呂 冰

中圖分類號:G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210178-01

生命并非一個發(fā)現(xiàn)的過程,而是一個創(chuàng)造的過程,你不是再發(fā)現(xiàn)你自己,而是在重新創(chuàng)造你自己。所以別急于發(fā)現(xiàn)你是誰,而該急于決定你想做誰。人生要盡全力渡過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄。只有啟程,才會達(dá)到理想和目的地,只有拼搏,才會獲得輝煌的成功,只有播種,才會有收獲。只有追求,才會品味堂堂正正的人生。

而高考在每個人的生命歷程中都是很重要的一步,高考中我們不得不面對的就是英語?，F(xiàn)在的高考生從小學(xué)習(xí)英語,腦中往往有一個根深蒂固的觀念,那就是:“學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)試”。這種觀念盡管不對,但是誰也不能否認(rèn)這個觀念管用。在應(yīng)試教育下,分?jǐn)?shù)就是一切,我們當(dāng)然也知道英語的實(shí)戰(zhàn)能力很重要,但我們的精力和時間都有限,考試的科目卻很多,所以對于能力的培養(yǎng)還是先放一邊吧,所謂“高分低能”又能怎么樣,等到擠過了高考這座獨(dú)木橋,到了大學(xué)再培養(yǎng)能力也還來得及。問題是到了大學(xué),一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維定勢已經(jīng)形成,而且考試仍然很多,很多不良習(xí)慣既改不了又沒必要改,于是又把真正提高英語能力的希望寄托于畢業(yè)之后。畢業(yè)后大家的狀態(tài)其實(shí)我們不說也知道,上了班后人的生活環(huán)境太復(fù)雜了,哪有心思來轉(zhuǎn)變英語的學(xué)習(xí)方法?

應(yīng)試教育對英語的閱讀產(chǎn)生的負(fù)面影響體現(xiàn)到這樣兩個方面:

第一,非常死板的硬記單詞,看到單詞的時候第一反應(yīng)就是它對應(yīng)的中文意思,對英語句子乃至文章的理解也僅僅停留在翻譯的層次上。道理也很簡單,本來我們學(xué)習(xí)英語從來就不是為了實(shí)際應(yīng)用,只有一個功利性的目的那就是應(yīng)試。而我們的考試是規(guī)定了一大堆標(biāo)準(zhǔn)答案的。這種考試和這種教育的結(jié)果就是大家都完全脫離了學(xué)習(xí)英語的真正目的,很狹義地搞出了一套中國英語,過分強(qiáng)調(diào)一些意義并不大的東西:比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語?到底是為了弄懂外國人再說什么或者寫什么,還是取悅語法學(xué)家?。實(shí)際上,我們對于語法的學(xué)習(xí),包括對英文單詞的中文解釋的記憶和對英語句子的中文翻譯,都只是我們學(xué)習(xí)英語的輔助工具;我們最終的目的,是為了提高對英語的實(shí)戰(zhàn)使用能力。具體到高考的應(yīng)用上,就是看到英語句子的時候,正確的做法不應(yīng)該是現(xiàn)場先分析出其語法結(jié)構(gòu),再背出每個單詞的中文意思,再把這些中文詞匯串成句子,最后才根據(jù)翻譯出來的中文來想這句話的意思是什么,而是讀到每一個詞每一句話的時候,大腦中的第一反應(yīng)是其意思而不是中文意思。這種反應(yīng)才是考試現(xiàn)場最合理的最準(zhǔn)確的也是最省時間的反應(yīng),是考生再考場對自己英語技能的最高層次的應(yīng)用。

第二,考生往往忽略了許多考試以外的能力的培養(yǎng),因而從學(xué)習(xí)英語的第一天起,就養(yǎng)成了太多的不良習(xí)慣。拿閱讀能力來說,以英語為母語的受過一定教育的人讀文章的方法和我們根本完全不一樣:精讀,泛讀,跳讀,略讀,根據(jù)閱讀材料的不同,可以用最快的最有效的方式汲取到所需要的信息。正是因?yàn)橥鈬诵枰褂糜⒄Z的閱讀能力來為每天的學(xué)習(xí)生活和工作服務(wù),所以才能訓(xùn)練出種種快速有效的閱讀技巧來。美國人很早就開始關(guān)注閱讀法了,很多美國人的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘幾千個英文單詞。比如說一些世界上的知名報紙盡管版數(shù)眾多,但是很多美國人卻可以用早上喝茶的時間就能讀完一遍,要讓我們用自己現(xiàn)有的閱讀方法來讀恐怕很難想象需要用多長時間。我們從小讀英語從來就不是以這種實(shí)戰(zhàn)的快速閱讀為目的的,我們拿到的英語閱讀材料一直是精讀文章,學(xué)生們被要求認(rèn)識其中的每一個單詞,做對文章后的每一個題,遇到不明白的單詞就拿詞典來查,時間一長,就養(yǎng)成了一大堆的壞毛病。再閱讀過程重出現(xiàn)的生詞還有再就是專有名詞我們從來不會去推理其中的意思,讀不懂閱讀速度肯定就會特慢。

針對以上問題,其實(shí)每個考生需要達(dá)到的一個要求就是,從今天開始,不要出聲朗讀任何閱讀材料,這是想提高閱讀速度所必須的,很多同學(xué)知道出讀不好,但是閱讀時依然在心里出聲讀,其實(shí)這是自欺欺人。我們應(yīng)該做到眼睛在閱讀的時候永遠(yuǎn)要比自己出聲朗讀的速度快上一拍。誠然,這種閱讀習(xí)慣的改變是很痛苦的也是很難的,很多人都曾經(jīng)下過決心要改,但都中途而廢了。這是很正常的事情,其實(shí)在改變閱讀習(xí)慣的初期,基本上閱讀效率高的人很少,因?yàn)榫毩?xí)的人要花很大精力克服錯誤習(xí)慣,因此在理解上勢必會出現(xiàn)一些問題。但是大家一定不要太在意,一段時間過后新習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,等到那個時候注意力自然而然的又會回到閱讀文章上來。

還有一個很重要的建議,那就是不重復(fù)看過的內(nèi)容。很多學(xué)生閱讀速度上不去的一個重要原因就是喜歡重復(fù)看已經(jīng)看過的內(nèi)容。表面上看,重復(fù)看的原因只有一個那就是沒看懂?？墒菍?shí)際上其真正的原因卻有兩個:最主要的原因是第一遍看得不夠仔細(xì),其次才是的確有些單詞或者語法看不懂。第一種情況是一種很不好的閱讀習(xí)慣,追根溯源,就是應(yīng)試教育的必然結(jié)果;我們不需要在平時生活中做大量的閱讀,考試的時候時間又很寬裕,重復(fù)看過的內(nèi)容是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤Ｔ僬f了考試分?jǐn)?shù)歷來對考生的重要性,使得我們經(jīng)常是自我懷疑:我沒有看錯吧?還是多看幾遍比較穩(wěn)妥。這樣一來,重復(fù)看過的內(nèi)容又滋生出另外一個壞毛病:第一遍閱讀時注意力不集中。每個人都是有惰性的,既然時間允許,為什么要一定要求自己竭盡全力呢?結(jié)果走神就很正常了!大家一定要相信,只要堅(jiān)持那么一段時間訓(xùn)練自己,肯定能做到不重復(fù)看以前看過的內(nèi)容。

當(dāng)然,一些考生在復(fù)習(xí)的前期,已經(jīng)對單詞有過非常系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但是在閱讀理解的過程中,哪怕你單詞量再大,你也不可避免地會遇到一些你不認(rèn)識的單詞,這時候?qū)W會掌握一定的推理能力就顯得至關(guān)重要了。有的同學(xué)在遇到不認(rèn)識的單詞或者詞組的時候,立即感動很緊張,有的人甚至垂頭喪氣,有種想放棄的感覺,在極其郁悶的心境下讀完全文。還有的人,心亂如麻,反復(fù)閱讀仍然不知所以然,把時間都白白浪費(fèi)掉了。其實(shí)這就是我們多年學(xué)習(xí)英語的片面性所導(dǎo)致的:我們的泛讀能力很差,在閱讀文章時非得把生詞全都搞明白才行。結(jié)果是大家天生的一些基本的推理能力完全退化,成為辭典的奴隸。事實(shí)上,在正規(guī)考試中出現(xiàn)的生詞或者專有名詞,都可以通過推理來推出它的大概意思,從而不會影響對文章的理解。

總之,英語閱讀畢竟是一種實(shí)際應(yīng)用能力,這需要同學(xué)們不斷地摸索,如何找到適合個人的閱讀手段,真正做到速度與理解力并存。最后希望能夠大家能夠明白一句話:雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗,然而只要堅(jiān)韌不拔,終會成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流,然而只要韌而不舍,終會擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹。然而只要心存高遠(yuǎn),跌幾個跟頭之后,終會占有藍(lán)天。