張 錦

[摘要]自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職教育的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,隨著我國(guó)電氣行業(yè)對(duì)外交流與合作的增強(qiáng),其重要性對(duì)于電氣類(lèi)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也越來(lái)越明顯。因此,通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的研究,分析目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法上對(duì)提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的效果進(jìn)行初步探討。

[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1220176-01

一、引言

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是以英語(yǔ)講解專(zhuān)業(yè)知識(shí),目的是為學(xué)生提供一個(gè)把握國(guó)外同一專(zhuān)業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)的課程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的同時(shí),掌握和了解該領(lǐng)域當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最新成果,拓寬知識(shí)面、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)能力培養(yǎng)的綜合課程,是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。

《自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程是淄博職業(yè)學(xué)院電子工程系電氣類(lèi)技術(shù)專(zhuān)業(yè)三年制高職學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,通常安排在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。筆者已投入電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一段時(shí)間,分析了目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法對(duì)提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的效果進(jìn)行了初步探討。

二、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)重基礎(chǔ)英語(yǔ),輕專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校的基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)是相輔相成的。但因有些高職院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試、和大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)考試的通過(guò)率,甚至將其作為衡量學(xué)生能否畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一,導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都用在應(yīng)付考試上,減少了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,造成學(xué)生疏忽、輕視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

值得注意的是,筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)往往敷衍了事,不肯再花大功夫,甚至有些學(xué)生一直在課堂背應(yīng)試詞匯,做模擬試題。因此,現(xiàn)行這種為應(yīng)付考試的教學(xué)方法是致使電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力和掌握專(zhuān)業(yè)實(shí)用性英語(yǔ)的主要原因。

(二)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師資格的標(biāo)準(zhǔn)不明確。國(guó)內(nèi)對(duì)直接從事該方面適任教學(xué)和培訓(xùn)的教師卻至今沒(méi)有任何任職資格的標(biāo)準(zhǔn)。由于對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師任職資格無(wú)明確規(guī)定,學(xué)校在聘任、選拔專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師時(shí)產(chǎn)生良莠不齊的現(xiàn)象。

對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生而言,大部分電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,同時(shí)考慮到這門(mén)課專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng),所以在對(duì)于《自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》授課老師的選擇,一般都是以專(zhuān)業(yè)課老師兼任,但是專(zhuān)業(yè)課的老師缺少了英語(yǔ)課老師的靈活性,以及對(duì)課堂靈活度把握,畢竟《自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程也是屬于語(yǔ)言類(lèi)教學(xué),需要授課老師授課方式的靈活性,同時(shí)不宜進(jìn)行大班上課,這樣不利于老師與學(xué)生之間的互動(dòng),很多授課教師將《自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》作為一門(mén)可有可無(wú)的課程,所以上課的時(shí)候很機(jī)械化,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

目前許多學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修比較重視,但對(duì)從事電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師的培訓(xùn)與進(jìn)修還未真正引起重視。

(三)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教材。目前,高職院校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材分成兩大類(lèi),即基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。各學(xué)校所使用的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材基本相同,但專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材各不相同,難以保證教材質(zhì)量。

選用合適的教材。高職生英語(yǔ)底子較薄,教材的選取很關(guān)鍵,太難的教材會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,太簡(jiǎn)單的教材對(duì)實(shí)際教學(xué)又取不到什么好的效果,但不少正在使用的教材在實(shí)際使用性和語(yǔ)言文字等方面存在質(zhì)量上參差不齊的問(wèn)題,而目前國(guó)內(nèi)缺乏成熟的系列化電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。此外,缺乏教學(xué)輔助材料,特別是課外學(xué)習(xí)的參考資料和供自學(xué)與練習(xí)使用的磁帶、錄像帶等音像資料,也包括供自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的教學(xué)軟件。同時(shí),引用原版英語(yǔ)教材力度不夠,難以緊跟國(guó)外電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的步伐。

(四)教師與學(xué)生的互動(dòng)效果差。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要以教師為主體,教師講解專(zhuān)業(yè)詞匯,翻譯專(zhuān)業(yè)經(jīng)典論著,學(xué)生往往是“只出耳朵而不動(dòng)腦子”;此外學(xué)生練習(xí)很少,當(dāng)然這也與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教輔資料少有關(guān)聯(lián)。另外,從實(shí)際情況來(lái)看,很多高職電氣類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,發(fā)音不準(zhǔn),語(yǔ)法知識(shí)匱乏,造成學(xué)生也不愿意積極參與到教師的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

三、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)建議與措施

1.盡快改變電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨“英語(yǔ)過(guò)級(jí)”指揮棒轉(zhuǎn)的尷尬局面,從全面提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力,尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力入手,積極鼓勵(lì)教師改進(jìn)和更新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上應(yīng)鼓勵(lì)教師采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習(xí)等教學(xué)方法;在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí),幫助他們?cè)诜磸?fù)運(yùn)用和操練中提高英語(yǔ)記憶與表述的能力。

2.加強(qiáng)對(duì)從事電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍規(guī)劃和培養(yǎng),盡快建立起一支英語(yǔ)水平高,又熟悉電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的富有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的學(xué)術(shù)交流,積極開(kāi)展電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)法的研討,改革教法,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真解決電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師教學(xué)工作量、職稱(chēng)等方面的實(shí)際問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力,大力提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,以更好地適應(yīng)新形勢(shì)下我國(guó)電氣企業(yè)對(duì)高級(jí)電氣類(lèi)人才的需要。

3.電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材內(nèi)容應(yīng)具有很強(qiáng)的目標(biāo)性、實(shí)用性和知識(shí)性,針對(duì)高職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)有一個(gè)由易到難的漸進(jìn)過(guò)程,利于提高學(xué)生的自信心與主動(dòng)性。此外,為了在原文教科書(shū)或著作中最大限度地獲取本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)、新的學(xué)說(shuō)、方法和理論,教材應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展作適量的修改和補(bǔ)充,內(nèi)容力爭(zhēng)追趕國(guó)內(nèi)外最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和前沿?zé)狳c(diǎn)。例如可補(bǔ)充一些可以反映本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新工藝的最新研究成果的文摘或文獻(xiàn)綜述。對(duì)于教材的要求以詞匯的掌握和文章的閱讀理解為主要內(nèi)容。

4.應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備資金的投入,全面提供現(xiàn)代化教學(xué)條件,包括影像視聽(tīng)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)、等教學(xué)設(shè)備,并積極引進(jìn)和鼓勵(lì)教師自行編制電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的多媒體教學(xué)課件,全面開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。

四、結(jié)論

電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為一種交際手段和業(yè)務(wù)能力是非常重要的,為了適應(yīng)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求,必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此,要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)理論的研究,改進(jìn)教學(xué)方法,利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,努力提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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作者簡(jiǎn)介:

張錦(1983-),女,山東人,淄博職業(yè)學(xué)院電子電氣工程系教師,翻譯。