蔣曉云

摘要實踐教學是當前高職院校思想政治理論課教學的薄弱環(huán)節(jié),科學構(gòu)建思想政治理論課實踐教學體系是一項十分緊迫的任務。本文通過分析探討思想政治理論課實踐教學體系的內(nèi)涵,認為高職院校應該從思想政治理論課實踐教學思想體系、資源體系、方法體系和評價體系等四個方面入手,努力構(gòu)建科學合理的思想政治理論課實踐教學體系。

關鍵詞思想政治教育實踐教學體系教學改革

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

1 構(gòu)建思想政治理論課實踐教學體系的意義

實踐教學是思想政治理論課教學體系的重要組成部分,是教學過程中的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。中共中央、教育部對高校思想政治理論課實踐教學高度重視并提出了明確的要求,《中共中央、教育部、宣傳部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出:“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制,探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標,制定教學大綱,規(guī)定學時,提供必要經(jīng)費……要通過形式多樣的實踐教學活動,提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力,深化教育教學的效果?！必P重視教學的實踐性,在實踐中培養(yǎng)學生的實踐意識和實踐能力,是高職院校思想政治理論課應該遵循的一個重要教學原則。根據(jù)這一原則,我院在近兩年不斷強化實踐教學,把“突出思想性與專業(yè)性的統(tǒng)一,構(gòu)建全方位實踐育人體系” 作為我們新課程方案下教學改革中的一項重要課題,積極探索與高職人才培養(yǎng)特點相適應的實踐教學模式,在理論上和實踐上已逐漸形成一個比較適合自身實際的思想政治理論課實踐教學體系。

2 思想政治理論課實踐教學體系的內(nèi)涵

思想政治理論教育教學分為課堂教學和實踐教學兩部分,實踐教學就是與理論教學相對應,是理論教學的延伸和擴展,是在實際操作環(huán)境和體驗過程中進行的教學活動,是課堂理論教學之外的那部分教學活動。思想政治理論課是運用馬克思主義基本理論對學生進行思想政治教育,提高個人政治理論素養(yǎng)的公共基礎課程,是高校思想政治教育的主渠道、主陣地。通過由學校組織的教學活動來培養(yǎng)社會主義人才,使其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。因此,高職院校思想政治理論課實踐教學體系的構(gòu)建,應當圍繞高職院校的人才培養(yǎng)目標,根據(jù)高職學生思想政治教育的特點,結(jié)合思想政治理論課的教學內(nèi)容,有效整合教學資源,科學設置思想政治理論課實踐教學項目和實踐教學活動,通過多種渠道和手段,多管齊下,達到提高學生思想政治素質(zhì)和道德水平的目的。因此,思想政治理論課實踐教學體系,是包括思想政治理論課實踐教學思想體系、資源體系、方法體系、評價體系在內(nèi)的實踐教學工作和活動的總稱。

3 如何構(gòu)建思想政治理論課實踐教學體系

(1)思想政治理論課實踐教學思想體系的構(gòu)建。包括對思想政治理論課實踐教學的認識定位、指導思想、基本原則和思想政治理論課實踐教學教學大綱以及實施方案的制定等內(nèi)容。思想政治理論課強調(diào)的是學生內(nèi)在素質(zhì)的形成,這就要求必須要圍繞這一目標來開展教學。高職院校對思想政治理論課實踐教學的認識定位不應該只是為了完成實踐教學而進行實踐教學,而應當充分認識到,如何培養(yǎng)具有較高的思想政治素質(zhì)和較強的職業(yè)能力的合格人才是當前高職教育的目標和要求。實踐環(huán)節(jié)是促進學生實現(xiàn)由“知”到“行”轉(zhuǎn)變的中介,是激發(fā)學生學習理論積極性和主動性的有效方式。思想政治教育教學的終極目標是培養(yǎng)人,因此我院探索制定與本院人才培養(yǎng)方案相一致的思想政治理論課實踐教學大綱和實施方案并根據(jù)形勢的發(fā)展變化隨時更新。

(2)思想政治理論課實踐教學資源體系的構(gòu)建。根據(jù)我院實際,充分發(fā)揮地源優(yōu)勢,有效整合資源,強化實踐教學。充分開發(fā)利用周邊愛國主義教育和國情教育資源,加強與周邊企事業(yè)機構(gòu)交流和聯(lián)系,建立學生社會實踐基地;加大思想政治理論課教師培訓力度,支持和鼓勵教師參加各種進修和培訓,參與社會調(diào)研和科學教學研究,不斷提高師資水平;加大校園硬件建設力度,為開展實踐教學提供可靠保障和便利條件;積極建設校園網(wǎng)絡軟環(huán)境,為教師和學生提供豐富的教學輔助資料如影像資料、閱讀材料等;開展豐富多彩的校園文化活動,為提高學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)創(chuàng)造條件和機會。

(3)思想政治理論課實踐教學方法體系的構(gòu)建。我院思想政治理論課實踐教學包括認識性實踐、理解性實踐、體驗性實踐三個環(huán)節(jié)。開發(fā)多種行之有效的思想政治理論課實踐教學方法。主要有:①參觀訪問法,即組織帶領學生到博物館、烈士陵園、革命老區(qū)、革命遺址等愛國主義教育基地參觀訪問,走訪老革命、勞模、英雄人物和典型人物等,通過參觀訪問,加深學生的感性認識,加強對學生的思想政治教育;②社會調(diào)研法,即組織學生積極參與對企事業(yè)單位和社會問題的社會調(diào)查研究,幫助他們了解經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀,增強對經(jīng)濟社會的認識,提高思考和分析社會問題的能力;③多向滲透法,即結(jié)合高職院校實習實訓和校園文化活動,將思想政治教育滲透其中。如結(jié)合頂崗實習,加強“三觀”教育和職業(yè)道德教育;結(jié)合校園文化活動,開展共產(chǎn)主義理想信念教育、社會主義榮辱觀教育、集體主義教育以及誠信教育活動等;④網(wǎng)絡互動法,高職院校思想政治理論課實踐教學必須充分利用現(xiàn)代信息技術,以網(wǎng)絡為平臺,開通網(wǎng)絡課堂,隨時捕捉信息,開展網(wǎng)絡思想政治教育,積極占領思想政治理論課實踐教學網(wǎng)絡陣地。

(4)思想政治理論課實踐教學評價體系的構(gòu)建。思想政治理論課實踐教學評價體系,則可分為實踐教學課程項目考核評價和學生具體實踐考核評價兩個方面,包括考核目標、考核方法、考核手段、獎勵政策等。

對思想政治理論課實踐教學的評價側(cè)重于促成學生思想、心靈和言行的點滴進步進行過程化評價。采取思想政治理論課教師實踐項目教學成績評分、輔導員日常管理評定和學生民主測評相結(jié)合的方式給出一個綜合考核成績,記入其學籍檔案。對實踐成績優(yōu)秀的在校生,給予適當表彰;對已經(jīng)畢業(yè)的學生,可以開展學習宣傳活動,并邀請其回?，F(xiàn)身說法,起到示范和導向作用。