余德淼

[摘要]輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。因此,應(yīng)明確新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的定位,建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,為社會(huì)主義祖國培育更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)角色定位

中圖分類號(hào):G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110172-01

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,在學(xué)生的成長發(fā)展中居于特殊的地位。明確輔導(dǎo)員的角色定位,加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員角色定位

1.教育者。首先,輔導(dǎo)員要從思想上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想政治教育的重要使命,思想政治教育對大學(xué)生來說尤其重要,它可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次,輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度上對學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生以學(xué)為主,輔導(dǎo)員通過組織學(xué)生參加講座,座談,面對面談話等形式,使大學(xué)生確立專業(yè)思想,樹立為國家,為人民努力奮斗的宏偉目標(biāo),做到干一行,愛一行、專一行。再則,輔導(dǎo)員要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力。

2.管理者。與其他管理不同,作為管理學(xué)生的輔導(dǎo)員,首先是制定不同的計(jì)劃。輔導(dǎo)員在各個(gè)階段都要根據(jù)學(xué)生工作的現(xiàn)狀,資源以及外部環(huán)境制定本階段學(xué)生工作計(jì)劃,包括黨團(tuán)發(fā)展計(jì)劃,學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃,文明教育計(jì)劃等。其次是組織協(xié)調(diào)。由于輔導(dǎo)員都面臨的是成百的學(xué)生,憑個(gè)人的力量是很難充分完成學(xué)生工作目標(biāo)任務(wù)的。再次是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。由于學(xué)生干部本身也有一個(gè)逐漸成長的過程,輔導(dǎo)員作為這支學(xué)生工作隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者,適當(dāng)?shù)闹笓],監(jiān)督和激勵(lì)是必不可少的。比如及時(shí)和學(xué)生干部交流工作經(jīng)驗(yàn),檢查工作效果,督促和指導(dǎo)工作,觀察年級(jí)風(fēng)氣,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。

3.指導(dǎo)者。高校的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,掌握良好的學(xué)習(xí)方法與樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為關(guān)鍵。具體來說,輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行過渡。高校一年級(jí)學(xué)生從中學(xué)到高校的“第一個(gè)過渡”,學(xué)生從“依賴性”強(qiáng)的中學(xué)生活進(jìn)入到“獨(dú)立性”強(qiáng)的高校生活,各方面都有一個(gè)適應(yīng)過程,尤其是在學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)。

4.咨詢者。為適應(yīng)心理健康教育的要求,輔導(dǎo)員必須系統(tǒng)掌握心理學(xué)知識(shí),提高正確解讀,矯正大學(xué)生心理問題的能力。廣大輔導(dǎo)員要通過心理測試、心理咨詢等手段,通過組織各種有益活動(dòng)如訪談會(huì)、學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)、特困生幫扶活動(dòng)等集體活動(dòng),有目的地幫助大學(xué)生溶入集體生活當(dāng)中,溶入社會(huì)生活當(dāng)中,確立正確的生活理念,幫助他們塑造健康心理。

5.服務(wù)者。因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作性質(zhì)要求輔導(dǎo)員與大學(xué)生的接觸比學(xué)校其他人員和大學(xué)生的接觸更廣泛和深入,輔導(dǎo)員的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生的成長起到潛移默化的影響,而輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要職能就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。輔導(dǎo)員所從事的工作,就是以自身的工作投入和服務(wù),培養(yǎng)明天為人民服務(wù)的人才,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長,輔導(dǎo)員理所當(dāng)然的成為學(xué)生的服務(wù)者。

6.資源獲取者。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,高校中貧困大學(xué)生群體也在逐步擴(kuò)大,根據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì),目前全國大學(xué)生中貧困大學(xué)生的比例已近30%,特困生比例10%-15%,貧困生人數(shù)將近300萬,絕大多數(shù)來自農(nóng)村,因此,貧困大學(xué)生的成長問題是不容忽視的。為了幫助大學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè),輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)地爭取各種資源,從這個(gè)意義上來說,輔導(dǎo)員還是各種資源的獲取者。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

(一)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。2006年7月23日教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,對相關(guān)問題作了更為具體的規(guī)定。這一系列文件的出臺(tái),體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和關(guān)懷,為高校輔導(dǎo)員工作的順利開展提供了有力的支撐和堅(jiān)實(shí)的保障。高校應(yīng)該進(jìn)一步樹立“德育首位”的思想觀念,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,創(chuàng)造良好的工作氛圍,本著“嚴(yán)格要求,精心培養(yǎng),切實(shí)愛護(hù),保障待遇”的原則,采取系列切實(shí)可行的制度和措施,建設(shè)一支忠于職守,辛勤工作,與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

(二)建立健全的選聘制度。在輔導(dǎo)員的選聘工作中,要嚴(yán)把入口關(guān),堅(jiān)持“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn),對他們的政治素質(zhì)、理論水平、道德品質(zhì)、分析和解決問題的能力、科研和創(chuàng)新精神、語言文字、口頭表達(dá)能力協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力等方面提出明確的要求,同時(shí)要考慮他們的學(xué)歷、年齡和性別,真正把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來,從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。

(三)明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)。在2006年7月教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作職責(zé),但是在實(shí)際工作中,仍然存在著輔導(dǎo)員工作職責(zé)不清的問題,大量的事務(wù)性工作已經(jīng)使輔導(dǎo)員的工作重心偏離了大學(xué)生思想政治教育的方向。因此,要按照教育部的相關(guān)規(guī)定,對輔導(dǎo)員工作準(zhǔn)確定位,明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé),這不僅有利于學(xué)生政治輔導(dǎo)員有效制定和調(diào)整自己的工作目標(biāo),集中精力完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的事,還可以讓其他職能部門了解輔導(dǎo)員的工作性質(zhì),防止出現(xiàn)輔導(dǎo)員“婆婆”太多的情況,影響其工作效率和工作熱情。

(四)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該像培養(yǎng)業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干那樣花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員,要從實(shí)際出發(fā),制定實(shí)施輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,逐步建立起自學(xué)、集中培訓(xùn)、專題研討、在職進(jìn)修、掛職鍛煉、學(xué)習(xí)考察、選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員定向攻讀學(xué)位等多層次、多形式相結(jié)合的培養(yǎng)培訓(xùn)體系,為他們提供交流學(xué)習(xí)、鍛煉的空間和途徑,做到先培訓(xùn)后上崗,堅(jiān)持日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合,不斷提升輔導(dǎo)員的政治理論素養(yǎng)和政策水平,專業(yè)水平和工作能力,培訓(xùn)要注重針對性和時(shí)效性。

(五)建立可行的考核激勵(lì)機(jī)制?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確具體,切實(shí)可行,考核體系要注意定性與定量相結(jié)合,自我評價(jià)與學(xué)生及單位的評價(jià)有機(jī)結(jié)合,學(xué)生反饋與組織考察相結(jié)合,其中應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與考核,因?yàn)樗麄兊脑u價(jià)意見最能反映輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣。評價(jià)體系必須與輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)相適應(yīng),通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評,實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,促進(jìn)工作的高效創(chuàng)新。

(六)提高輔導(dǎo)員待遇。目前高校輔導(dǎo)員的待遇普遍較低,學(xué)校應(yīng)該對輔導(dǎo)員的職稱評定、工資待遇等方面給予一定的扶持和傾斜,為輔導(dǎo)員營造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境,做到政治上愛護(hù)、工作上支持、生活上關(guān)心,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,從而提高隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

解決出路問題,是保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),也是這支隊(duì)伍良性發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校要鼓勵(lì)那些政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿Α⒃敢鈴氖聦W(xué)生工作的輔導(dǎo)員骨干進(jìn)修和深造,立足長期從事輔導(dǎo)員工作,向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展,這應(yīng)該是輔導(dǎo)員的主要出路。同時(shí),實(shí)現(xiàn)正常的轉(zhuǎn)崗分流,對表現(xiàn)突出的要重點(diǎn)培養(yǎng),并推薦到學(xué)校和院(系)黨政部門任職,把善于鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員分流到教學(xué)崗位和科研崗位上,院校黨政機(jī)關(guān)、院(系)補(bǔ)充黨政干部要優(yōu)先從輔導(dǎo)員隊(duì)伍中考核選用。

參考文獻(xiàn):

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