謝惠玲

為了教育學(xué)生，教師常常用到批評這個(gè)手段，但操作不當(dāng)?shù)呐u會(huì)使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，因此必須講究批評的藝術(shù)。

請看某年輕教師的做法。當(dāng)他接手初二某班的班主任工作時(shí)，已知該班的不少少男少女正在談戀愛。顯然，扭轉(zhuǎn)這一局面是個(gè)極其棘手的難題，那么，他是怎樣與大家見面的呢？請聽他的開場白。他是這么說的：“我是你們的新老師，也是你們的新朋友！我既然下決心要當(dāng)你們的朋友，就理應(yīng)開誠布公地回答你們提出的問題?，F(xiàn)在就請大家每人提一個(gè)問題，把它寫在紙條上傳上來，然后我會(huì)選其中最難回答的一個(gè)公開，好嗎？”這可是個(gè)別開生面的建議，大家竊竊私語后果然遞上來不少紙條，而他也就選擇了其中最敏感的一個(gè)。請聽他的回答：在我收到的紙條中，有一個(gè)同學(xué)問得挺有份量，這就是，如果你們悄悄地談戀愛我會(huì)怎么辦呢？我會(huì)怎么辦？既然你們是“悄悄地”，我也就“悄悄地”問你們一聲，“青蘋果”“紅蘋果”哪個(gè)好吃？你們肯定會(huì)說，是紅蘋果！對。既然是紅蘋果好吃，那就千萬別吃那個(gè)青蘋果。而且，我也想趁這個(gè)機(jī)會(huì)問你們一個(gè)問題，又踢足球又吃冰激凌，能踢好球嗎？你們肯定會(huì)說，踢不好！你們說對了，既然如此，作為你們的朋友，我就要“悄悄地”告訴你們一聲：學(xué)生學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)以學(xué)為生，要是我，就肯定不干這種既踢球又吃冰激凌的糊涂事！

這的確是一段極妙的批評，一下子就拉近了師生間的距離——它不是居高臨下做訓(xùn)訴，也不是狂風(fēng)暴雨的批判狀，而是平等地提“建議”，友好地講道理，不僅溫暖，而且得體。大家聽了，也會(huì)快活地笑了。

如此看來教師批評學(xué)生時(shí)，的確需要講究一下“批評的藝術(shù)”。