池　宇

摘 要：目前語法研究對感嘆句的研究還有很多不足，特別是語用方面的研究極少，本文將以由“多么”和“太”為標(biāo)記的感嘆句為對象，主要研究兩種感嘆句的語義特征和語用條件。通過對二者在真實語境下的使用狀況進(jìn)行考察，認(rèn)為以“太”為標(biāo)記的感嘆句主要是說話人情感的主觀宣泄，而以“多么”為標(biāo)記的感嘆句則有更多的限制條件，主要特征為對象性和提示性，根據(jù)AP的語義不同，具有豐富的語用功能。

關(guān)鍵詞：感嘆句 “多么” “太”

一、引言

目前的漢語語法研究對感嘆句的分類及其功能的研究還不充分，對一些以副詞為標(biāo)記的感嘆句的語義和功能研究相對不足。本文將以由“多（么）”和“太”為標(biāo)記的感嘆句為對象，著重研究這兩種感嘆句的語義和語用差別。

對以“多（么）”和“太”為標(biāo)記的感嘆句，以往的研究多集中在語法結(jié)構(gòu)上。程美珍（1982）討論了“多（么）”對形容詞和動詞的選擇問題。杜道流（2005）認(rèn)為：“多（么）”后面的AP只能是表示含有程度差別的性質(zhì)形容詞，或是表示具有程度差別的動詞和動詞性短語。郎大地（1987）以能否受表示最高級的程度副詞“最”“頂”等修飾作為參考標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為可以被“最”“頂”修飾的AP/VP就可以進(jìn)入“多（么）+AP/VP”結(jié)構(gòu)，否則就不行。杜道流（2005）對其做了修正，認(rèn)為不能被“最”“頂”修飾的AP/VP一定不能進(jìn)入“多（么）+AP/VP”結(jié)構(gòu)。

“太+AP/VP”結(jié)構(gòu)對AP/VP的選擇基本與“多（么）+AP/VP”結(jié)構(gòu)相同。

在語義與語用方面，以往研究認(rèn)為這兩個結(jié)構(gòu)的差別主要是由二者的副詞所具有的語法意義差別造成的。關(guān)于功能上的差異，杜道流（2005）提到“多（么）”有時還有希望引起別人共鳴的意圖。

針對目前對這兩類感嘆句語義語用方面研究的不足，本文試圖對口語中的這兩種感嘆句進(jìn)行對比考察，希望能找到二者在語義和語用方面的差異。

本文的研究對象是“多（么）+AP/VP“和“太+AP/VP”獨(dú)立構(gòu)成感嘆句和補(bǔ)語的情況，不包括該結(jié)構(gòu)作定語的情況。

為結(jié)合特定語境，反映口語特點(diǎn)，本文所用例句，除注明出處的以外，均選自電視劇《我愛我家》。

二、“多（么）”和“太”的語義區(qū)別

（一）“多（么）+AP/VP”的語義特征

杜道流（2005）認(rèn)為“多（么）”含有“程度極高，沒有限度，不可計量”的語法意義。對此，筆者有不同看法?！岸啵矗睒?gòu)成的感嘆句感嘆的對象固然應(yīng)該有較高的程度，但就“多（么）”本身而言，并不是一個純粹的程度副詞，而是由疑問詞演變而來的。

“多么”最初是單獨(dú)使用的，意義比較簡單，就是問“多不多”。

（1）敢是南朝的戰(zhàn)將多么？（《三寶太監(jiān)西洋記》三）

之后發(fā)展為對一種狀態(tài)程度的詢問。

（2）徒弟啊，這河有多么寬么？（《西游記》）

再后，“多么”從疑問句發(fā)展為反問句，其意義不是為了尋求答案，而只是通過問句來提示聽者注意所談對象的程度。如：

（3）黃三哥，你看秦尤有多么威風(fēng)？（《三俠劍》上）

這種由“多么”構(gòu)成的反問句最終發(fā)展為單純的感嘆句，但是它還是保留了反問句的一些特征。這將在后文詳細(xì)說明。

漢語中還有一些“多（么）+AP/VP”屬于反問和感嘆的過渡形式，“多（么）”前面常有“有”“別提”“你說”“你想”這樣的詞語。如：

（4）我這一喝酒，就高了興啦，別提多么爽快啦！ （《康熙俠義傳》上）

（5）將我留在荒郊野嶺，您也不想一想，我是多么的孤獨(dú)無靠。（《古今情?！罚?/p>

例（4）中，字面上是不要說爽快的程度有多么高，其實際意義是非常爽快。而例（5）既有提示對方想想孤獨(dú)的程度的意義，又有表示感嘆自己孤獨(dú)無助的意義?？梢?，表示感嘆的“多么”和詢問程度的“多么”實際上是一種引申關(guān)系。

綜上所述，我們認(rèn)為，“多么”的語義是從表示詢問程度發(fā)展到通過反問程度來表達(dá)對程度的感嘆，最終發(fā)展為單獨(dú)的感嘆句形式。

（二）“太+AP/VP”的語義特征

“太”的語法意義大致有兩個，一個是表示程度高到超出了一定限度的語法意義，即“過于……”。在這個語法意義上，感嘆句與非感嘆句的情況并存。另一個意義則是表示程度極高，這個意義是用來表示感嘆的。杜道流（2005）討論“太”的語法意義時對這兩個義項沒有區(qū)分。

首先，當(dāng)“太”表示超出一定限度的語法意義時，通常不是感嘆句，“太”重讀與否取決于語境需要，而且句末沒有語氣詞“了”。如：

（6）老傅：我不光要鋪地板，下面還要打上龍骨——就是墊起一層——這樣萬一來個客人留宿就方便啦，可以打地鋪——水泥地太涼，打地鋪容易受寒。

（7）賈志新：別把話說太絕！就剩我一人，你還不和我齊心協(xié)力，面對大自然，跟野獸搏斗？

以上兩個例子中“太+AP”都不是感嘆，而是表示AP超出一定的限度，即表示“過于AP”。

在AP超出限度這個語法意義上，“太+AP/VP”也可以用于感嘆句，但通常是在超出一定限度，而且超出的程度極高的情況下，實際上是兩個義項的結(jié)合。如：

（8）賈志國：爸，您有什么話，您就直說。沒事，您說吧您，您說，您說。

老傅：沒有，沒有。我是說啊，你媽吧，人挺好的，這個，就是有點(diǎn)太熱情了，別老怕我一個人悶得慌，就來陪我說話……

“太熱情了”通常是表示褒義的感嘆句，但在這里，說話人要表達(dá)的是熱情程度極高，“過于熱情”而超出了應(yīng)有的限度。這種感嘆句通常表示說話人不滿意的情緒。第一種結(jié)構(gòu)沒有這個含義。

其次，當(dāng)“太+AP”單純表示感嘆時，它的語義是說話人認(rèn)為感嘆對象的程度極高，是一種主觀感受。

（9）賈志國：（拿書向和平）這本書實在是太有意思了?。ǚ?，我想循序漸進(jìn)地把它看完，不想一下就跳到十二章以后……

（10）春生：我是來問一件重要的事的，你們吃晚飯了嗎？

和平：沒呢。

春生：太好了！

三、“多（么）”和“太”感嘆句的語用功能

（一）“太+AP”感嘆句的語用功能

1.主觀感情宣泄

因為“太”的語法意義比較簡單，它只表示說話人的主觀感受，認(rèn)為對象程度極高，因此最重要的功能是抒發(fā)說話人的直接感受，是一種主觀宣泄。這種宣泄是不針對其他人的。如：

（11）賈志新：喂……你廢話我剛?cè)セ貋砟阕屛野着芤惶?什么地兒你們那是，……?。颗?，怎么著？不用我去找你們了？……唉。好，好。太好了……不是。你找我來？別。別。別?！?/p>

例（11）中，說話人賈志新因為聽說不用去找對方了，感覺松了一口氣，“太好了！”是說話人發(fā)自內(nèi)心的感情宣泄。它是說話人個人的感受，不針對聽話人，實際上是獨(dú)立于對話內(nèi)容之外的。此處的“太”不能換成“多（么）”。這種情況在生活中是常見的，又如：

（12）莉達(dá)：別忙嫂子，回頭我自己來（向電話）喂，請問哪位楊先生呼1315啊？對，是我，啊。在燕紅咖啡廳附近，啊！真的？火車票買到了！太好了！……風(fēng)聲很緊呀。另約個地兒，我去取票，你呼我就行……（掛）

2.夸獎和責(zé)備

（13）孟朝輝：唉，這可絕對沒有，這你知道啊，我當(dāng)時是全國少兒組武打冠軍吶？誰敢打我？我找人家打我人都不敢，沒人愛找這份死?。?/p>

小凡：孟老師，真的？您可太全面了！簡直是集日月之精華，集古今之大成……

相對于“多（么）”，使用“太+AP”進(jìn)行夸獎，更強(qiáng)調(diào)發(fā)自內(nèi)心，不強(qiáng)調(diào)作用于聽者，更沒有任何言外之意，所以仍然是個人感受的抒發(fā)。例（13）中，如果將“你可太全面了！”換成“您看您多全面?。　眲t不符合語境。

（二）“多（么）+AP/VP”的語用功能

“多（么）”構(gòu)成的感嘆句在語用方面具有對象性和提示性兩大特征，在語用上的限制條件和內(nèi)涵要比“太”字引導(dǎo)的感嘆句更豐富。

1.對象性

上文談到，“多（么）”感嘆句是由疑問句發(fā)展而來的。作為疑問句或反問句，它通常需要有聽者的存在?！岸啵矗备袊@句通常也是對別人說的，它要求有聽者。因此，“多（么）”感嘆句前面常有“你看”“你瞧”“你說”“你想”等表示互動的提示性插入語成分。如：

（14）瞧，這天多悶呀?。ā冬F(xiàn)代漢語八百詞》）

（15）瞧她的手多巧?。。ā冬F(xiàn)代漢語八百詞》）

（16）和平：喲，你瞧這孩子，多有眼力價兒啊，小蘭呢？

（17）李大媽：不亂吶，您瞧著多踏實啊，喲，（看表）嗨，我該做飯去了（下）

（18）老傅：辛苦了啊……（向賈志新，嚴(yán)肅）你看看你嫂子，既豐富了首都的文藝舞臺，又貼補(bǔ)了家用，你再看看你，一天到晚不干正事兒，吃飽了，啊，什么事兒都不干。哼！這差距有多大呀，你得好好對照檢查。

雖然“多（么）”具有對象性，不常用于感嘆自我，但在下面兩種特殊情況下可以用于感嘆自我。

1）自我欣賞

“多（么）+AP”表示自豪和陶醉，通常用于自言自語。這種感嘆實際上是把自己當(dāng)作交流對象，說話人尋求與自己的共鳴來達(dá)到一種滿足感。

美國電影《出水芙蓉》中有一個經(jīng)典場景：一個芭蕾舞老師，為了訓(xùn)練演員的自信和氣質(zhì)，教所有的演員都要說：“我有個秘密，我長得多美，人人都愛我?！边@是一個典型的自言自語、自我欣賞的例子。

2）辯駁功能

由于“多（么）+AP”感嘆句是由問句發(fā)展而來，在感嘆自我時帶有讓對方關(guān)注自己、重新審視自己、為自己辯駁的功能。

（19）孟朝陽：我淺??？我多深沉呀我，“我的寂寞就像一條蛇”……

（20）和平：嘿，我怎么沒價值??？我多有價值啊我，我，我能歌善舞，任勞任怨，全世界勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)全在我一人身上體現(xiàn)了，……

例（19）、（20）中，說話人都是針對前面別人對自己的評價而做的反駁。

2.提示性

提示性是“多（么）+AP”最主要的語用功能，即引發(fā)聽者思考、共鳴、確信等意圖。

（21）圓圓：沒什么事兒，就是您跟著我走，您多別扭呀。

和平：沒關(guān)系，我不怕別——她嫌我別扭吧她，你給我回來！

（22）老傅：啊……你看你們現(xiàn)在多幸福啊，想學(xué)什么家里都給創(chuàng)造條件，哪像我們小時候，多少遠(yuǎn)大理想都給耽誤了。

圓圓：爺爺您小時候理想是什么呀？

（23）老傅：圓圓，不要光想自己。

和平：噯。

老傅：要想想人家孩子，多需要你媽呀！

例（21）中，賈圓圓表面上是替母親著想，但實際上是向母親暗示自己覺得別扭。在例（22）、（23）中，老傅的感嘆是為了引發(fā)孫女的思考，思考的內(nèi)容老傅自己說明了。這種引發(fā)思考的提示性均是源于“多（么）”是由疑問句發(fā)展而來的。

由于具有提示性這一特征，“多（么）+AP”根據(jù)AP性質(zhì)的不同還有獨(dú)特的語用功能。我們把AP分為積極意義形容詞和消極意義形容詞分別考察：

1）AP是積極意義形容詞

a.羨慕，常含有對比的意味

例（22）中老傅的話就含有對比的意味。又如：

（24）吃水果的孩子個頂個紅撲撲的，多水靈呀！（小品《超生游擊隊》）

（25）孟朝陽：那您嫁誰算不倒霉呀。

和平：你瞅你表姐，人家一嫁，嫁一鄂倫春族。十多年前的事兒了吧這個？你瞧人家，多有超前意識，多有戰(zhàn)略眼光，人到現(xiàn)在一生能生倆！

在例（24）中，說話者顯然是通過感嘆別人的孩子，來提醒丈夫?qū)φ找幌伦约汉⒆拥哪樕?。例?5）是通過羨慕別人的感嘆來對比自己的情況。以上兩例如換成“太+AP”則不具有這種含義，效果削弱很多。

b.贊美

（26）你瞧他演得多逼真?。ìF(xiàn)代漢語八百詞）

（27）和平：喲。我那火上還做著魚吶……（回頭）你說你多高啊……

贊美功能比較常見，但一般也不直接對被贊美的對象感嘆，而是對另外的聽者，如例（26）。如果直接對被贊美者感嘆則同時具有羨慕的功能，如例（27）。

c.暗示

使用“多（么）+AP/VP”時，說話人的情感指向常常不是指向感嘆的對象，而是暗示第三者。這種表達(dá)方式常帶有拉近和聽者關(guān)系，討好聽者的作用。

（28）李大媽：哎喲！這是姑爺吧，喲，你瞧長得多俊吶！

（29）和平：哪能不來呀，不沖別的，就沖這……（看一眼豪華裝修的屋里）……這孩子……這么小小年紀(jì)，就這么熱愛咱們民族傳統(tǒng)藝術(shù)，小小的歲數(shù)就往火坑里跳，緊著哭著嚷著要跟我學(xué)唱大鼓，緊著跟我們搶救國寶——多感人吶……

例（28）中李大媽夸獎賈志國長得俊，實際上是說給家長也就是老傅聽的，因為這是李大媽第一天來老傅家里做保姆，希望能給老傅一個好印象。例（29）中和平夸獎孩子學(xué)習(xí)大鼓的精神，實際上是討好孩子的父親。

以上兩例如換成“太+AP/VP”，就缺乏這種對第三者的情感指向，起不到暗示的作用。

d.向往

“多（么）”表示感嘆還有一種特定的形式，即在感嘆之前有一個假設(shè)，針對這個假設(shè)表達(dá)情感。它的基本格式是“要是（如果）……（該）多+AP啊！”這種形式感嘆的對象不是現(xiàn)實的，而是想象中的，表達(dá)的是說話人對感嘆對象的向往。

（30）（和平對賈志國說要生第二胎）

賈志國：不可能

和平：一兒一女一支花……多好??！

（31）老胡：太好了！太好了！哎喲！這些倒霉事要都是他干的那多好哇……

2）AP是消極意義形容詞

a.提醒告誡聽者

（32）和平：哎喲……瞅瞅。多懸吶！要不是我追的快，這孩子還真讓你們給扔回去，你說你們也是。哪有你們那么說人家的？誰受的了啊！

（33）和平：哎喲！我一個大姑娘家家的，要住你們家那多惡心呀！要不然街坊鄰居肯定就該……該那什么了？

賈志國：那什么呀？那……誰敢說什么呀是不是？你又不是別人……

（34）（賈志國把冒充發(fā)明家的騙子紀(jì)春生轟走了）

和平：你說說你就這么把人春生兒給轟走了，人家發(fā)明家多不易呀！

上面例子都不是為了抒發(fā)感情，而是在提醒他人說的做的不合適。

在日常口語中，用“多（么）+AP”來提醒告誡聽話者的情況還有很多。如：

“屋里多黑呀！怎么也不開燈呀？”——應(yīng)該開燈

“多臟呀?！薄嵝褎e摸

“那兒多危險呀！”——提醒不要去

b.尋求同情與理解

（35）賈志新：可誰成想美蘇這哥倆他提前把冷戰(zhàn)給結(jié)束了呢，多陰險吶，爸，這不是明擺著把和平演變希望寄托在我們這一代人身上嗎？

（36）和平：哎呀。吃吧，吃吧。別都那么怕我，一塊兒吃。

賈志國：……哎，誰怕你了？爸您瞧和平多不自覺呀！

（37）賈志國：你瞧你現(xiàn)在還持這種態(tài)度，我堅決和你劃清界限，我宣布啊，今兒晚上我就搬客廳住去我。

和平：你倒想不去客廳住呢你！

孟朝陽：伯父，我這可不是挑撥啊。您瞧我嫂子這態(tài)度，多不端正?。?/p>

在例（35）中，賈志新所說的話的情感指向不是針對感嘆的對象，而是針對聽者。他希望通過自己的感嘆引起聽者的理解與同情。后面他直接對父親說出了希望引起同情與理解的內(nèi)容。例（36）、（37）分別是賈志國和孟朝陽向老傅尋求支持。

四、結(jié)論

以上從語義和語用角度對比考察了“太”和“多（么）”引導(dǎo)的感嘆句?？梢缘贸鲆韵陆Y(jié)論：

（一）語義上

“太”表示程度極高，或?qū)Τ潭瘸鱿薅榷粷M，而“多（么）”則表示提示聽者關(guān)注感嘆的程度?！岸啵矗睒?gòu)成的感嘆句并不是感嘆對象的程度非常高的反應(yīng)，也不只是宣泄個人感情，而是通過感嘆形式表達(dá)其他的語用含義，相比“太+AP”的感嘆句含有更多的言外之意。

（二）語用上

“太”的感嘆句有兩個作用，一是對極高程度的感嘆，是一種主觀宣泄，可以不依賴聽者的存在。另一個是對程度超出限度過多而感嘆，通常表示不滿意。

“多（么）”由于源于疑問句形式，因此具有對象性和提示性兩大特征，根據(jù)AP的不同、語境的差別、及情感指向的不同可以表示贊美、羨慕、對比、告誡。

下面一例“多（么）”和“太”分別出現(xiàn)在對話的上下句中，我們可以明顯地感受到二者的不同作用。

（38）（一家人正在尋找家傳的財寶，計劃發(fā)財之后做什么……）

老傅：……這個破居委會有什么好玩兒的？想當(dāng)年，我在局里好歹還是二把手嘛，就居委會那點(diǎn)兒工作，都是我玩兒剩下的。

賈志國：就是啊，我爸，干大事業(yè)的人！到時候咱掏錢，給我爸辦一大公司。讓我爸當(dāng)董事長，兼總經(jīng)理，既支持國家建設(shè)，又自己開心解悶，多好啊。

和平：這主意太好了！

賈志國為了說服大家一起找財寶，所以向父親描繪了發(fā)財后的計劃。“多好?。　?/p>

這個感嘆句的目的是為引發(fā)聽者對自己意見的思考，讓聽者相信自己的話。這里的“多好啊”不能換成“太好了！”。

而和平聽了賈志國的計劃后，發(fā)自內(nèi)心地給與了評價“這主意太好了！”，表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的感受。這里如果換成“多好啊”則顯得說話人誘導(dǎo)的意圖太明顯，不自然。

五、余論

本文的初衷是為了服務(wù)于對外漢語教學(xué)。在漢語教學(xué)中，學(xué)生和教師關(guān)注的應(yīng)是一個語法或詞匯的意義和使用環(huán)境。結(jié)構(gòu)重要但并不應(yīng)是第一位的。這是因為：

語言教學(xué)中最迫切的需要正是對語義和語用的準(zhǔn)確闡釋。很多語法規(guī)則之所以繁冗也有研究流于表面化的原因，即沒有抓住紛繁現(xiàn)象的本質(zhì)。

語法研究還需要從語法史的角度來研究，通過對一個語法現(xiàn)象的歷史演變過程進(jìn)行考察，從而從源頭上發(fā)現(xiàn)該語法現(xiàn)象的本質(zhì)。

限于筆者水平，本文研究的深度和廣度都很有限，希望得到同行的批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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[5]肖亞麗.現(xiàn)代漢語感嘆句研究述評[J].廣西社會科學(xué), 2006, （12）.

（池宇 北京外國語大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院 100089）