李新生

摘 要:在激烈的教育競爭中,教師要改變傳統(tǒng)的教學模式,更新教學理念,激發(fā)學生興趣、改善師生關系、培養(yǎng)良好的學習習慣、精心設計教學過程、合理選擇教學方法,只有這樣才能全面提高數(shù)學課堂教學效率,適應現(xiàn)代社會的需要。

關鍵詞:激發(fā)提高融洽 自主 習慣

面對激烈的競爭,中學教師經(jīng)常加班加點,早來晚走,學生挑燈夜戰(zhàn),聞雞起舞。即便如此,也難以滿足教育對社會的需求,難以實現(xiàn)家長望子成龍的期望,這種用延長工作、學習時間,向時間要成績的做法使師生身心疲憊,難堪重負。其根源在于每堂課要取得的教學效率沒有達到,影響了教學質量。這樣就給教師提出了新任務:講求實效,向課堂四十五分鐘要效益,提高教學質量。那么如何提高教學效率呢?我認為應從以下幾個方面做起:

一、培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,提高數(shù)學課堂效率

一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始,如果學生有學習興趣,并在學習活動中體驗愉悅,體驗成功,那么他就會堅持不懈,直到成功 。培養(yǎng)學生興趣首先要激發(fā)學生的好奇心和求知欲。好奇心是天生的和強有力的興趣因素,好奇心和求知欲隨年齡的增長和學習的成功不斷得到發(fā)展,有的學生就是因為學習困難,學習失敗,對學習失去好奇心和求知欲的。因而在數(shù)學教學活動中需要營造良好的課堂氣氛,充分調動學生的積極性,使學生在輕松、愉快的氣氛中學習,保持長久的學習熱情和學習興趣。

二、要想方設法與學生建立融洽的關系

建立良好的師生關系,為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境,課堂教學效率就會大大提高。我認為數(shù)學課堂要提高教學效率,教師必須注意以下幾個方面:首先教師必須在儀表、談吐等外部風度、氣質方面吸引學生,進而在心理方面征服學生。教師的課堂語言應有適當?shù)娘L趣與幽默。其次教師必須時刻嚴格要求自己,學而不厭,誨人不倦,把最好的精神面貌和廣博的學識展示給學生,成為真正受學生歡迎的老師。再次教師要在生活上、思想上主動幫助學生。學生才會敞開心扉,把教師視為知己,在感情上拉進師生間的距離。此外,在教學中教師語言的精練、語調的變化得當,板書設計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學生的學科情感,達到“親其師,信其道”的效果。

三、明確課堂教學目的和任務,突出重點、化解難點

數(shù)學教學目標,通常指的是與學生智力發(fā)展相關的知識目標、與學生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標和與學生應用發(fā)展有關的技能目標。因此,在備課時首先要確定本堂課的這三個目標,然后圍繞這些目標選擇恰當?shù)慕虒W策略、方法、媒體,進行必要的內容重組。在教學設計中要做到突出重點、化解難點,每一堂課都要有一個重點,而整堂課的教學都要圍繞這個重點逐步展開。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生興奮起來,所學內容在大腦中留下深刻印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高對新知識的接受能力。在數(shù)學課堂教學中,通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高課堂教學效率。

四、精心設問,促進學生自主學習,提高數(shù)學課堂效率

精心設問是調動學生學習積極性的催化劑。教師應針對學生的不同心理特點和學習情況,在不同的環(huán)節(jié)精心設計問題。1.在情境引入中設問。在新課引入時,注意把知識內容與生活實踐結合起來,精心設問,一方面是學生關心的話題,能激發(fā)起學生的學習積極性,另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題,喚起學生的求知欲。2.在探究過程中設問。具體的解題方法非常多,各種方法都有其適用性和局限性,我們還需對各種數(shù)學方法對比分析,引導學生主動參與,提高課堂教學效率。3.在課堂小結中設問。課堂小結在課堂教學中起著提綱挈領,畫龍點睛的作用。如果教師直接小結,哪怕“字字珠璣”,其結果往往是“平平淡淡”。因此,小結時,教師精心設問,有助于學生認清所學知識的本質,理清所學知識的脈絡,使知識系統(tǒng)化。

五、培養(yǎng)良好的學習習慣,提高數(shù)學課堂效率

我在教學實踐中,主要從以下幾個方面進行:

1.培養(yǎng)討論習慣。教師通過有針對性的提問,引導學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境,積極探討數(shù)學知識,逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學“根與系數(shù)關系”、“動點問題”時,就有很多需要分類討論的題目;還有在“探索規(guī)律”這一節(jié)的教學中,也可以讓學生進行分組討論,歸納出相應的方法和規(guī)律。

2.培養(yǎng)觀察習慣。學生對圖形、實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,不能捕捉到有用的信息。這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動地去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導的方式,讓學生對變化的原因、條件、 結果進行討論;也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。學生體會到觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

3.培養(yǎng)小組學習習慣。提倡小組學習方式,以學習小組為單位,引入競爭機制,運用小組的力量提高學習效率。學生在學習小組中,相互幫助,及時反饋信息,有助于學困生提高學習興趣,改進學習方法,增強自信心。小組學習活動,對優(yōu)生也有明顯的促進作用。有助于優(yōu)生理清自己的思路,對所學知識“查漏補缺”;有助于增強優(yōu)生的自我意識和學習的調節(jié)能力;有助于減少優(yōu)生的孤獨感,增強自我價值。

4.培養(yǎng)小結習慣。在實際教學中讓學生上講臺進行小結評比,強調自己去歸納、小結,這使學生記憶效果明顯,認識結構清晰,學過的知識不易遺忘。教學實踐表明,只有正確的學法指導,才能使學生站在教學的主體位置上,學有所獲,才能養(yǎng)成良好的學習習慣,同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

總的來說,作為新世紀的數(shù)學教師,要改變傳統(tǒng)的教學模式,更新教學觀念。把學生從書山題海,疲勞戰(zhàn)術中解放出來,立足于課堂,努力提高課堂教學效率,為他們的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎,全面落實素質教育目標,為學生以后的發(fā)展提供更大的空間。

參考文獻:

1.鐘啟泉.《新課程師資培訓精要》

2.傅道春.《新課程中課堂行為的變化》

作者單位:河北省撫寧縣第四中學