林俊興

為了讓每一個孩子健康地成長,在教育學生時,我總是遵循一個原則:讓學生感到快樂。于是,我總是以贊賞、鼓勵的態(tài)度去對待他們,時刻讓學生有一種積極向上、快樂的感覺。在教學過程中,我在學生的評價方面動了不少的心思,起到了很好的效果?，F(xiàn)在簡單談一下自己的一些做法。

一、老師評價

老師對學生評價的方式方法可以是多種多樣的,我對學生采取的是獎勵星星的評價方式。每周評價一次,評出表現(xiàn)出色的前十五名、進步的前十五名進入班級明星冊并每人發(fā)一顆小粘貼貼到語文書的明星表里,學期末根據(jù)每人所得星數(shù)的多少作為評三好學生的依據(jù)之一。

1.鼓勵為主,善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步。在學習中,不論是優(yōu)秀生還是待優(yōu)生,只要學生努力了,我就跟他們說:“努力了就是優(yōu),進步了就是優(yōu)?！笔箤W生對自己的付出感到高興,鼓勵他們不斷進步。

2.讓每個學生都做一顆閃光的貝殼。貝殼都是發(fā)光的,每個學生就猶如一顆顆貝殼,讓每個學生不斷的發(fā)光,是我要努力做的。于是我每次做總結(jié),不光表揚好的,還顧及到各個層次進步的學生,做到這一點很重要。

二、學生自我評價

在教學中,教師評價雖然很重要,但更多地讓學生進行自我評價,更會促進學生各方面能力的發(fā)展。

1.多給學生創(chuàng)造機會。作為老師要多給學生自由發(fā)展的空間,尋找機會培養(yǎng)學生各方面的能力,這樣,學生才能健康的發(fā)展。在班級管理方面,我從來不安排固定的小組長,而是給每個學生機會。只要在組內(nèi)考試成績高,就可以當小組長,同時獎勵兩顆星;只要默寫的好,也可以當組長并獎勵兩顆星。這樣時間長了,根本不用老師安排,他們都很快地、自覺地承擔起當組長的責任。這種方法,使同學們明白,只要好好學習,就一定能當組長,而且還培養(yǎng)了學生的責任感,樹立了良好的自信心。于是,班里的學習氛圍非常的濃厚,學生們都在主動地學習。

2.人人參與作業(yè)評價,使學生有明確的目標,不斷地前進。

為了讓學生人人參與,我在作業(yè)檢查方面做了小小的改革。每天的作業(yè),我首先讓學生在組內(nèi)檢查,讓學習小組的四個同學都參與,評出組內(nèi)前一、二名和進步的同學,并加上不同等次的星星。然后再收起來統(tǒng)一檢查,這樣做使學生很清楚的知道自己的作業(yè)與別人的作業(yè)之間的差別,明確了努力的方向。時間長了,有的同學的作業(yè)寫得簡直像是換了一個人似的,學生每天在愉快中學習、生活,真是快樂無比。

作者單位:山東省高密市柴溝小學