嚴(yán) 巋

摘要高校輔導(dǎo)員是在青年學(xué)生思想政治教育和管理工作第一線的組織者與參與者,作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者,組織者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。因此,輔導(dǎo)員更應(yīng)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,努力提升思想政治素質(zhì),職業(yè)道德素質(zhì),知識(shí)素質(zhì),能力素質(zhì)和心理素質(zhì),進(jìn)一步解放思想,在工作中把握規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)自我發(fā)展,以引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞解放思想科學(xué)發(fā)展觀自我發(fā)展

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)06-309-02

我國(guó)現(xiàn)行的輔導(dǎo)員制度是在新中國(guó)成立初期建立起來(lái)的,在“文化大革命”中嚴(yán)重受挫。1978年4月22日至6月16日在北京召開了全國(guó)教育工作會(huì)議,明確提出要建立一支學(xué)生思想教育工作隊(duì)伍,恢復(fù)高校政治輔導(dǎo)員制度。在之后幾十年的實(shí)踐中逐漸證明學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。作為一名輔導(dǎo)員,要正確給自己的角色進(jìn)行定位,弄清楚自己的工作職責(zé),并在工作中不斷的自我完善與發(fā)展,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步解放思想,把握規(guī)律,為高校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),以下我想從幾方面談?wù)劯咝］o導(dǎo)員的工作:

一、立足實(shí)際,解放思想

要想有好的行動(dòng)必須有好的思想來(lái)支配,所以作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握當(dāng)前深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的契機(jī),進(jìn)一步解放自己的思想,讓自己的思想跟上時(shí)代的潮流,積極了解國(guó)家的各項(xiàng)相關(guān)政策,并貫徹實(shí)施,落實(shí)行動(dòng)。

我國(guó)改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)已走過(guò)三十年的歷程。三十年來(lái),我國(guó)曾有過(guò)三次思想大解放,這三次大解放都成為我國(guó)改革開放中具有里程碑意義的事件。第一次思想解放是從哲學(xué)理念上突破,打破“兩個(gè)凡是”神話和個(gè)人崇拜,屬思想觀念的轉(zhuǎn)變更新。十一屆三中全會(huì)勝利召開而結(jié)束,尤其是三中全會(huì),拋棄了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,批判了“兩個(gè)凡是”,高度評(píng)價(jià)了真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論,號(hào)召全黨解放思想、實(shí)事求是,“把馬列主義、毛澤東思想的普遍原理同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái),并在新的歷史條件下加以發(fā)展”。1992年第二次思想大解放深入人心。鄧小平南巡談話觸動(dòng)姓“社”姓“資”的問(wèn)題,這次思想解放是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域突破,打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)崇拜,以生產(chǎn)發(fā)展為中心。“三個(gè)有利于”震動(dòng)全國(guó),它沖破禁錮人們多年的思想禁區(qū),解決了困惑中國(guó)多年的改革難題,為思想再次大解放指明了路徑。第三次思想解放正式根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀所提出。這一次思想解放與前兩次的思想解放相比較又有以下特點(diǎn):首先是性質(zhì)上的改變,他解決的主要問(wèn)題是思想上的問(wèn)題,即突破過(guò)去長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)發(fā)展模式對(duì)人們思想的影響和束縛,確立新的發(fā)展理念;其次是突破點(diǎn)上的差異,要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和廣大領(lǐng)導(dǎo)干部體現(xiàn)以人為本的要求,按照統(tǒng)籌兼顧的原則,克服形式主義,客服上下一般粗,左右一樣齊,走過(guò)場(chǎng)擺花架子的現(xiàn)象;然后是時(shí)間上的差異,這次解放需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的事件內(nèi)逐漸解決,逐漸完善;最后就是涉及面上的差異,它同時(shí)涉及到經(jīng)濟(jì),政治,文化,社會(huì)等各方面的問(wèn)題,成為更為廣泛和普遍的要求。

傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員“家長(zhǎng)式”、“管教式”的工作方法已逐步向“以生為本”,“服務(wù)式”轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員積極解放思想對(duì)于提高思想教育針對(duì)性,實(shí)效性和吸引力,感染力,體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性具有重要的理論意義和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。首先,它是環(huán)境變化的要求,隨著高校教育體制改革的發(fā)展,大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境發(fā)生了變化;其次是教育對(duì)象變化的要求,當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向,思想特點(diǎn)等都有了很大的變化;再次是教育者自身工作的要求,輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用,在社會(huì)環(huán)境,工作條件,教育對(duì)象不斷發(fā)生變化的今天,輔導(dǎo)員必須積極解放思想,才能在高校輔導(dǎo)員工作崗位上做出更大的貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合實(shí)際,科學(xué)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明、日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀,是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想,更是科學(xué)、有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則。高校政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者,肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng),勵(lì)志成才的重任,尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者、積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者。

以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員工作不是死扣教條、生搬硬套,而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),高屋建瓴又腳踏實(shí)地,大處謀劃而小處著手,我認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考:

(一)以人為本

具體到輔導(dǎo)員工作來(lái)說(shuō),就是要以學(xué)生為本,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,以學(xué)生為本是輔導(dǎo)員工作的最高理念。黨的十七大報(bào)告提出,在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。以學(xué)生為本,在理念上不僅要著眼于教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人,同時(shí)又要尊重人、理解人、關(guān)心人,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際、生活需要和學(xué)習(xí)需求來(lái)為學(xué)生服務(wù),提高思想政治工作的針對(duì)性,增強(qiáng)說(shuō)服力,擴(kuò)大影響力;在工作方式上,要寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度,力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一,做到嚴(yán)之有道、謹(jǐn)而有力,寬之有度、容而有理。通過(guò)以理服人、以情感人、以道化人,培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心、感恩之心、上進(jìn)之心,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是輔導(dǎo)員工作的一種理想狀態(tài),更是一種工作理念,始終堅(jiān)持這一理念、自覺遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé)、理清思路,多角度、多側(cè)面地想問(wèn)題辦事情,統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,做好學(xué)生、家庭、學(xué)校之間的橋梁與紐帶,才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

(二)科學(xué)發(fā)展

將科學(xué)精神貫穿于輔導(dǎo)員工作的始終,需正確遵循輔導(dǎo)員工作規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,實(shí)事求是,正確處理好整體與局部、長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。實(shí)事求是是輔導(dǎo)員工作的基本準(zhǔn)則,要做到因人而異,因地制宜,因材施教,根據(jù)不同學(xué)生、不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施,應(yīng)力爭(zhēng)統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出,力戒隨意盲目又失衡無(wú)序,最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢、特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài)。把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神、探尋工作規(guī)律、講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好輔導(dǎo)員工作的必要保證,也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。

(三)實(shí)踐為徑

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。胡錦濤在中共第十七屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話,要求廣大黨員干部“著力提高實(shí)踐能力,切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐”,科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合,才能落到實(shí)處,發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員工作重在實(shí)踐。首先,輔導(dǎo)員要結(jié)合實(shí)踐,自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求;其次,在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念,發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,總結(jié)科學(xué)規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)方法,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我、審視工作,在學(xué)生培養(yǎng)教育過(guò)程中戒除急功近利、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn),顧此失彼、不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為;最后,要在破解學(xué)生工作難題的過(guò)程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力,對(duì)于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助、家庭困難學(xué)生資助、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,要堅(jiān)持以學(xué)生為本,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn)、探索新思路,在攻堅(jiān)破難的過(guò)程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力,從而全面、科學(xué)、有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展,提升自身素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。因此,輔導(dǎo)員更應(yīng)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,努力提升思想政治素質(zhì),職業(yè)道德素質(zhì),知識(shí)素質(zhì),能力素質(zhì)和心理素質(zhì),進(jìn)一步解放思想,在工作中把握規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)自我發(fā)展,以引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。根據(jù)個(gè)人在工作中的實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)首先從以下幾點(diǎn)做起:(1)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員需要建構(gòu)好自身積極健康的內(nèi)心世界,樹立起適應(yīng)時(shí)代的、正確的道德觀、人生觀與世界觀。在認(rèn)識(shí)上擺正自己的角色位置,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的矛盾根源和問(wèn)題的性質(zhì),做到“推己及人”,尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。(2)建立陽(yáng)光的形象和人格魅力。人格力量是輔導(dǎo)員能否給學(xué)生樹立榜樣的決定因素,也是輔導(dǎo)員工作是否具有凝聚力與說(shuō)服力的首要因素。(3)掌握基本的心理學(xué)知識(shí)。輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)每一個(gè)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、性格、興趣愛好等要了如指掌;要掌握大學(xué)生常見的心理障礙及特殊群體發(fā)展的一般規(guī)律,以便對(duì)大學(xué)生的相關(guān)心理障礙進(jìn)行敏銳的判斷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)干預(yù);要掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧,包括了解心理咨詢的基本原理,在工作中能夠做到因人因事而異。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的歷史時(shí)期,大學(xué)學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要注意提高自身的思想政治素質(zhì),成為堅(jiān)定的馬克思主義者。學(xué)會(huì)用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,要特別重視學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,把握整個(gè)理論體系的精髓和實(shí)質(zhì),武裝自己的頭腦。其次,輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的信念,熱愛輔導(dǎo)員工作,培養(yǎng)對(duì)思想政治工作的認(rèn)同感和敬業(yè)精神。輔導(dǎo)員要摒棄各種世俗觀念的影響,建立起心理平衡,甘于寂寞,埋下頭顱,愛崗敬業(yè),專心致志與思想政治教育工作,養(yǎng)成埋頭苦干默默奉獻(xiàn)的精神。再次,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。最后,勤于思考,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。思想政治教育工作是一門科學(xué),有其自身的規(guī)律性,既要認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握基本原理,用科學(xué)理論指導(dǎo)工作,又要不斷地進(jìn)行實(shí)踐總結(jié),要在總結(jié)中勇于創(chuàng)新,創(chuàng)新思想政治教育的理論、模式、內(nèi)容、體制和方法。簡(jiǎn)言之,輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步解放思想,在工作中把握規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)自我發(fā)展,以引領(lǐng)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。