劉國杰

摘 要:隨著“素質(zhì)教育”的提出,教師們開始對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的思考與探索。而最終的目的都是圍繞在體育教學(xué)中如何能讓學(xué)生對(duì)體育課堂感興趣和身心得到健康的成長。所以當(dāng)今的體育課堂教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施為我們的體育課堂教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)方向,它的核心思想是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)終生體育為根本目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。在這樣的背景下,體育課堂教學(xué)中學(xué)生的主體參與成了關(guān)鍵的因素。因此在新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下,體育教學(xué)必須要講究以下教學(xué)技巧。

一、科學(xué)合理的課堂管理

教師必須建立、健全課堂管理機(jī)制。要想在課堂上達(dá)到科學(xué)的管理效果,因此教師必須從學(xué)生心理需求抓起,滿足學(xué)生的心理需求。只有遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,從滿足學(xué)生的心理需求入手,課堂上讓學(xué)生都有成功獲得技能的體驗(yàn),這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體操作如下:1.尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹立自尊與自信。例如:在一年級(jí)教學(xué) “各種姿勢走”的時(shí)候,一位學(xué)生冷不防地問老師:“為什么要這樣走?很不習(xí)慣的!”這個(gè)問題提得突然,我在備課時(shí)只注意動(dòng)作的做法,卻忽略了為什么要這樣做,所以一時(shí)無話可說,但我沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,經(jīng)過短暫思考后,我告訴學(xué)生:“我們今天學(xué)習(xí)的走,和平常的走是有些不同,也確實(shí)有些不習(xí)慣。學(xué)習(xí)這種走法,是為了培養(yǎng)平時(shí)走路時(shí)正確的姿勢。你們看,雙手叉腰,胸不是挺起來了嗎?雙手放在頭后,頭不是抬起來了嗎?”老師耐心和藹的解答,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),而且使學(xué)生感到自己提出的問題是被老師重視的,因而增強(qiáng)了做主人的信心。2.賞識(shí)學(xué)生的成就,引導(dǎo)學(xué)生自主形成技能。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步,就要給予充分的肯定和鼓勵(lì),這將有利于學(xué)生技能的自主形成。只要通過這樣的管理,在課堂上就能很好地上好每一節(jié)課了。

二、科學(xué)合理的教學(xué)方法

在課堂上老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí),必須始終把學(xué)生放在主動(dòng)的位置。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,給學(xué)生一個(gè)寬廣的舞臺(tái)和自由度。例如在低年級(jí)的體育課中,建立體育委員的“輪崗值日”制度,讓每一個(gè)學(xué)生在一學(xué)期都當(dāng)一回體育委員,體驗(yàn)一下“當(dāng)家人”的滋味。許多學(xué)生在小結(jié)時(shí)都談到,這是我生平第一次做干部,而這“第一次”在他們心底播下的卻是課堂學(xué)習(xí)主人的自信和滿足。只有把握好這樣的教法,才能真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)的前景與體育本身的功能。

三、科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

在我們體育教學(xué)中我們都不難的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生受遺傳、生活條件、運(yùn)動(dòng)水平等制約,他們不可能站在同一水平線上進(jìn)行同樣的技能學(xué)習(xí),更不可能會(huì)達(dá)成同樣的學(xué)習(xí)效果,這就要運(yùn)用新課程的核心理念,創(chuàng)設(shè)不同的技能學(xué)習(xí)難度與進(jìn)度,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到技能掌握以后的成功快樂。要做到這一點(diǎn)有一定的難度,它需要把學(xué)生、教材、教法、難度等眾多因素都考慮進(jìn)去,千萬不要搞一刀切,不然就又會(huì)回到老路。因此在課堂教學(xué)中教師必須能夠駕馭教材,合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要運(yùn)用多種教育情境與練習(xí)開發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的現(xiàn)狀與變化,適時(shí)、適當(dāng)、適合地調(diào)整課堂教學(xué)。

四、捕捉學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系,與學(xué)科資源整合

1.整合健康知識(shí)和技術(shù)技能

體育與健康教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合是體育課程內(nèi)容改革的重要方面,強(qiáng)調(diào)在技能教學(xué)中融入體育理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力,讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)要會(huì)科學(xué)鍛煉。

2.整合課程內(nèi)容資源

新體育課程除了要繼續(xù)重視一些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,還要對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重設(shè)和創(chuàng)新,開發(fā)一些新興的體育運(yùn)動(dòng)。比如:(1)以學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目為載體,形成特色體育。像我校以手球?yàn)樘厣?xiàng)目,因此我們?cè)黾恿苏n時(shí)的比例,而其組建了年級(jí)、學(xué)校的隊(duì)伍,以點(diǎn)帶面,形成氣氛。(2)民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。像這樣的項(xiàng)目其實(shí)很多,比如蕩秋千、打四角片、跳房等等。把這些引入體育課堂,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且提高學(xué)生的興趣。(3)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅帶有健身性,而且也帶有一定的娛樂性,如現(xiàn)在的野外鍛煉、現(xiàn)代舞、定向運(yùn)動(dòng)等。(4)社會(huì)性的體育主要是指在學(xué)生的周圍已經(jīng)形成了的,有一定群眾基礎(chǔ),融健身和娛樂于一起的體育形式。如呼啦圈、腰鼓等。在這些形式中,有些很適合學(xué)生練習(xí),也很有趣味性。

體育運(yùn)動(dòng)是一種挑戰(zhàn),體育是一種體驗(yàn),體育是一種展示,體育也是一種自我個(gè)性的揮灑。因此新課標(biāo)下的技能教學(xué)決不是單純的技能教學(xué),而是技巧加技能的教學(xué)。所以我們?cè)趯?shí)施教學(xué)過程中,不但要考慮采用如何行之有效的策略,使學(xué)生能更有效地掌握技能,又要考慮怎樣運(yùn)用技能教學(xué)這個(gè)載體使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能真正體現(xiàn)出現(xiàn)代的體育課和達(dá)到新課標(biāo)的效果。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:廣東省廣州市天河區(qū)大觀路中?？党切W(xué)