[摘要]隨著教育手段的不斷發(fā)展和教學(xué)體制的改革,信息技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線大勢(shì)所趨的主流。而信息技術(shù)在職業(yè)教育中的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的研究是現(xiàn)代職業(yè)教育工作者不斷探索的方向,也是職業(yè)教育改革的必然需求。因此,就信息技術(shù)在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110175-01

一、應(yīng)用的必要性

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教學(xué)注重“新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法”的傳授,為學(xué)生掌握最新知識(shí)和增強(qiáng)最先進(jìn)的技能奠定了基礎(chǔ)。職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課具有操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等特性,許多知識(shí)技能需要為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí),創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境才能掌握。但由于多種因素的制約,不可能把所有的實(shí)物都搬到課堂去實(shí)踐,因此在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要信息技術(shù)的輔助。

以發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)為例:

1.發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的,不僅僅包括了可以看見(jiàn)的配氣機(jī)構(gòu)、曲柄連桿機(jī)構(gòu),還有看不見(jiàn)的油路、氣路系統(tǒng)。如果只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)零部件,讓同學(xué)們?nèi)ボ?chē)間實(shí)習(xí)就可以了?？墒?職教培養(yǎng)的是操作性的人才,走出校門(mén)就可以上崗的。讓同學(xué)們了解、掌握工作原理,只憑老師的講解是不行的。如果借助教學(xué)光盤(pán),可以讓同學(xué)們形象的看到發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系,用教師幾節(jié)課都講不明白的東西,可能用幾十分鐘甚至是十幾分鐘就能懂了。

2.發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)展很快,作為學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)條件去采購(gòu)最新的設(shè)備。為了讓同學(xué)們了解最先進(jìn)的知識(shí),只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。汽車(chē)的種類(lèi)各式各樣,結(jié)構(gòu)也是彼此不相同的。作為老師不可能把所有類(lèi)型的發(fā)動(dòng)機(jī)給同學(xué)們講解,在學(xué)校里,也沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)。只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息和各種形式的教學(xué)光盤(pán)讓同學(xué)們了解結(jié)構(gòu),分析原理,盡可能的掌握較多、較先進(jìn)的知識(shí)。

二、應(yīng)用的條件

(一)硬件部分。有人認(rèn)為,采用信息技術(shù)教學(xué),學(xué)校需要的投資很大。實(shí)際上,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在每一個(gè)教室都安裝了多媒體。任何一個(gè)教師,任何一門(mén)課程都可以采用它來(lái)上課。以發(fā)動(dòng)機(jī)為例,講解汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的工作原理時(shí),凸輪軸、曲軸到底是如何工作的,只通過(guò)教師說(shuō)是理解不了的?？墒峭ㄟ^(guò)教學(xué)光盤(pán),各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)非常清楚,同學(xué)們甚至不用老師講,都能看明白。所以說(shuō),信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果。就我校來(lái)說(shuō),每個(gè)教室都安裝上了多媒體,對(duì)于汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè),還專(zhuān)門(mén)安裝了一個(gè)景格汽車(chē)防真教學(xué)教室,購(gòu)買(mǎi)了正版的軟件,我們組的教師針對(duì)該軟件經(jīng)過(guò)了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn),都已經(jīng)掌握基本知識(shí),可以熟練操作。

(二)軟件部分。職業(yè)教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)中的電教技能,這是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功,教師要想在課堂教學(xué)中正確選擇、恰當(dāng)組合、熟練運(yùn)用各種電教媒體為課堂教學(xué)服務(wù),就必須加強(qiáng)自身電教知識(shí)的學(xué)習(xí),盡量避免電化教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。如:重信息傳遞的量,輕信息的篩選;重信息的多維化,輕信息的指向性;重形象思維的培養(yǎng),輕思維規(guī)律的總結(jié)等。在這一點(diǎn)上,我校發(fā)展的很好,派本校教師去市里學(xué)習(xí),分幾批接受培訓(xùn);然后在學(xué)校內(nèi)部集體培訓(xùn),讓每一個(gè)教師都掌握信息技術(shù)最基本的操作能力。只要具備了硬件設(shè)備和軟件條件,我們就可以熟練運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)了。

三、信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合

在綜合運(yùn)用和有選擇的使用各種教學(xué)媒體的方法中,不能追求技術(shù)越新、種類(lèi)越多越好,而應(yīng)善于綜合運(yùn)用教學(xué)媒體,充分發(fā)揮各種媒體的功能,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體只能是教師進(jìn)行教學(xué)的輔助手段和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的先進(jìn)工具,而不能完全代替教師上課。任何一種教學(xué)媒體的存在,既有它的長(zhǎng)處,又有其局限性。現(xiàn)代教學(xué)媒體具有方便、快捷、形象、直觀、豐富、多樣等特點(diǎn),但缺乏教師與學(xué)生之間的溝通、互動(dòng),缺乏情感交流。其優(yōu)點(diǎn)有時(shí)還會(huì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,如豐富多樣性,可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。同時(shí),也很難做到因材施教。因此,我們要將傳統(tǒng)的、常規(guī)教學(xué)媒體與計(jì)算機(jī)這個(gè)中心媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái),達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、互相促進(jìn)的目的。

信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的結(jié)合,應(yīng)充分考慮信息技術(shù)和教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合,啟發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的積極性。有步驟地引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、獲取知識(shí),掌握技能,達(dá)到知識(shí)和能力的同步提高。下面以發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系為例,來(lái)介紹結(jié)合過(guò)程。

1.根據(jù)潤(rùn)滑系作用,提出問(wèn)題。用什么潤(rùn)滑,潤(rùn)化系中需要什么部件。同學(xué)們都會(huì)想到有油、泵、過(guò)濾器等等元件。

然后提出,如何用這些部件組成一個(gè)完整的潤(rùn)滑系統(tǒng)。同學(xué)們討論誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,爭(zhēng)論不休。在爭(zhēng)論過(guò)程中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了思考。這時(shí),通過(guò)教學(xué)光盤(pán)和虛擬潤(rùn)滑系的油路,同學(xué)們很容易的掌握了油路的原理。

2.接著提出,在潤(rùn)滑系中有三個(gè)閥,各個(gè)閥起什么作用,各個(gè)閥的壓力大小順序是什么。同學(xué)們這時(shí)對(duì)部件的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了濃厚的興趣,帶著他們到車(chē)間去拆裝各部件,了解結(jié)構(gòu)。再通過(guò)虛擬系統(tǒng),進(jìn)一步了解潤(rùn)滑系統(tǒng),各個(gè)閥是怎樣工作的。對(duì)于潤(rùn)滑系的原理和結(jié)構(gòu)都有了整體的認(rèn)識(shí)。

3.最后,給同學(xué)們提出問(wèn)題,自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決。我們只學(xué)了一種類(lèi)型的發(fā)動(dòng)機(jī),可是走出校園后,需要面對(duì)的是各式各樣的發(fā)動(dòng)機(jī),我們?nèi)绾伪苊猱厴I(yè)后出現(xiàn)措手不及的情況,同學(xué)們課下自己去查資料,并且寫(xiě)出一分報(bào)告。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,同學(xué)們反映良好。

參考文獻(xiàn):

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[3]戴士弘,模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題.

作者簡(jiǎn)介:

張慧茹(1974-),女,漢族,河北人,學(xué)士學(xué)位,中教一級(jí),主要研究方向;汽車(chē)修理,發(fā)動(dòng)機(jī)部分。