劉 春

摘要目前,高等院校在班級管理上進(jìn)行了大膽探索,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,有效的克服了以往班級管理的弊端,本文就此進(jìn)行了一些初步的探討并提出了相關(guān)的完善方法。

關(guān)鍵詞高校班級管理和諧方法

中圖分類號:C936文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-281-02

一、班級管理與和諧校園

一段時(shí)間以來,全國范圍內(nèi)正在大力提倡社會(huì)和諧,我們身處高校,對此展開了越烈的討論并身體力行,努力創(chuàng)造一片和諧的校園氛圍。而作為校園的一部分——班級,既是安全穩(wěn)定的根基,又是構(gòu)建和諧校園的組成部分,班級穩(wěn)定了,學(xué)校才能和諧。因此,班級作為和諧的基礎(chǔ)載體具有非常重要的作用。可以說,校園和班級之間是一種互動(dòng)關(guān)系。和諧校園為班級創(chuàng)造一個(gè)良好的外圍環(huán)境,而良好的班級建設(shè)又為創(chuàng)造安全和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,和諧的班級管理對于每一個(gè)高校來說都非常重要。加強(qiáng)班級管理,營造和諧的校園氛圍,要把握好其中的每一個(gè)要素,讓每個(gè)人都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí),在和諧的校園中陶冶情操,在和諧的人際關(guān)系中健康成長 。

二、班級管理的和諧要素

(一)老師與學(xué)生之間的和諧

首先,一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師,會(huì)把自己的精神融入教育事業(yè)中,與事業(yè)一起成長、成功,與學(xué)生一起提高、升華,這樣才會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣。學(xué)生每個(gè)人都有自己的個(gè)性、有自己的自尊心,他們的一言一行都希望得到老師的理解和認(rèn)可,有時(shí)在日常生活中出現(xiàn)些問題,更是渴望受到老師善意的批評和諒解,所以老師只有正確引導(dǎo),不小題大做,更不要去處罰同學(xué),平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)愛少一份訓(xùn)斥,多一份鼓勵(lì)少一些批評。教師的“傳道授業(yè)”才能真正通過學(xué)生的“過濾”變成學(xué)生自愿的行動(dòng)。只有在形成這種共鳴的氣氛時(shí),才能真正建立起和諧的師生關(guān)系,才能真正出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的新局面。其次, 輔導(dǎo)員還扮演著與任課老師不同但又非常重要的角色。輔導(dǎo)員的核心工作之一就是要做好學(xué)生的思想政治工作,這就對輔導(dǎo)員提出較高的要求。如果輔導(dǎo)員對學(xué)生的情況不了解,又怎么開展學(xué)生思想教育工作呢?因此,輔導(dǎo)員在完善班級管理的同時(shí),更是應(yīng)當(dāng)把與學(xué)生直接交流作為管理的主要方式。努力通過各種渠道了解學(xué)生的情況,加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,平時(shí)多找學(xué)生談心,做到“心中有底”。并通過指導(dǎo)學(xué)生和班委開展黨、團(tuán)支部活動(dòng),增強(qiáng)與學(xué)生的信任程度,做學(xué)生的知心人。只有建立良好的溝通,才能創(chuàng)造輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的和諧。

(二)班干部與同學(xué)之間的和諧

班干部都是由學(xué)生選舉產(chǎn)生的,他們中的一些人對班委的職責(zé)并不清楚,由于起初抱有不同的目的和愿望,剛上任時(shí)情緒高漲,時(shí)間一長自然就不愿意再奉獻(xiàn)自己的時(shí)間,不愿再付出了,同學(xué)們也就會(huì)對他們產(chǎn)生失望,兩者的矛盾日益上升。事實(shí)上,學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的參謀和助手,是聯(lián)系輔導(dǎo)員和學(xué)生的紐帶和橋梁,同時(shí)也是建設(shè)和諧班集體,形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的中堅(jiān)力量。一名優(yōu)秀的班干部不僅能積極支持和配合輔導(dǎo)員開展工作,還要起到模范帶頭作用,真正發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),最主要是提高班委的自身素質(zhì):⑴要擺正心態(tài),明確目標(biāo),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí);⑵做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,多為同學(xué)考慮,并能與輔導(dǎo)員及時(shí)溝通;⑶嚴(yán)以律己,在各方面為同學(xué)做出表率;⑷加強(qiáng)責(zé)任感,能為班級提出寶貴的意見和建議。只有這樣,整個(gè)班集體才會(huì)團(tuán)結(jié)一心,共同發(fā)展。

(三)同學(xué)與同學(xué)之間的和諧

同學(xué)們來自五湖四海,上大學(xué)之前每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和生活方式,處理問題的方式也千差萬別,因此,同學(xué)之間發(fā)生矛盾也在所難免。所以要求輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)努力協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生之間求同存異,和諧相處,增強(qiáng)他們之間的適應(yīng)能力。要?jiǎng)?chuàng)造這種和諧,首先在新生入學(xué)初期進(jìn)行有針對性的教育是十分必要的,要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,倡導(dǎo)和樹立團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的集體精神,提倡溝通、理解、信任、寬容的班風(fēng)。其次輔導(dǎo)員要及時(shí)掌握學(xué)生思想波動(dòng)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,把各種矛盾化大為小,化小為零。再次學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些關(guān)于心理方面的課程,或在班會(huì)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,也會(huì)起到較好的作用?？傊?要形成學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助,形成真正友愛向上的和諧氣氛。

三、班級管理的主要方法

(一)確立科學(xué)的管理制度

輔導(dǎo)員要在平時(shí)多留心觀察,在較短的時(shí)間內(nèi)確立班級的組織結(jié)構(gòu),使班級的基本管理形態(tài)形成。當(dāng)一個(gè)人自己做出選擇,才可能真正對這個(gè)選擇負(fù)責(zé),由于要負(fù)責(zé),才會(huì)認(rèn)真理智處事,才會(huì)勇敢面對挫折。學(xué)生最了解自己,自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對性,所以發(fā)動(dòng)學(xué)生,自己為班集體制定班規(guī),讓學(xué)生不斷對照自己所制定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。

(二)營造和諧的班級文化

班級文化包括物質(zhì)文化和精神文化,其中物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè),整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪。

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂,包括教師關(guān)心。同學(xué)的友誼、民主的氣氛、集體的鼓勵(lì)等,對同學(xué)的成長都是一種積極動(dòng)力因素。⑴制定班級目標(biāo)。班級是學(xué)生班級,學(xué)生是班級的主人,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在班級里找到自己的的位置;班級應(yīng)有自己的規(guī)章制度,要讓班級的同學(xué)自己管理自己,按照規(guī)定展開各項(xiàng)活動(dòng)。班級的目標(biāo)應(yīng)由班長和全體同學(xué)共同制定,使全班在集體榮譽(yù)的鼓舞下共同奮斗。⑵樹立爭取的價(jià)值觀和人生觀,建立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生中進(jìn)行誠信教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。⑶注重學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè),引入健康競爭機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,學(xué)習(xí)先機(jī)帶動(dòng)后進(jìn),通過參加一些集體性活動(dòng)來增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。

(三)建立和諧的人際關(guān)系

這里主要講的就是同學(xué)關(guān)系,輔導(dǎo)員要通過各種(下轉(zhuǎn)第297頁)(上接第281頁)形式教育學(xué)生:只有相互尊重、相互幫助、才能不斷進(jìn)步。要定期召開主題班會(huì)進(jìn)行教育,班會(huì)由學(xué)生主持,展開自查自糾,這樣更能讓每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己是班級的主人,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感。還要定期召開班委會(huì)議,對班委的工作責(zé)任進(jìn)一步明確,指導(dǎo)他們使班級工作制度化、程序化、規(guī)范化,在學(xué)生中起到應(yīng)有的作用。⑶堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,在平時(shí)的各項(xiàng)工作中,無論學(xué)生之間涉及什么問題,關(guān)系到誰,都要一視同仁。這樣不僅可以提升老師在學(xué)生中的威信,而且在很大程度上可以調(diào)節(jié)好學(xué)生之間的關(guān)系。

(四)對學(xué)生要進(jìn)行成功的引導(dǎo)

成功的控制的前提是事先的計(jì)劃,教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)有計(jì)劃的,按照一定的程序進(jìn)行的工作,這就決定了通過班級管理工作對班級,以及學(xué)生個(gè)人行為控制的必要性。為了達(dá)到班級管理規(guī)范有序的目標(biāo),必須根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和能力條件制定相應(yīng)的目標(biāo)、事前標(biāo)準(zhǔn)和合適的計(jì)劃。根據(jù)目標(biāo)、事前標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的偏差進(jìn)行調(diào)整,引導(dǎo)和規(guī)范他們的行為。一方面提高效率,注意勞逸結(jié)合,組織踢毽子比賽,跳繩比賽等有益身心的體育活動(dòng)。另一方面還可以有針對性地開展以“班級楷?！薄ⅰ鞍嗉夛L(fēng)采”為主題的各項(xiàng)活動(dòng),使師生的關(guān)系更為融洽,提高學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。另外,更重要的控制是對學(xué)生的評價(jià),評價(jià)的過程將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先,要制定一個(gè)合理的評價(jià)體系,我有考試成績和德育成績兩個(gè)評價(jià)體系,考試成績是硬指標(biāo),決不含糊;其次,評價(jià)的過程要客觀公正,不能摻雜個(gè)人色彩,評價(jià)要根據(jù)事前標(biāo)準(zhǔn)和事后標(biāo)準(zhǔn),做到有效反饋。有效的評價(jià)可以對學(xué)生起到一定程度的激勵(lì)作用,統(tǒng)考成績的激勵(lì)作用對學(xué)生最有效,優(yōu)異的成績將堅(jiān)定他們向著自己的目標(biāo)努力的信心。

(五)正確處理工作中的嚴(yán)與寬

輔導(dǎo)員在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),也要對他們采取寬容的態(tài)度。在平時(shí)老師與學(xué)生交往中,作為老師應(yīng)主動(dòng)把自己放到與學(xué)生平等的地位,盡量在學(xué)生之間創(chuàng)造一種和諧的氣氛。學(xué)生在平時(shí)犯些誤是正常的,必要時(shí)寬容也是工作的手段,也利于錯(cuò)誤的糾正,縮短師生之間的距離,增加師生溝通。但要寬嚴(yán)適度,否則適得其反。學(xué)生只有對輔導(dǎo)員有了親切感,才能聽從教育,支持老師的工作,最終形成一個(gè)良好的班集體。

(六)注重調(diào)整同學(xué)的共性和個(gè)性

在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的同時(shí),也必須尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)格特征;既要具備大學(xué)生必備的素質(zhì),又能顯示自己的一技之長。在班級里應(yīng)該有校園級的“歌手、演說家、藝術(shù)家”等各具特色的人才,而所有這些都離不開老師的引導(dǎo)和幫助,需要輔導(dǎo)員要有一雙慧眼,挖掘出學(xué)生自身的潛力,并且能針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。各高等院校要結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,運(yùn)用科學(xué)的管理方法規(guī)劃每一個(gè)人的行為,美化每一個(gè)人的心靈,從而提升每一個(gè)人的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生物質(zhì)和精神的成長,同時(shí)張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和群體的和諧發(fā)展,并最終促進(jìn)學(xué)院的和諧發(fā)展。

綜合上述,我們的班級管理工作將更加規(guī)范有序,也將按照既定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展階段,我們的學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)奮學(xué)習(xí),必將在人生的道路上取得更大的成功!