危蘭木

在作文教學(xué)中,如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生“見(jiàn)人所未見(jiàn),發(fā)人所未發(fā)”,寫出“人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的習(xí)作,這是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教師提出的重要課題。作為中學(xué)語(yǔ)文教師,本人在教學(xué)中做過(guò)一些嘗試,主要途徑是:

一、拓展素材積累的時(shí)空,提高認(rèn)知水平

教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,從而拓展素材積累的時(shí)間和空間,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,作文時(shí)才能“厚積薄發(fā)”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文,教師可定期組織讀書報(bào)告會(huì),讓學(xué)生交流讀書心得體會(huì),或以講故事、開辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才,再通過(guò)辦墻報(bào)、手抄報(bào)等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀,從古今中外優(yōu)秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術(shù)精髓,同時(shí)也積累了大量詞匯和作文素材。通過(guò)閱讀,學(xué)生視野開闊了,知識(shí)豐富了,思維活躍了,再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。

二、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng);作文教學(xué)必須重視想象力的培養(yǎng),給學(xué)生營(yíng)造想象的環(huán)境。作為課堂教學(xué)的組織者——教師,要把自己作為學(xué)生的大朋友,置身于學(xué)生主體之中,與學(xué)生平等相處,感情上更會(huì)融洽,心理上更會(huì)溝通。師生之間要有民主平等的良好關(guān)系,教師要善于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新心理,尤其是保護(hù)學(xué)生的“三心”:好奇心、自尊心、自信心。師生關(guān)系越民主,越平等,越和諧,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,作文創(chuàng)新教學(xué)的人文環(huán)境就越充足,越寬松

三、激發(fā)作文創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

教師要多引導(dǎo)、多鼓勵(lì),運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、愉快的教學(xué)方式千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,將作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,將學(xué)生從枯燥的“三味書屋”引進(jìn)充滿樂(lè)趣的“百草園”,作文才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生興趣的形式多種多樣:細(xì)心觀察,積累寫作素材;堅(jiān)持記日記;摘抄名言警句;課前5分鐘口頭作文等樣式,使學(xué)生內(nèi)在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),才能寫出好的有創(chuàng)意的文章來(lái)。

四、采用多種形式多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如:提供詞語(yǔ)編故事。即讓學(xué)生按教師提供的一組詞語(yǔ)為線索編寫故事。設(shè)計(jì)這類問(wèn)題,應(yīng)注意詞語(yǔ)在意義上的相互聯(lián)系,便于學(xué)生憑借詞語(yǔ)擴(kuò)散思維,合理想象。如提供“自行車、摩托車、小轎車”這三個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生可編寫一戶人家用車的變化,反映社會(huì)的進(jìn)步。有的學(xué)生采用童話的形式,別出心裁,描寫三輛車夜間的對(duì)話,反映出人間真情的某些實(shí)質(zhì)。

總之,在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法途徑很多,相信如果教師轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生一定能寫出鮮活的、富有張力的作文。

作者單位:河北省棗強(qiáng)縣第三中學(xué)