馮德全

一個人的人格是怎樣決定了他未來將是怎樣。由于人的天生而獨特的情感本能，我們可以讓孩子變得品性純良，也可以讓孩子變得冷漠無情。關(guān)鍵看家長與老師怎樣對待孩子的情感本能。懂得利用這種本能可以使孩子獲得健康的品性，扭曲它就會使孩子的人格產(chǎn)生缺陷。

如果問家長這樣一個問題：孩子是什么?家長會覺得奇怪，覺得這還用問嗎?孩子就是孩子!其實，許多家長并沒有從根本上弄清這個問題。許多家長往往只按照自己的主觀想法看待自己的孩子，慣性地認(rèn)為自己與孩子之間的關(guān)系就是支配與被支配的關(guān)系，這對培養(yǎng)孩子獨立人格和健康品性是極為有害的。

父母把孩子當(dāng)成自己的寵物，以孩子稚嫩的判斷力和思維力，他將很難形成自己獨立的人格，長期處于父母“寵溺”下的孩子的自尊心會變得很低下。有的家長把孩子當(dāng)成大玩具，隨意逗孩子玩，當(dāng)孩子學(xué)大人罵人、打人，不但不制止，還說“我兒子都會罵人了”，覺得好玩。有的家長把孩子當(dāng)成展品，到處炫耀，家里來了客人，家長迫不及待地說“給叔叔彈一首世界名曲”，“給阿姨背一首唐詩”，生怕別人不知道自己孩子的特長。

這些行為的危害是隱性的，因為在短期內(nèi)不會出現(xiàn)什么大的危害，因此父母平時往往難以意識到這一點。不真正把孩子當(dāng)成獨立的人來看待，孩子不僅在人格發(fā)育上不健全，甚至將影響孩子的智力發(fā)育。

相信很多人不會忘記發(fā)生在浙江金華的徐力殺母事件，徐力只是一個高二的學(xué)生，但他實在無法忍受母親對他學(xué)習(xí)的逼迫，于是做出了這么殘忍的事情?？雌饋磉@是一件特殊事件，但是這件事的發(fā)生卻有其必然性：那就是父母把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽視孩子本有的情感培養(yǎng)。

在某小學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有個孩子在校園里撿到一部手機(jī)，于是他把手機(jī)藏在書包里，打算帶回家。但是這個行為被班主任發(fā)現(xiàn)了，就給這個孩子講道理，勸導(dǎo)他。沒想到這個孩子卻理直氣壯地說：“我爸爸說了，誰撿到的東西就是應(yīng)該歸誰的。”無奈中班主任就找來了孩子的家長，告誡這對父母應(yīng)注意自己的言傳身教，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子誠實、不貪小便宜的品質(zhì)。這對夫婦對班主任的這番話沒有太大的反應(yīng)，可是當(dāng)班主任說到他們的孩子最近學(xué)習(xí)有所退步時，母親的情緒馬上激動起來：“孩子學(xué)習(xí)不好可沒好處，將來要吃大虧，老師您可得為我們抓緊點兒!”

這是典型的忽視孩子人格培養(yǎng)的心態(tài)，以為分?jǐn)?shù)是一切，忽視孩子的健康心理培養(yǎng)。這樣會造成孩子缺乏判斷力，變成了一個自私自利、貪婪的人。

其實父母重視孩子的情感是非常有益的。有一個這樣的孩子，他的父母非常忙，但他非?？释c父母溝通，他最大的愿望是每天晚上能和父母一起用餐。但父母忙于工作，晚餐全由鐘點工打理。好不容易等到父母回家了，他想和他們聊聊天，可父母總以“太累了”加以推托。于是孩子經(jīng)常到鄰居朋友家去與他們的父母溝通，他發(fā)現(xiàn)朋友的父母很理解他的心情。有一天這個孩子與父母發(fā)生爭執(zhí)，無論父母怎么勸他也沒用。聽到他們的爭吵聲，鄰居的父親來勸，他的勸告竟然比孩子的父母的說教有效得多，孩子很快聽從了意見。這位鄰居離開時，問這個孩子的父母：“你們真的知道孩子心里想什么嗎?其實你給他買多少東西，給他很多錢，還不如一個小時的情感溝通有效。”聽到這，父母頓時明白了，后來他們總會抽出時間來與孩子進(jìn)行溝通互動，慢慢了解孩子的情感世界，而孩子也變得越來越通情達(dá)理，很樂意聽從父母的勸導(dǎo)了。