陳 真

[摘要]從建立啟發(fā)式互動模式,提高學(xué)生積極性;培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗的能力;充分開放實驗室的資源等四方面對物理電學(xué)的實驗教學(xué)方法進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]物理電學(xué)互動模式實驗教學(xué)

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210177-01

一、引言

物理學(xué)是一門以實驗為核心的基礎(chǔ)性學(xué)科,其中大部分的理論,概念和規(guī)律,基本上都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的,它涉及的知識面極廣,與其它許多自然科學(xué)息息相關(guān),如數(shù)學(xué),化學(xué),地理,生物學(xué)等等,數(shù)學(xué)是物理的基本工具,而化學(xué)卻與物理學(xué)領(lǐng)域某些知識點關(guān)系非常深遠(yuǎn),如量子力學(xué)、熱力學(xué)和電學(xué)。但是筆者認(rèn)為,物理學(xué)中的電學(xué)部分才是重中之重,是學(xué)生邁向?qū)碇R殿堂必跨的門檻。因此,提高物理中電學(xué)的實驗教學(xué)對于教好物理學(xué)具有舉足輕重的作用。為此,本文就如何提高電學(xué)實驗教學(xué),談一下筆者的淺見:

二、建立啟發(fā)式互動模式,提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,老師們一般都是一章一章地講,然后再統(tǒng)一安排時間做實驗,這樣,那些基礎(chǔ)差,理解力較低的學(xué)生就會感到乏味,提不起興趣去學(xué)習(xí),最好產(chǎn)生厭學(xué),但是,如果上課時,老師能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實驗教學(xué)結(jié)合起來,二者并重,那樣就能收到很好的效果。例如,課堂上時,如老師用實驗演示電路,從現(xiàn)象推出定理,采用“提問引導(dǎo)法”,使整個課上的實驗都圍繞著理論而演示,然后引發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生實驗現(xiàn)象去想,去歸納,最后由老師進(jìn)行總結(jié),這樣學(xué)生對概念、規(guī)律的掌握就會更進(jìn)一步加深,使教學(xué)收到事半功倍的效果,如在講電路電阻串并聯(lián),電流分流時,老師如先給同學(xué)們演示一個實驗,電路圖如下示:

1.先閉合開關(guān)S1,記下電流表A1與A2的數(shù)值大小,然后閉合開關(guān)S2,記下三表的數(shù)值大小,讓學(xué)生們看清具體實驗現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù),隨后老師就提問了,為什么電流表A1的數(shù)值是表A2與A3的數(shù)值之和?

2.先后改變滑動變阻器R1與R3相同的大小,為什么電阻的變化對電流表的影響效果不一樣?可以讓學(xué)生們認(rèn)真思考幾分鐘,然后老師再給出電阻串并聯(lián)與電流分流的相關(guān)理論知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗的能力

1.要求學(xué)生明確實驗?zāi)康?掌握相關(guān)的實驗原理、理論,物理公式以及將會做的電學(xué)實驗所涉及到的電路圖。然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行實驗設(shè)計,去正式實驗之前,應(yīng)當(dāng)弄清楚哪些是已知物理量,哪些是需要測量的物理量,接下來就是選擇實驗所需的儀器儀表等實驗硬件了,最后,應(yīng)當(dāng)記錄下實驗結(jié)果。

2.要求學(xué)生根據(jù)電路圖正確選擇和安裝試驗儀器,正確連接實物電路:為了避免實驗過程少出錯,學(xué)生們必須熟悉常用的調(diào)整儀器與連接電路的規(guī)則。電學(xué)實驗中,需要依照電路圖逐步連接,應(yīng)當(dāng)將電路圖分為主回路和支回路,從電路中電源的那端開始按左至右的順序先連接主回路,后支回路。導(dǎo)線選擇時最好遵從紅色代表火線,藍(lán)色代表零線,黑色代表地線的規(guī)定。時刻記住電流表只能串聯(lián)于電路中,而電壓表卻只能并聯(lián)于電路的規(guī)則,最后電路連接完成之后,不能立即通電,必須反復(fù)檢查,確認(rèn)電路連接完全正確后方能通電。

四、充分開放實驗室的資源

在物理電學(xué)的教學(xué)中,充分利用實驗室中現(xiàn)有的資源,讓其用途發(fā)揮到最大,學(xué)生們多做實驗,不但可以加深對實驗原理的理解,而且可以提高學(xué)生們解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此全面開放實驗室。這對提高實驗教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的作用,首先,開放實驗室能夠為那些上課時沒完成實驗的同學(xué)提供機(jī)會做完;其次,一旦學(xué)生想到新的想法時,可以及時通過實驗進(jìn)行驗證,可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新熱情;最后,學(xué)生可以提前熟知實驗儀器,減少他們對實驗設(shè)備的神秘感,從而激發(fā)參加實驗的渴望。

五、注重利用計算機(jī)技術(shù)仿真電學(xué)實驗

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已基本得到了普及,教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用仿真軟件給做實驗時帶來的便捷。由于學(xué)校實驗條件以及學(xué)時等各種因素的限制,學(xué)生在課堂能夠進(jìn)行實驗操作的時間與實驗條件都是非常有限的,學(xué)生在課外去實驗室就更不容易了,因此,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到他們的要求,而且目前傳統(tǒng)教學(xué)中教師依舊大都采用落后的重復(fù)操練、強調(diào)單調(diào)的機(jī)械記憶的教育觀念與方法,嚴(yán)重的阻礙了物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,而電路仿真軟件能為學(xué)生提供一個元器件非常全的操作平臺,不管學(xué)生在家里還是學(xué)校,都可以搭建自己的“實驗室”?！胺抡骐妼W(xué)實驗室”不但可以演示實驗動畫,能夠提供相關(guān)的實驗數(shù)據(jù),還可提高學(xué)生的想象力,大膽的提出、創(chuàng)新電路并能驗證設(shè)計正確與否。目前,電學(xué)中常用的仿真軟件有MULTISIM,PROTEL 99 SE等。

六、結(jié)論

總之,物理電學(xué)中的知識是抽象而又復(fù)雜的,老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以物說理,探索與運用一些改進(jìn)的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,從而提高物理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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