[摘要]新時期,職業(yè)院校學生思想政治理論課教育教學工作面臨著許多新情況和新問題,任務非常艱巨。學校必須將改革和創(chuàng)新德育工作作為戰(zhàn)略任務來抓,要充分認識思想政治工作的重要性,從貫徹科學發(fā)展觀的高度,把思想政治工作放在教育教學工作的首要地位;堅持以人為本,與時俱進,從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的戰(zhàn)略高度,大力加強和改進高職院校思想政治理論課教育教學工作,切實提高思想政治教育教學工作水平。

[關鍵詞]高職院校思想政治教育教學思考

中圖分類號:G41文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1220137-02

高職院校思想政治理論課是我國高等教育的重要內(nèi)容,是中國特色社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)。本著牢固樹立“教書育人育人為本,德智體美德育為先”的理念,下面談一談在實踐中切實加強和改進大學生思想政治理論課建設方面的思考。

一、充分認識加強和改進高職院校思想政治理論課的重要意義

常言道:認識的高度,決定重視的程度和工作的力度。各級領導認識統(tǒng)一,高度重視,是落實中央精神的根本保證。黨中央從培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的高度,歷來十分重視高校思想政治理論課的建設。教育部頒發(fā)的《中國普通高等學校德育大綱》中明確指出:“高等學校的根本任務是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義的建設者和接班人”。新世紀新階段,國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生復雜的而深刻的變化,大學生思想政治教育面臨著許多新情況和新問題,高校思想政治理論課教育教學也面臨著許多新形勢。能否將中央的精神和要求落到實處,取決于我們高職院校黨政領導認識的水平。而領導認識水平的高低,是思想政治理論課教學能否取得實效的根本保證。

二、加強師資隊伍建設,是提高思想政治理論課教學質(zhì)量的關鍵

思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者,是大學生健康成長的指導者和引路人。建設一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍,是提高思想政治理論課教學質(zhì)量的關鍵。這就要求我們要按照全國示范性高職學院對師資隊伍建設的要求和《高等學校教師培訓工作規(guī)程》的有關規(guī)定,結合學院實際,建立學院教師的準入、培訓、提高機制,對思想政治教師的培訓方面,在經(jīng)費上應給予支持和適度傾斜。通過制定思想政治理論課教師隊伍建設計劃,建立和完善教師培訓體系,支持和鼓勵年輕教師通過脫產(chǎn)攻讀學位、在職進修等多種方式繼續(xù)學習,攻讀高一級學位;采用考察調(diào)研、名師指導、知識講座等形式,分期分批的對現(xiàn)有思想政治課教師進行培訓,支持和鼓勵優(yōu)秀教師參加各級學術團體和相關學術交流活動等。這樣,有利于形成思想政治教師無論是業(yè)務素質(zhì)還是政治素質(zhì),都是學院一支比較過硬的隊伍。相信這樣做必將極大地激發(fā)教師工作的熱情和積極性,自覺地進行教學研究,不斷探索教學方法,改進教學手段,提高教學水平,形成教科研一體化的高素質(zhì)師資隊伍。

三、積極搭建思想政治課教學新平臺,是拓展思想政治理論課教學的有效途徑

思想政治課不僅要上好理論必修課,而且還應該努力拓展教育空間,充分利用多種教育資源,在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用,以擴展思想政治理論課的教學效果。

(一)落實形勢與政策課規(guī)范化教學

為了落實中央16號文件關于形勢與政策課制度化規(guī)范化教學的要求,學院將形勢與政策課納入了教學計劃,排進了課表,思想政治課教師全員參與講授,規(guī)范化教學,隨著形勢與政策課的課堂化教學,對學生進行改革發(fā)展成就教育;進行黨和國家重大方針政策教育;進行當前國際形勢教育;進行我國對外政策教育等內(nèi)容的教學,就有了穩(wěn)定的主渠道。與此同時,也提高了思想政治課教師對國內(nèi)外形勢的關注度,提高了理論水平和政策水平。

(二)擴展對學生的人文素質(zhì)教育

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出:“加強和改進思想政治工作,注重人文關懷和心理疏導,用正確的方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作,為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境?！焙\濤總書記還強調(diào)指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意的教育。”這為當代青年的健康成長進一步指明了方向,也為職業(yè)院校加強和改進大學生思想政治教育提出了新的更高的要求。

高職院校擔負著黨和國家賦予的“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門應用人才”的歷史重任。為了切實培養(yǎng)和提高學生的人文素質(zhì),改變學生的知識結構,活躍校園學術氛圍和文化生活,建議學院開設文明禮儀、交際美學、心理健康與成才、美育、音樂欣賞、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化、民法學、刑法學、社會學等人文課程供學生選修。思想政治課教師可以利用自身的人文知識,承擔起對學生進行人文素質(zhì)教育的任務。

(三)不斷開辟學生思想教育新領域

在新形勢下,高職院校思想政治教育的內(nèi)涵和外延有了新的拓展,它包括政治教育、品德教育、法紀教育和心理健康教育等方面。大學生心理健康教育工作也應是新形勢下高校思想政治工作的重要組成部分。思想政治課教師應配合學院團委,積極參與到學生心理咨詢工作中去,特別是要針對學生中不同群體的需要,對一年級的學生進行生活環(huán)境、學習環(huán)境和人際交往環(huán)境的適應性教育;對二年級的學生進行專業(yè)學習、職業(yè)能力、職業(yè)生涯設計輔導,特別是針對男女生青春期的心理特點,積極開展人生觀、價值觀、愛情觀等教育;針對三年級學生面臨實習、就業(yè)等問題,加強自尊、自信、自強、自立的自主意識教育。

四、廣泛開展社會實踐活動,鍛煉學生的綜合素質(zhì)

(一)結合德育教學實際,創(chuàng)新德育教育模式

隨著思想政治教育工作的深入發(fā)展,應在認真分析德育工作所面臨的形勢和任務的基礎上,把握教育規(guī)律,積極創(chuàng)新德育教育模式。

思想政治課教師要以教材為遵循的基本原則,從教材體系向教學體系轉化,真正做到融會貫通,熟練駕馭、精辟講解。要緊密聯(lián)系改革開放和社會主義新農(nóng)村建設的偉大實踐,了解和掌握大學生特點的教學方法,提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究型教學方法,注重學生喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式,活躍課堂氣氛,啟發(fā)學生思考。還可以讓學生利用課堂和課余時間組織主題討論、專題辯論、演講賽等活動,使人人都能參與,都能得到鍛煉,學生的組織能力、思維能力、寫作水平、表達能力、思想理論水平、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)得到訓練和提高。另外,還要重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡等信息技術的重要作用,倡導在教學中使用新技術新手段,逐步實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化,開發(fā)網(wǎng)絡教育資源,形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學互動、校內(nèi)校外資源共享。同時,要積極探索科學的考試考核辦法,變革傳統(tǒng)的應試教育考試模式,避免高分低德和高分低能、理論和實際相脫離的思想教育評價方法,注重學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。

(二)加強實踐環(huán)節(jié),以多種實踐活動為載體,推動素質(zhì)教育

社會實踐是推進學生思想政治教育工作的大課堂。思想政治課教師應在學院的統(tǒng)一領導下,有計劃、有目的、有組織的開展各種形式社會實踐活動。通過開展各種有效的社會實踐活動,有利于促進學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品質(zhì)、增強社會責任感?？梢越M織學生到烈士陵園接受革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;可以安排學生“走進新農(nóng)村”、“走進企業(yè)”、“走進社區(qū)”、“走進敬老院”等社會活動,讓學生親自參加社會調(diào)查,了解群眾生活,感受企業(yè)文化,開展社區(qū)服務,參與扶貧幫困,關心愛老助殘……使學生在社會實踐的大熔爐里鍛煉成長。

特別值得一提的是理、工、管學科類專業(yè)的學生,結合專業(yè)學習安排到工廠實習鍛煉,讓學生在生產(chǎn)、建設、管理、服務的第一線,更能親身了解和把握企業(yè)對技能型人才需求的標準,有利于對專業(yè)學習的深化提高學習的自信心;有利于與企業(yè)員工打成一片,更深刻的理解企業(yè)文化,有利于養(yǎng)成愛崗敬業(yè),吃苦奉獻的精神;有利于學生感悟人生正確的就業(yè)、職業(yè)觀。

五、從學習落實科學發(fā)展觀的高度,把思想政治理論課打造成學生熱愛、終生受益的精品課程

高職院校要站在學習落實科學發(fā)展觀的高度,從當前經(jīng)濟社會發(fā)展的全局出發(fā),進一步增強做好高校思想政治理論課建設工作的責任心和緊迫感,從“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的根本問題出發(fā),把思想政治理論課打造成學生熱愛、終生受益的精品課程。

中國人民大學馬克思主義學院副教授王向明在思想政治理論課教學過程中堅持“用真理的力量感召人,用人格的力量感染人,用真摯的情感打動人,用生動的形式吸引人。”他的獨特的教學方式使冷冰的理論擁有引導溫暖人心的力量,使課堂活躍起來,學生對他的理論課由衷的關注和喜愛。我想我們思想政治理論課要成為學生喜愛并成為學生經(jīng)歷受益的課程,應從王向明教授的經(jīng)驗中得到啟發(fā)。

1.用真理的力量感召人。

要做到這一點,首先要求教師必須對馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀要有深入的研究,具有深厚的馬克思主義理論功底。不但要研究教材,同時要多讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平的經(jīng)典原著;不僅要了解他們的哲學思想,還要了解他們的經(jīng)濟學、社會主義思想,甚至他們思想品質(zhì)、人格魅力、風骨精神。要使學生相信馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論是真理,自己必須成為馬克思主義信仰者。如果自己對理論上是一知半解,只了解皮毛,就不具有表達和熱愛真理的激情,也就無法用真理的光芒去照亮學生的心靈。其次在教學中,應善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的原則同現(xiàn)實的社會生活和學生的思想實際相結合,引導學生用社會主義主流價值觀去觀察、分析、解釋社會現(xiàn)實,增強理論課的現(xiàn)實性、針對性。這就要求教師要多了解社會現(xiàn)象,多吸收新知識,多關注社會熱點問題,深入了解學生的思想實際,才能在教學中有的放矢,激發(fā)學生學習和討論的熱情。

2.用人格力量感染人。

思想政治理論課教師應該是有人格力量的人。這種人格力量來源于教師自身的人格資源,它包括教師道德高尚的人格精神,博學智慧的人格精神,愛崗敬業(yè)的職業(yè)人格精神和熱愛學生的情感人格精神。思想政治理論課教師應該加強自身修養(yǎng),使自己努力成為一個有高尚道德、知識淵博、眼光敏銳,對學生有大愛的靈魂工程師,才可能具有這種感染人的人格魅力。

3.用真摯的情感打動人。

教師對學生的真摯感情是源于教師無私的愛。特別是思想政治課教師要非常注重“愛的橋梁”作用。愛就是了解,了解學生,就要了解學生家庭,父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,還要了解學生的興趣、愛好、特點。愛就是關懷,教師要經(jīng)常關心學生的生活,關心學生的冷暖,天涼了叮囑學生多穿點衣服,變天了要提醒學生防雨防寒。愛就是尊重,尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會信任老師。在平時的工作中,能與學生像朋友般相處,遇到事情多與學生商量,給他們講道理。這樣,學生才會“親其師、信其道”。愛就是責任,教師的責任不僅在于教授學生思想理論知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,以及做人的基本道理。教師對學生誨人不倦,耐心地進行啟發(fā),誘導,毫無保留地把知識,智慧和能力獻給學生,更要熱愛每一位學生,把愛的甘露灑向每個學生的心田,包括調(diào)皮學生、后進生,在生活上關心和照顧學生,幫助學生解決各種生活困難。

德育過程是一個動態(tài)系統(tǒng)的工程,是一個發(fā)展變化的過程,是教育者用社會所要求的品德規(guī)范來影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德的過程。所以,教師對學生要有真摯感情,以教師深厚無私的愛心,感染每一位學生。學生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”,促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。教師要尊重,理解,信任學生,平等的對待他們;通過經(jīng)常接觸、交流,鼓勵學生,才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的朋友,與學生加強雙向交流,遇事不要過分責備學生,以免加重學生的思想負擔。理解學生,尊重學生,信任學生,創(chuàng)設和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學生的信任和尊重,徹底消除他們的心理顧慮。德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一,才能收到預期的德育效果。

4.用生動的形式吸引人。

這就要求我們的思想政治理論課必須不斷創(chuàng)新,努力創(chuàng)造出學生喜歡的教學方式,如清華大學將傳統(tǒng)的平面化教學手段改變?yōu)榱Ⅲw化教學方式,把單純的課堂教授轉變?yōu)樽x書活動、主題討論、網(wǎng)絡課堂、師生對話、主體研討等全方位教學方式。同時,注重開展豐富多彩的藝體文化建設。高、中職學生正是充滿青春活力的群體,學校建設健康向上、生動活潑的文藝、體育活動平臺,給學生提供學習鍛煉的機會,把德育與智育、體育、美育及勞動實踐有機結合起來,寓教育于文化娛樂活動中;還可以開展以演講、論壇、競賽、征文、展覽、文藝匯演等多種形式,圍繞思想政治、專業(yè)學習、技能演練、心理健康等內(nèi)容,進行格調(diào)高尚、主題鮮明、卓有成效的活動,會對學生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范產(chǎn)生了深刻影響,有力促進學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之,建設好思想政治理論課,重點在學校,關鍵是教師,各有關部門齊抓共管,把加強和改進高校思想政治理論課教育教學作為一項基礎性工作,強化指導,創(chuàng)造條件,推動思想政治理論課建設長足發(fā)展。高職院校要站在學習落實科學發(fā)展觀的高度,從當前經(jīng)濟社會發(fā)展的全局出發(fā),進一步增強做好高校思想政治理論課建設工作的責任心和緊迫感,從“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的根本問題出發(fā),把思想政治理論課打造成學生熱愛、終生受益的精品課程。

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作者簡介:

劉永記(1974-),男,陜西商洛職業(yè)技術學院講師,從事馬克思主義理論和思想政治教育教學與研究工作。