閆興華 徐培鳳

摘要當前我國大學生就業(yè)形勢不容樂觀,大學生就業(yè)工作已經(jīng)受到社會各界的廣泛關注。高校輔導員作為就業(yè)工作體系中最基層的環(huán)節(jié),在大學生就業(yè)工作中起著承上啟下的重要作用。本文在論述高校輔導員對大學生就業(yè)指導工作的推動及制約因素的基礎上,進一步提出發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)指導工作中重要作用的幾點建議。

關鍵詞輔導員大學生就業(yè)指導

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)02-303-01

隨著我國高等教育體制改革的深化,新型“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、雙向選擇”的高等院校畢業(yè)生就業(yè)機制已經(jīng)形成。這一新機制為大學生提供更多選擇空間的同時,也對畢業(yè)生提出了更高的要求。高校畢業(yè)生人生觀、價值觀、擇業(yè)觀等方面也在發(fā)生著變化,這給高校就業(yè)指導部門工作帶來了更多更新的挑戰(zhàn)。而集教育 ( 思想政治教育)、管理 ( 日常事務管理)、服務(心理咨詢、就業(yè)指導)為一身的高校輔導員作為就業(yè)工作中最基層的環(huán)節(jié),在高校就業(yè)指導工作中發(fā)揮著重要的作用。

一、高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的優(yōu)勢和推動作用

(一)輔導員的工作性質(zhì)和角色優(yōu)勢

輔導員的工作性質(zhì)和業(yè)務定位主要是大學生思想政治教育、班級管理、輔導咨詢(服務)。由于工作的特殊性質(zhì),輔導員成為學生最直接的管理者,與學生朝夕相處,掌握學生的特點,了解學生的家庭背景、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等。這樣輔導員根據(jù)每個學生的特點,幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心理,制定科學的職業(yè)規(guī)劃,掌握求職擇業(yè)技巧,實現(xiàn)順利就業(yè),提高了就業(yè)指導的針對性。

(二)思想政治教育與大學生就業(yè)工作相結合的工作優(yōu)勢

輔導員處在高校思想政治教育的第一線,肩負著把握學生思想動態(tài),培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任。在就業(yè)工作中,輔導員具有將思想政治教育與就業(yè)指導相結合的優(yōu)勢,加強大學生就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育、責任教育,對調(diào)整學生就業(yè)思想觀念,樹立正確的擇業(yè)觀具有重要的現(xiàn)實意義。

(三)學生管理和就業(yè)指導相結合的工作優(yōu)勢

順利就業(yè)是學生大學生涯的關鍵一步,也是大學生密切關注的敏感話題。在日常工作中,輔導員能有效將學生日常管理和就業(yè)指導相結合,以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點,將就業(yè)指導工作融入日常教育管理中,在很大程度上增強了就業(yè)指導實效性。

二、高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的制約因素

(一)輔導員就業(yè)指導專業(yè)化水平較低

大學生就業(yè)指導是一個綜合性專業(yè)性很強的工作,涉及教育學、心理學、管理學、社會學等多門學科。這就要求就業(yè)指導人員通曉就業(yè)政策、接受專業(yè)培訓。但目前輔導員中很多缺乏相關知識,缺少實踐經(jīng)驗和專業(yè)就業(yè)指導培訓,在對就業(yè)工作的科學性和專業(yè)素質(zhì)上不能很好勝任就業(yè)指導工作。

(二)輔導員就業(yè)經(jīng)驗和閱歷較淺

現(xiàn)實中,輔導員多憑借自身有限的擇業(yè)實踐進行就業(yè)指導,未從工作理念和工作方法上進行根本性改變,面對學生在就業(yè)中遇到的種種問題,難以適應新形勢下就業(yè)工作的要求。

(三)輔導員就業(yè)指導工作缺乏連續(xù)性

不少高校對輔導員工作未能給予足夠重視,在班級管理、輔導服務、待遇上存在輕視,甚至出現(xiàn)頻繁更換輔導員的現(xiàn)象,嚴重影響著就業(yè)指導工作的連續(xù)性、時效性。

三、發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)指導工作中重要作用的幾點建議

(一)提升輔導員就業(yè)指導專業(yè)素質(zhì)

輔導員要對就業(yè)工作的嚴峻性和重要性有充分的認識。不斷學習社會學、教育學、心理學、管理學、咨詢學等知識,提升調(diào)查研究和預測能力,準確把握、正確分析、科學判斷就業(yè)趨勢、就業(yè)政策,具備獲取信息、處理信息的能力,注重研究,提升工作層次,提高就業(yè)指導的專業(yè)化、科學性和有效性。同時,在工作理念、思路、方法等方面進行相應變化,不斷向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

(二)以學生為本,增強就業(yè)指導針對性

1.以思想政治教育作為就業(yè)指導工作的切入點和支柱

當前形勢下,大學生就業(yè)往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆忙擇業(yè)、盲目跟風,而“到艱苦的地方去,到祖國最需要的地方去”和“國家和人民利益高于一切”的價值觀在其思想中逐步模糊淡化。這就迫切要求輔導員把思想政治教育作為就業(yè)工作的切入點和支柱,加強學生人生觀、世界觀、價值觀、擇業(yè)觀的教育,引導學生正確認識和處理眼前和長遠、困難和機遇、挫折和成功、人與環(huán)境的關系,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,實現(xiàn)自己的人生價值。

2.針對學生不同群體提高就業(yè)指導的針對性

輔導員要針對學生的特點,制定就業(yè)指導方案,分類指導和個別指導相結合,給畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更大空間。“個性化”就業(yè)指導,幫助學生了解自己的能力素質(zhì),幫助他們不斷調(diào)試心理,調(diào)整目標,使學生理性全面地認識自我,減少擇業(yè)的盲目性,做到合理而充分地擇業(yè)。

(三)以市場為就業(yè)導向,做好企業(yè)調(diào)研工作

在“雙向選擇,自主擇業(yè)”的就業(yè)制度下,就業(yè)市場為用人單位和畢業(yè)生提供了公平競爭和雙向選擇的機會。這就要求輔導員應及時了解就業(yè)市場及市場對學生技能的要求,輔導員要走出去,到用人單位中去、到人才市場去,摸清招聘情況,與企業(yè)建立聯(lián)系,調(diào)研企業(yè)招聘需求,以便有針對性地對學生進行就業(yè)相關指導。

教育部部長周濟在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議講話中指出:“要調(diào)動全校上下的力量,懷著對學生無限關愛的深厚感情,努力幫助每一個畢業(yè)生就業(yè)。輔導員、班主任要進學生宿舍,了解每個學生的就業(yè)進展和心理狀態(tài),有針對性地開展工作?！碑厴I(yè)生就業(yè)工作是一項長期的系統(tǒng)工程,關系到大學生切身利益,關系到我國改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局,同時也關系到和諧校園的構建,因此,加強高校輔導員就業(yè)指導專業(yè)化水平,以思想政治教育為就業(yè)指導工作的切入點和支柱,針對學生不同群體提高就業(yè)指導的針對性有著重要的理論和現(xiàn)實意義。