浙江海洋學院位于東海之濱舟山群島，應海而生、因海而名，是一所以海洋為特色的省屬高校。該校以“海納百川、自強不息”的“藍色”校訓為基調，以“藍色”理念為基本，以“藍色”境界為基準，以“藍色”活動為基石，精心打造了一條獨具特色的校園文化“藍色之路”。

“藍色”理念

理念是一種靈魂，更是一種信念、一種精神追求，它能催發(fā)人的思維，開發(fā)人的智慧，引導人的品行。校園文化沒有可推崇和可持續(xù)發(fā)展的理念，就不能起到打造人、錘煉人和塑造人的作用。藍色是海洋的象征，浙江海洋學院選擇“藍色”作為校園文化的主基調，不僅因為校名中的“海洋”是藍色的，更主要是“藍色”還代表著青春、純潔、未來、理想和夢幻。

“藍色”境界

大學對人的培養(yǎng)一般有3個層次：知識技術層次、思維能力層次和眼界境界層次。境界的不同決定著思維和做事視角和層次的不同。藍色校園文化注重的是對學生眼界和境界的培養(yǎng)，而眼界和境界又取決于以下“三度”。

1.純度

這是指個人思想修養(yǎng)的純潔程度。浙江海洋學院希望學生通過各類校園文化活動，在思想和心靈上去追求更高的“純藍”思想境界：樹立正確的“三觀”，做到科學的“三信”；明明白白做人、干干凈凈做事、認認真真做學問，從而去創(chuàng)造藍色、體會藍色、欣賞藍色和收獲藍色。

2.和度

這是指校園人際關系的和諧程度。大海是人類文明的發(fā)祥地，文明可理解為“一種人與人之間良性交往和溝通的方式”。浙江海洋學院為此做了有益的探索與實踐，希望通過校園文化活動來提煉人際關系的文明程度與和諧程度。如針對學生寢室臟亂差和上網(wǎng)無度無序的情況，用“寢室文明節(jié)”代替了“寢室文化節(jié)”，用“電腦文明節(jié)”代替了“電腦文化節(jié)”等。

3.氣度

這是指個人待人接物的氣量與風度。“海納百川，有容乃大”的海洋精神在藍色的校園文化中得以充分體現(xiàn)。如“海洋杯”辯論賽，注重的不僅是知識的碰撞和智慧的交鋒，更是辯者大氣、大度和大胸襟的展示。該校提倡的是一種“兼容并包，融會貫通”的氣度和“海納百川，自強不息”的胸襟。這既是一種吸引力，又是一種驅動力。

“藍色”機制

達到“藍色”的境界需要機制的保障。浙江海洋學院既重視激勵的機制，又注意凈化和純化的機制，更加注重以下3點機制的形成和完善。

1.“自化”機制

大海每天都在潮漲潮落，既在更新自己，又在超越自己。所以，“藍色”代表著自強不息、自凈不腐和自純不濁。浙江海洋學院為此探索了“新三自機制”，即自主、自治和自護，新建了“學生宿舍三自委員會”，體現(xiàn)了學生自我關注、關懷與關愛的意識。

2.“煉化”機制

大海在不斷地鍛煉、磨煉、凝練和提煉自己，從而使自己不斷地產生巨大的能量和浩瀚的靈性。浙江海洋學院通過這個機制讓學生在校園生活和社會實踐中不斷地鍛煉和磨煉自己的能力，凝練和提煉自己的品德，使他們多吃苦，多鍛煉，多提高，多收獲，尤其注重他們心靈的觸動、震撼與收獲。

3.“凈化”機制

大海無時不在凈化自己。校園文化也無時不在凈化學生。浙江海洋學院通過各種“洗禮”和“洗滌”的校園文化活動去凈化學生，讓他們的品行得到提高，思維得到清晰，心情得到調適，使同學們有了崇高的追求、美麗的心靈、高尚的情操和創(chuàng)新的活力。

“藍色”道路

“藍色之路”，是一條通往“藍色境界”之路，是一條追求理想之路、凈化心靈之路和拓展素質之路。圍繞這條路的3個特性，浙江海洋學院進行了扎實嚴謹?shù)难芯颗c探索，并付諸實踐。

1.“四段”性

浙江海洋學院立足“藍色”起點，視大學為學生人生事業(yè)的重要起點，4年四段路，段段都不同，但段段都離不開藍色之調、藍色之基、藍色之魂。一年級注重始業(yè)教育，揚帆起航；二年級注重初級專業(yè)教育，把好船舵；三年級注重高級專業(yè)教育，乘風破浪；四年級注重就業(yè)教育，擁抱蔚藍。對學生來說，4年要邁出堅實的四大步。每一步既可能成功，也可能失足。

2.“無聲”性

“藍色”的校園文化應該成為“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“好雨”。注重的是潛移默化、旁敲側擊和杠桿作用，而不是“光打雷不下雨”。盡力用一種藍色的、無聲的、細膩的大海情懷在詮釋校園文化的精髓，引領學生去感悟、揣摩和琢磨其中的奧妙，讓更多的學生獲得智慧的啟迪。

3.“全面”性

海洋本身就是一個綜合體，而具有全面性。從海洋可以放眼全球和全局。它既能包容和接納，又能敞開與合作。用“藍色”來設計校園文化，就是要特別注重德、智、體、美、勞、健6個方面的全面發(fā)展，尤其要注重其中“勞動觀念”和“健康觀念”的培養(yǎng)和培育，以倡導個性發(fā)展與團隊協(xié)作，并形成合力，讓每一個海院學子都能成為一個“和諧”之人。

“藍色”活動

浙江海洋學院一直堅持用清澈和清廉的“藍色”先進文化指導校園活動，構筑具有海洋特色的校園文化“藍色之路”，形成了以“藍色計劃”“藍色論壇”“藍色美育”“藍色體驗”“藍色心情”為特色的藍色品牌。

“藍色計劃”

早在1999年，浙江海洋學院為迎接“校園文明”評估，出臺了以迎接海洋新世紀為背景、以促進藍色教育為基礎、以推動藍色科技為重點、以建設藍色校園文化為根本特色的創(chuàng)新行動計劃——“藍色計劃”。

該計劃分為藍色教育、藍色科技、藍色校園文化3個部分。其中，“藍色教育”主要包括海洋國土意識、海洋環(huán)境保護意識、海洋資源利用和開發(fā)的可持續(xù)意識在內的系列教育。“藍色科技”旨在推動以海洋技術、海洋工程為背景的海洋科技研究。而“藍色校園文化”則以“海納百川，自強不息”的校訓精神為基礎，致力于建設純凈、高雅的道德追求，強調合作精神，有很強的適應性和針對性。

在“藍色計劃”執(zhí)行中，學校先后成立了藍色協(xié)會、海洋文化研究會和海洋環(huán)保協(xié)會等學生社團，設立了“藍色教育和實踐基地”。開放學校的海洋生物標本實驗室、船模陳列室，面向全校學生開設海洋科學導論、海洋文化概論等課程，為“藍色計劃”的深入執(zhí)行增添了光彩。值得一提的是，浙江海洋學院學生多次在中國水產類核心期刊和《中國海洋報》《中國漁業(yè)報》上發(fā)表具有很高理論價值的論文。

藍色論壇

論壇是交流學術和思想的平臺，可以增添和渲染校園的學術氛圍。以“藍色”為主題和主調的論壇可以為人插上智慧與聯(lián)想的翅膀，以下的4個論壇特別值得提倡。

1.藍色周日論壇

以“關注世界，關注社會，關注生活，關注我們身邊的每一件事；談談政治，談談經(jīng)濟、談談文化，談談我們共同的話題”為口號的、旨在啟迪廣大同學“藍色思維”的這個論壇是“藍色計劃”的有效載體，發(fā)展至今已經(jīng)10屆，每屆都有一些與時俱進的內涵。

2.青年博士教授論壇

以“新海院、新思維、新發(fā)展”為口號的這個論壇旨在發(fā)揮青年博士教授在校園文化中的領頭示范作用，于每年11月份舉行。校內博士和正高級職稱人員通過宣講自己的最新科研成果，來詮釋海洋意識、海洋科技、海洋經(jīng)濟、海洋文化和海洋管理。

3.海院學者講壇

該論壇每年5月舉行，主要展示該校學者的科研成果、前沿動態(tài)等，以便廣大師生進一步了解海院學者，了解學術科研思想變化狀況，豐富師生人文修養(yǎng)與科學素養(yǎng)，促進良好學風和校風的形成發(fā)展。

4.“藍色在線”團干論壇

論壇以重點培養(yǎng)團干部為內容，創(chuàng)辦以來已經(jīng)成為廣大學生干部學習政治、交流工作、增強能力的平臺，成為發(fā)現(xiàn)學生干部優(yōu)點、發(fā)揮學生干部特點、發(fā)展學生干部前途的舞臺，使該校的學生干部得到更多的鍛煉和發(fā)展機會。

藍色美育

藍色是美的，“藍色之美”給人安靜和舒心。浙江海洋學院校園美育基本是依據(jù)“藍色”而展開的。

1.藍色體育與藝術

“藍色美育”的有機組成部分——體育文化節(jié)和文化藝術節(jié)交替舉辦。

“大學生文化藝術節(jié)”自1999年開始舉辦，其中節(jié)目都是以“海洋”為主題，以“藍色”為主調，如群舞《漁家樂》《歸航》，時裝表演“藍色沉思”“海漁風”，相聲《“吹”海》等。部分節(jié)目在浙江省大學生藝術節(jié)中還多次獲得一等獎、二等獎等榮譽。

“藍色之美”還滲透在所有與海洋有關的藝術中。自中國國際沙雕節(jié)在舟山舉辦以來，浙江海洋學院每年都派出幾十名青年志愿者。男生澆水、噴膠、鏟沙，女生則遞工具、挖輪廓、做小玩意兒，閑暇時還與來自世界各地的沙雕選手閑聊異國風情。還派出近百名學子參加當?shù)匚幕?jié)的禮儀、導游和文藝匯演等服務或表演項目。其中，大學生藝術團不僅參加了第三屆中國海洋文化節(jié)的開幕式，而且還獨自提供了整臺廣場文藝晚會。

近年來，憑借海島海水沙灘的獨特地理環(huán)境優(yōu)勢，浙江海洋學院大力發(fā)展了沙灘排球、沙灘足球等具有海洋特色的體育項目，還多次組隊參加了全國性的賽事并獲獎。

2.藍色周末文化航班

每逢周末，“藍色周末文化航班”都會準時起航。這里既有婀娜多姿的舞蹈，又有幽默詼諧的戲劇，還有具有政治教育意義的歌會。其中，紀念“一二·九”運動的大合唱已經(jīng)舉辦4期，畢業(yè)歌會至今已經(jīng)舉辦3期，“英語也瘋狂”至今已經(jīng)舉辦兩期。

藍色體驗

校園文化同時要注重知行結合?！八{色體驗”注重到海島去，到海洋去，到漁村去，到漁船上去，到漁民中去。在這幾年中，該校一直提倡要充分地體驗“藍色”。

1.歡歌“哥德堡”

世界上最大的瑞典木制仿古帆船“哥德堡”號在舟山停駐修整時，該校30余名師生前往開展聯(lián)誼活動，向“哥德堡”號船長和水手們送上了數(shù)千名學子和數(shù)十名教師簽名的祝福冊、師生設計的文化衫并獻上了謳歌“哥德堡”號的大型詩朗誦、“友誼地久天長”小提琴演奏和大合唱等節(jié)目?！案绲卤ぁ碧柎L發(fā)表了熱情洋溢的講話，向浙江海洋學院贈送了象征中瑞友好的太陽帽和其它禮物。這讓師生充分地體驗和領會了藍色世界的海洋文化。

2.藍色實踐

近3年來，浙江海洋學院師生在積極開展“三下鄉(xiāng)”和德育社會實踐的基礎上，重點結合海島、海水和海洋進行了“藍色實踐”。它有兩個主要特點：一是在“藍色”中實踐，二是從實踐中出“藍色”。不僅鼓勵師生去海島、去漁船、去漁村，體驗漁業(yè)的艱苦、漁村的艱難和漁民的艱辛，更鼓勵師生要在心靈上有所觸動、感動和激動，要有所收獲，要有所凝煉和提煉，要有所凈化和純化，尤其是讓學生更好地了解社會、分析社會和面對社會，為浙江尤其是為舟山的經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。為此，浙江海洋學院已經(jīng)連續(xù)4年獲省級社會實踐活動組織獎，50人獲省級社會實踐先進個人，30支團隊獲得省級社會實踐先進集體。

藍色心情

大學生是一個注意并重視心情的群體?！八{色心情”是一種好心情。如何讓他們的心情經(jīng)常地處于一個“藍色”的狀態(tài)，是該校工作的一個重點。近年來，浙江海洋學院結合學生心理不適增多的現(xiàn)象，做了如下工作，達到了一定效果。

1.心理的“藍色”健康宣傳周

自2004年以來，浙江海洋學院每年都根據(jù)本校學生的實際問題，有針對性地確定特色主題，并相應地開展全校性的心理健康宣傳周活動。最近一屆的主題是“凈化心靈”，它是“藍色境界”的一個重要標志。

成立于2005年的“校園心理情景劇團”是校園文化亮麗的一道風景線。它至今共導演了20多個心理情景劇，讓學生從中體味了生活，感受了內心世界，學會了感恩，提煉了收獲。還特別邀請了東南大學心理學專家鄧旭陽教授來校主持“心海泛舟——心理情境劇自我成長工作坊”團體心理輔導活動，以提升學校心理情境劇的水平。該校還發(fā)動組建了“班級心理衛(wèi)生委員制”，使得心理健康教育深入并落實班級有了基礎和機制。學生心理委員在幫助他人的同時也提高了自己。

為此，浙江海洋學院獲得了“浙江省高校心理健康教育示范點”的稱號。

2.學子的“藍色”心理世界

大氣、創(chuàng)新、包容的藍色校園文化凈化了海院學子的心靈，陶冶了海院學子的情操。近幾年，浙江海洋學院涌現(xiàn)了一批以“浙江驕傲——2005年度最具影響力人物”劉凌云和“浙川兩省優(yōu)秀志愿者代表”吳東昌為代表的優(yōu)秀青年學子。

2005年10月，“浙江驕傲——2005年度最具影響力人物”評選活動正式在全省范圍內展開，全省11個地市的50位候選人中產生了20位提名人物。經(jīng)公眾、網(wǎng)絡、短信投票及全省巡回廣場投票，該校人文學院學生劉凌云同學最終以得票總數(shù)排名第四入選。

2007年7月12日，浙江海洋學院人文學院2006屆文秘專業(yè)畢業(yè)生吳東昌作為浙江省2006年度“兩項計劃”優(yōu)秀志愿者唯一代表，參加了“2007年浙江省兩項計劃志愿者出征儀式”，得到了省委副書記和團省委書記的親切接見。他在四川成都青白江區(qū)項目辦志愿服務期間為災區(qū)人民籌款補貼家用、為特困家庭和殘疾人申請低保、為單身老人籌集危房修繕款、關愛留守兒童等事跡，受到當?shù)厝罕姼刹康暮迷u。

在兩位學子的影響下，海院學子報恩社會的熱情高漲。據(jù)統(tǒng)計，今年該校又增加了自愿捐獻骨髓者143名，全?？倲?shù)已達258名；今年派遣赴西部和欠發(fā)達地區(qū)志愿者共16人，為歷年派遣志愿者最多的一年。

《藍色報告》

《藍色報告》是浙江海洋學院學生暑期社會實踐的調研收獲報告，而且還是校園文化“藍色之路”的結題總結報告。該報告最初是以單行本的形式出版，后來發(fā)展成為一組系列叢書。

《藍色報告》不僅一定程度的真實地反映了我國經(jīng)濟政治文化社會發(fā)展的大致狀況，反映了浙江海洋學院學生思想、品德、素質和能力的情況，而且也在深刻地影響著校園文化的基本走向，影響著每一個學生未來發(fā)展的大致走向。概括起來，它有以下四個特性。

唯一性

《藍色報告》是正式出版的學生暑期社會實踐調研論文集，在浙江省高校內是唯一的，在全國范圍內也是少有的。它第一次把“藍色”系統(tǒng)地與海洋、天空、夢幻、年輕、理想、真誠和未來聯(lián)系在了一起。該書出版發(fā)行后，引起《光明日報》《中國海洋報》《浙江日報》等媒體的重視，先后見諸報章，并被中國大學生在線、紅旗英才網(wǎng)、舟山網(wǎng)、浙江在線、國家海洋局網(wǎng)、西北政法大學－學工在線等網(wǎng)絡媒體轉載和傳播。

肯定性

《藍色報告》收錄的文章均為學生直接深入社會第一線進行實地調研所得。它們“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。

該書2003年首次出版就引起了時任省委領導的重視。省領導特地致信浙江海洋學院給予充分的肯定，認為該調研報告“有情況、有分析、有建議、有一定的參閱價值”。舟山市市委領導認為，“該書在認識論與方法論的結合上，探究了社會生活的方方面面，具有涉及面廣、信息量大、輻射力強的明顯特點，頗具參考價值”。

發(fā)展性

《藍色報告》的內容還在不斷地豐富和發(fā)展。從書名的副標題看，已經(jīng)從《藍色報告2003——浙江社會發(fā)展的若干調查》升華為《藍色報告2004——中國社會經(jīng)濟發(fā)展的若干調查》。這說明，該書涉及的地域已經(jīng)從以舟山為主擴展到了以浙江為主又發(fā)展到了全國范圍。文章的篇數(shù)從26篇擴充到了60篇。內容也從社會發(fā)展層面深入到了以經(jīng)濟層次為核心并擴展至社會發(fā)展的方方面面。調查的觸角也越來越廣泛，采訪和調查的對象從地方政府公職人員到普通的工人、農民、學生等。

收獲性

《藍色報告》系列叢書編輯和出版的宗旨在于，要使學生懷著藍色的幻想，用藍色的目光，去看看這個變化和發(fā)展迅速的社會。此叢書至今已經(jīng)出版3本，共146篇文章，約166萬字。

浙江海洋學院正是通過打造“藍色”校園文化，讓學生保持良好的心態(tài)與人和諧相處，讓他們的品行得到提高，心情得到舒展，思維更加清晰，創(chuàng)新更有活力。