劉冬艷

摘 要:“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念,為此,就要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。然而在新課改中,還存在著貌合神離的現(xiàn)象,貌似實(shí)施了新課標(biāo),其實(shí)沒有實(shí)效性。那如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性呢?這就是本文所關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞:實(shí)效性教師學(xué)生課改

反思新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué),我發(fā)現(xiàn),在新課改中,存在著一些貌合神離的現(xiàn)象,貌似實(shí)施了新課標(biāo),其實(shí)沒有多少實(shí)效性。實(shí)效就是實(shí)實(shí)在在的效率、收益。提高課堂的實(shí)效,就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的效益,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。讓不同層次的學(xué)生有不同收益。那么怎樣做才能提高課堂教學(xué)實(shí)效性呢?

經(jīng)過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),要提高課堂教學(xué)實(shí)效性應(yīng)從以下方面予以考慮:

一、學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)是根本保證

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,喚醒學(xué)生的自我意識(shí)使原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,從而確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)參與,是有效學(xué)習(xí)的重要條件,是提高教學(xué)效率的根本保證。

為此,我做了如下嘗試:

在教學(xué)活動(dòng)中我利用掛圖、模型、小黑板、多媒體等多種教學(xué)手段,采取講述、討論、交流、合作等多種方法,不停的刺激學(xué)生不同的感官,同學(xué)們始終保持對課堂的濃厚興趣,大腦處于積極的思維狀態(tài)。這樣學(xué)生們都積極投,參與到課堂當(dāng)中來。學(xué)生的課堂收益當(dāng)然小不了。

二、提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為此,我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,積極參加課內(nèi)外的教研活動(dòng),了解語文教學(xué)新動(dòng)態(tài),不斷提升并充實(shí)自己。隨著觀念的轉(zhuǎn)變,我改變了以往在課堂上進(jìn)行口干舌燥的講解的辦法,把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考、去討論、去想象。這樣他們的想象能力、思維能力、置疑水平都有了一定程度的提高。課堂效果也有較大的提高。

2.精力用在課前 課堂上老師起著舉足輕重的作用,學(xué)生的主體作用只有在老師的有效指導(dǎo)下才能得以充分發(fā)揮。為此,首先我變“教教材”為用“教材教”,吃透文本,把文本作為載體,走進(jìn)生活,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂性。大多數(shù)同學(xué)從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。其次跟有經(jīng)驗(yàn)的老師“取經(jīng)”,探索最有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。再次,制作教具、課件、集體備課,作好課前準(zhǔn)備,全力保證教學(xué)過程的實(shí)效性。

3.與信息技術(shù)整合,促進(jìn)課堂教學(xué)教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣的力量是巨大的,運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大教學(xué)容量。為此我積極地學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體的知識(shí),掌握并運(yùn)用好多媒體,積極尋找合適的課件,實(shí)現(xiàn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳整合。學(xué)生的聽講狀態(tài)、課堂紀(jì)律都明顯的好多了。課堂的效率也提高了。

三、提高課堂時(shí)間利用率是不容忽視的細(xì)節(jié)

時(shí)間就是效率,是提高課堂教學(xué)實(shí)效性不容忽視的細(xì)節(jié)。而這樣的細(xì)節(jié),又往往被忽視了。具體表現(xiàn)為:“三長、兩多、一少”。三長即導(dǎo)言時(shí)間長、作業(yè)評(píng)講時(shí)間長、課堂組織管理時(shí)間長;兩多即教師講的多、板書多;一少即學(xué)生思考時(shí)間少。這樣的課堂,時(shí)間利用率是低的,教學(xué)的實(shí)效性也是可想而知的。

對此我進(jìn)行了一些嘗試,取得了一些實(shí)效:首先從培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律入手,俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。記得我剛參加工作不久,一進(jìn)教室就開始講課,我以為學(xué)生知道老師已經(jīng)在上課了,就會(huì)安靜下來,沒想到教室里越來越熱鬧了,我只好停下來,把全班同學(xué)批評(píng)了一通。然后又開始講課……就這樣斷斷續(xù)續(xù)的上了一節(jié)課。教學(xué)效果就可想而知了?，F(xiàn)在我明白了:在課堂教學(xué)中,課堂紀(jì)律是一個(gè)不容忽視的問題。如果教師對違紀(jì)行為不采取有效措施,勢必造成課堂混亂。難怪我的校長說:“你講的再好,學(xué)生沒聽進(jìn)去,你的課堂效率就是零?！焙髞?上課前2分鐘我都會(huì)到教室門口,要求同學(xué)們在頭腦當(dāng)中回憶《課堂常規(guī)》。然后上課,若發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搞小動(dòng)作,就及時(shí)地采取措施如:暗示、提問、幽默、創(chuàng)設(shè)情景等。經(jīng)過一段時(shí)間以后,課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn),組織課堂紀(jì)律的時(shí)間節(jié)省了;對作業(yè)采取了精講精練的辦法,學(xué)生的作業(yè)量少了,質(zhì)量也提高了,評(píng)作業(yè)的時(shí)間也少了。其次把更多地發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,我不失時(shí)機(jī)地予以點(diǎn)撥,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又提高了時(shí)間的利用率。對于板書我總是精心設(shè)計(jì),節(jié)省了不少時(shí)間。最后把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們有更充足的時(shí)間去思考、去想象。這樣,每個(gè)時(shí)間單位都能發(fā)揮最大的效益。重視課堂時(shí)間的利用率這一細(xì)節(jié)問題,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性就不再是遙不可及的。

總之,在課堂教學(xué)中,要不斷的去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,不斷去學(xué)習(xí)新的理論,提高自己的理論水平;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的水平,這樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性就不再是一句空話,我深信,只要我們堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo),我們的課堂教學(xué)會(huì)迎來一個(gè)新的春天。

作者單位:遷安市楊各莊鎮(zhèn)楊各莊小學(xué)