王 亮

摘要本文指出構(gòu)建高校和諧校園環(huán)境必須重視大學(xué)生的心理健康問題,大學(xué)生解決或減輕心理問題就離不開心理求助。心理求助行為是指人們?yōu)榱司徑庑睦韷毫?、消除心理困擾或不適而采取尋求外界幫助的行為。豍調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)前大學(xué)生心理問題程度一般,最主要的心理問題是抑郁;對(duì)心理問題概念基本了解,但是對(duì)心理求助概念較為陌生;對(duì)心理求助的看法較為接受,因而心理求助可能性較高;影響大學(xué)生及時(shí)、科學(xué)、有效進(jìn)行心理求助的因素包括年級(jí)和專業(yè)來源,性別和地域來源對(duì)心理求助某些方面影響不大。

關(guān)鍵詞大學(xué)生心理問題心理求助

中圖分類號(hào):C915文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)01-251-01

本次調(diào)查以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2003屆至2006屆在校本科生為調(diào)查對(duì)象,采用等距抽樣方法隨機(jī)選取調(diào)查對(duì)象。抽樣調(diào)查中,以全部本科生寢室為抽樣框,按照等距抽樣的方法抽取寢室,每棟樓以109號(hào)為起點(diǎn),以10個(gè)為抽樣間距,每個(gè)寢室隨機(jī)選取一位同學(xué)為調(diào)查對(duì)象,博園抽取了43人,薈園抽取了228人,寢室無人則向前換一個(gè)寢室。調(diào)查員將問卷當(dāng)場發(fā)放,當(dāng)場回收,最大限度地保障回收率。一共發(fā)放271份問卷,經(jīng)過整理與初步分析,剔出一些無效的和填答不全的問卷,最后有效問卷為244份,有效回收率為90.0%。

其中男生124人,占總數(shù)的50.8%,女生120人,占總數(shù)的49.2%,男生比女生稍高一點(diǎn),但基本持平。年級(jí)方面,大一學(xué)生占總數(shù)的28.7%,大二學(xué)生占總數(shù)的25.0%,大三學(xué)生占總數(shù)的25.8%,大四學(xué)生占總數(shù)的20.5%。專業(yè)方面,理工科學(xué)生占總數(shù)的20.5%,文史科學(xué)生占總數(shù)的36.5%,農(nóng)林科學(xué)生為占總數(shù)的18.4%,經(jīng)管科學(xué)生占總數(shù)的24.6%,這四類專業(yè)基本能涵蓋華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本科所有的專業(yè)。樣本的地域來源方面,城市樣本占總數(shù)的32.8%,城鎮(zhèn)樣本占總數(shù)的29.5%,農(nóng)村樣本占總數(shù)的37.7%,農(nóng)村樣本比例高一些。全部問卷資料經(jīng)檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼然后錄入,運(yùn)用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析,基于對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,相關(guān)分析及檢驗(yàn)分析,得出本次調(diào)查的基本結(jié)論。

一、大學(xué)生對(duì)于心理求助的看法和心理求助可能性與其對(duì)概念的理解沒有必然的聯(lián)系

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)心理問題的概念一般程度的了解和了解的比例加起來占84.9%,可見基本是了解的,但是對(duì)于心理求助概念一般程度的了解和不了解的比例加起來為67.6%,因而大學(xué)生對(duì)于心理求助的概念還是較為陌生,心理求助的研究還是一個(gè)比較新穎的話題,不太了解也是一個(gè)正常的現(xiàn)象,要想達(dá)到清楚地了解還需要一個(gè)過程。

盡管大學(xué)生對(duì)于心理求助的概念不是很了解,但是大學(xué)生對(duì)于他人心理求助的看法卻是是非常接受的態(tài)度,他們認(rèn)為心理求助很正常的比例為55.3%,也正因?yàn)槿绱?他們心理求助的可能性才非常高。總的來說,大學(xué)生對(duì)于心理求助還是較為理性的態(tài)度的,霍曼斯的理性命題指出,人類的社會(huì)行為不是單純的刺激—反應(yīng),而是一種理性行為,是一種選擇、計(jì)算得失的過程,豎心理求助正是因?yàn)橛兄诮鉀Q大學(xué)生自身的心理問題,緩解他們的心理壓力,所以心理求助的可能性比較高。社會(huì)態(tài)度理論中最初許多的學(xué)者都認(rèn)為,一個(gè)人的態(tài)度決定他的行為,但是,博班姆和貝恩指出,行為是態(tài)度和行為相互作用的產(chǎn)物,但影響行為的因素除了上述兩者相互作用之外,還有個(gè)人的一般認(rèn)知態(tài)度,當(dāng)時(shí)的情景好壞和個(gè)人對(duì)外界環(huán)境的一貫傾向,都對(duì)其行為產(chǎn)生影響,雖然態(tài)度不是唯一的決定因素,但仍然是非常重要的一個(gè)因素?？梢?對(duì)學(xué)生對(duì)心理求助態(tài)度是接受的,所以一旦自己出現(xiàn)心理問題并且自己有無法排解時(shí),可能就會(huì)選擇心理求助。

二、影響大學(xué)生心理求助行為的是外部因素而非內(nèi)部因素

外部的影響因素指的是專業(yè)和年級(jí)。專業(yè)對(duì)于人們期待的心理求助方式的影響方面,除了文史科的大學(xué)生選擇最多的是幫助判斷之外,其余選擇最多的都是傾聽宣泄。這也許就是專業(yè)之間思維和做事方式之間的差異,無法判斷孰是孰非?？ǚ綑z驗(yàn)中,p<0.05(p=0.008),即專業(yè)和求助方式是相關(guān)的,即結(jié)論具有推論總體的意義。年級(jí)對(duì)于大學(xué)生不愿心理求助的影響方面,可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生不愿心理求助的原因是對(duì)心理問題或是心理求助的認(rèn)知偏差所引起,其中包括刻板印象,豏而其消極性比較嚴(yán)重,對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行卡方檢驗(yàn)得出,p<0.05(p=0.005),即兩者相關(guān),結(jié)論具有推論總體的意義。

內(nèi)部的影響因素指性別和地域來源。大學(xué)生主要的心理障礙方面,最嚴(yán)重的心理障礙是抑郁,其次是孤獨(dú)。男女生心理問題類型存在一定的差異,男生更為關(guān)心自己的前程,而女生情感方面的問題會(huì)多一些。對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行卡方檢驗(yàn)中,p>0.05(p=0.787),即性別與心理問題類型不相關(guān),這說明男女生都存在心理問題,這是共同點(diǎn),而且各自的表現(xiàn)也不相同,但是不能用性別去推斷心理問題的類型。心理求助機(jī)構(gòu)的選擇方面,男女生最多的選擇都是心理咨詢室,但女生選擇電話咨詢的大大的少于男生,女生較為內(nèi)向。心理求助首選對(duì)象上第三位選擇上出現(xiàn)了差異,男生的選擇是精神科門診,女生的選擇是“其他”,而且比例很高,相比之下男生比女生更信賴專業(yè)機(jī)構(gòu)。不同地域來源的學(xué)生選擇最多的心理求助的次數(shù)都是一般,而來自城市的學(xué)生比來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生選擇次數(shù)為零次的少得多,可見城市來的學(xué)生更愿意進(jìn)行心理求助。

針對(duì)大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀、心理問題和心理求助的認(rèn)知和心理求助的特點(diǎn)及影響因素,探討中國特有的文化根源,加強(qiáng)大學(xué)生心理求助教育, 是當(dāng)前高校心理健康教育的重要途徑,也是改善大學(xué)生心理問題,加強(qiáng)心理求助的有效策略。