、BEC商務(wù)英語(yǔ)的概念

劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書（BEC）考試是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作舉辦的權(quán)威性考試。目前分為（BEC1）、中（BEC2）、高（BEC3）三個(gè)級(jí)別。這三個(gè)考試是針對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的需求而設(shè)計(jì)的主要在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國(guó)際交流日益增多的國(guó)家和地區(qū)實(shí)施，具有更廣泛的適用性，因而在國(guó)際上受到普遍歡迎。目前已有28個(gè)亞洲和歐洲國(guó)家或地區(qū)，包括一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已開始舉辦BEC考試。該系列考試是一項(xiàng)水平考試，它根據(jù)商務(wù)工作的實(shí)際需要，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面對(duì)考生在商務(wù)和一般生活環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一證書。由于該證書的權(quán)威性，已成為在所有舉辦該考試的一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)求職的“通行證”。

二、我國(guó)考生通過率情況

在各種英語(yǔ)類通行證中，中國(guó)考生向來以高通過率而著稱。與此相比，中國(guó)的BEC考試通過率卻顯得有些尷尬。

劍橋大學(xué)ESOL考試委員會(huì)發(fā)布的BEC成績(jī)報(bào)告顯示：中國(guó)考生的通過率明顯低于其他非英語(yǔ)國(guó)家考生通過率。2006年5月全球BEC平均通過率是43%，中國(guó)考區(qū)只有37%，而除中國(guó)以外的全球通過率為57—58%。

近幾年來，中國(guó)BEC考試報(bào)名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國(guó)考區(qū)的通過率卻一直處于低迷徘徊階段，嚴(yán)重拖累了世界的BEC通過率。為什么中國(guó)BEC的通過率低于世界水平？BEC考試由寫作、聽力、閱讀、口試四個(gè)部分組成，只有A、B、C三類為有效成績(jī)。如果有兩個(gè)部分為D，那么總體成績(jī)就是D，即為無效成績(jī)。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)的中國(guó)培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國(guó)學(xué)生寫作、聽力、閱讀、口試的成績(jī)往往不在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。

三、目前聽力口語(yǔ)教學(xué)存在問題

1.缺乏相關(guān)商務(wù)知識(shí)。中國(guó)學(xué)生之所以在聽力方面常?！皵”薄保蚓驮谟谶@兩部分對(duì)于專業(yè)的商務(wù)知識(shí)要求較高。首先，口話話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)語(yǔ)境，如果這方面欠缺，成績(jī)自然大受影響。

2.非標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)表達(dá)法。由于《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)》（中級(jí)）為原版引進(jìn)，沒有中文說明和解釋，所以對(duì)于文化背景不同、英語(yǔ)能力有限、商務(wù)知識(shí)欠缺的廣大中國(guó)考生來說，難免感到困難，特別在聽力部分融合了大量口語(yǔ)化的表示法、俚語(yǔ)以及行業(yè)術(shù)語(yǔ)，與學(xué)生平時(shí)聽到的標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音迥然不同，加之口音問題，更增加了一定的難度。

3.缺乏相關(guān)跨文化背景知識(shí)。各民族語(yǔ)言含有大量的文化因素，這是構(gòu)成民族文化的要素之一。不同的文化之間自然會(huì)呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)，這種文化形態(tài)差異反映到語(yǔ)言層面上，則表現(xiàn)為語(yǔ)言差異。傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教材以語(yǔ)法操練為主，教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊、跟不上現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展。

四、BEC商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)聽力教學(xué)的幾項(xiàng)措施

1.針對(duì)教材聽力資料。熟悉聽力材料，弄懂段落中所涉及的商務(wù)詞匯概念及其Main idea。在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，脫離文字材料先聽一遍磁帶，此時(shí)絕對(duì)不允許照著文字材料聽，看看自己究竟能聽懂多少，然后把聽不懂或容易出問題的部分特別列出，再聽一遍，此次應(yīng)特別留心其詞義的語(yǔ)音及商業(yè)內(nèi)涵。尤其是俚語(yǔ)以及行業(yè)術(shù)語(yǔ)。然后再反復(fù)使用錄音機(jī)上的重復(fù)鍵，盡最大努力聽懂全文內(nèi)容。

2.朗讀聽力部分的內(nèi)容。實(shí)際上，如果留意，我們不難發(fā)現(xiàn)，本教材的聽力材料實(shí)際上就是商務(wù)化的口語(yǔ)，無論從語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)化程度、語(yǔ)法的準(zhǔn)確度以及大量語(yǔ)氣詞的運(yùn)用，都可以說明這一點(diǎn)。所以，這就為我們將聽力與口語(yǔ)結(jié)合學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供了較好的機(jī)會(huì)和可能。

3.具體到課堂

(1)商務(wù)背景知識(shí)介紹。由于文化的差異及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題，加之中外企業(yè)管理模式和操作流程的不同，致使學(xué)生不了解每個(gè)單元所涉及主題的詳細(xì)內(nèi)容。(2)口語(yǔ)的練習(xí)。在我國(guó)，對(duì)于大部分大學(xué)生而言，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍存在比較突出的問題是：語(yǔ)法及詞匯量不是問題，關(guān)鍵是聽力及口語(yǔ)。針對(duì)這一現(xiàn)象，并結(jié)合BEC考試對(duì)口語(yǔ)的要求，筆者除每單元中涉及到的Speaking部分需要學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)探討以外，另外在每學(xué)期的期末考試中加入口語(yǔ)測(cè)試部分，要求學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的商務(wù)知識(shí)中，任選一個(gè)topic, 在全班同學(xué)面前做一個(gè)Presentation.。

五、考前準(zhǔn)備

一般說來，應(yīng)對(duì)BEC中級(jí)聽力特別是短文聽力，其備考訓(xùn)練必須抓住豎聽和橫聽兩點(diǎn)結(jié)合來進(jìn)行。 所謂豎聽，是指一套題目從頭聽到尾，從第一題聽到最后一題。所謂橫聽，是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對(duì)照比較著聽，從而迅速抓住同類型文章的規(guī)律，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。通過這樣反復(fù)對(duì)比聽，可以使我們很快掌握各種題材文章的模式和考題思路，在短時(shí)間內(nèi)抓住考點(diǎn)，做到舉一反三。

在考前一個(gè)月，筆者在此提供一套具體的短文聽力訓(xùn)練辦法，考生可以從BEC中級(jí)歷年考題中選取10篇以上不同題材的文章，橫豎結(jié)合起來，進(jìn)行精聽訓(xùn)練，以便在考試中贏得時(shí)間，確保其準(zhǔn)確性。

考前對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練，應(yīng)注意從商務(wù)的不同角度，最少選擇10個(gè)以上的topic，與同學(xué)結(jié)對(duì)訓(xùn)練，在注意專業(yè)詞匯量積累運(yùn)用的同時(shí)，盡量做到熟練，要言之有物，觀點(diǎn)突出。

總之，BEC中級(jí)短文聽力及口語(yǔ)并不可怕，如果我們能夠宏觀把握，平時(shí)堅(jiān)持“用心去聽”，認(rèn)真練，我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，順利通過BEC考試。

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[2]顧琦一:隱性知識(shí)、顯性知識(shí)及其接口之爭(zhēng)[J].外語(yǔ)教學(xué)2005（11）：45—50.