劉 璨 劉 瀅

[摘要]數(shù)字時代的到來,虛擬社區(qū)作為新興且發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡平臺,在高校大學生中具有廣泛的應用基礎。從虛擬社區(qū)的特點出發(fā),針對高校學生工作的特點,提出虛擬社區(qū)在學生社團管理、師生交流、生活等方面的幾點應用。

[關鍵詞]虛擬社區(qū)高校學生工作

中圖分類號:TP3文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210067-01

互聯(lián)網(wǎng)的普及應用加速了數(shù)字時代的到來,同時帶動了虛擬社區(qū)的迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)廣泛使用人們的學習,工作和交流方式發(fā)生了變化,人類社會進入了信息時代。近年來,基于互聯(lián)網(wǎng)技術的數(shù)字平臺-虛擬社區(qū)(Virtual Community)迅速發(fā)展,并成為融合博客(blog)、電子郵件(E-mail)、和即時通訊工具的更強大的綜合性網(wǎng)絡交流方式。大學生由于心理特征和知識結(jié)構的特殊性,成為虛擬社區(qū)的廣大使用者。在虛擬社區(qū)的發(fā)展中,大學生作為重要參與者,虛擬社區(qū)的基本準則“自由,平等,民主,自治和共享”對大學生的思想行為產(chǎn)生了深刻的影響。在學生工作中,如何發(fā)揮虛擬社區(qū)對大學生健康成長的積極作用,是高校學生工作者所面臨的新挑戰(zhàn)。

一、虛擬社區(qū)的定義

最早的關于虛擬社區(qū)(Virtual community)的定義由瑞格爾德(Rheingole)做出,他將其定義為“一群主要藉由計算機網(wǎng)絡彼此溝通的人們,他們彼此有某種程度的認識、分享某種程度的知識和信息、在很大程度上如同對待朋友般彼此關懷,從而所形成的團體?！苯陙碓诨ヂ?lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展之下,BBS在功能得到不斷擴展,并迅速成為全世界計算機用戶的交流信息的園地——虛擬社區(qū)。從社會學的角度看,是指由網(wǎng)民在電子網(wǎng)絡空間進行頻繁的社會互動形成的具有文化認同的共同體及其活動場所。

虛擬社區(qū)至少具有四個特性:

1.虛擬社區(qū)通過以計算機、移動電話等高科技通訊技術為媒介的溝通得以存在,從而排除了現(xiàn)實社區(qū);

2.虛擬社區(qū)的互動具有群聚性,從而排除了兩兩互動的網(wǎng)絡服務;

3.社區(qū)成員身份固定,從而排除了由不固定的人群組成的網(wǎng)絡公共聊天室;

4.社區(qū)成員進入虛擬社區(qū)后,必須能感受到其他成員的存在。[1]

目前在國內(nèi)有影響虛擬社區(qū)主要分三大類:第一類,適合大眾,以興趣愛好休閑娛樂為主、天涯社區(qū)、貓撲大雜燴,搜狐社區(qū),百渡貼吧等一些綜合性的社區(qū);第二類,適合在校大學生,以大學校園學習生活為主,像校友錄,校內(nèi)網(wǎng),各大高校自己組建的BBS這幾類的社區(qū)都比較大型,會員幾十萬,甚至過百萬,在線人數(shù)通常幾千,在國內(nèi)有一定的影響力。第三類是各教育網(wǎng)站、網(wǎng)校,針對教師和中學生的教育社區(qū),這類社區(qū)規(guī)模相對比較小,會員也不多。這說明國內(nèi)的虛擬社區(qū)已具一定的影響和規(guī)模,將其應用于網(wǎng)絡教學不僅是可能,而且很有必要。然而現(xiàn)階段的應用正處于起步狀態(tài),有著廣闊的研究和發(fā)展空間[2]。

二、虛擬社區(qū)在學生社團的應用

在數(shù)字時代,很多的信息傳播技術在大學生各級學生會與各類協(xié)會中得到廣泛應用。再加上大學生喜歡并容易接受新生事物的特性,大部分的學生加入了本校最大的BBS,像清華的水木年華BBS,華僑大學的桑梓社區(qū),浙江科技學院的小和山論壇等等,以獲取各種學習,生活,娛樂信息。在BBS里有許多不同的版塊可以對社團,學生會,班級管理起到交流促進作用。計算機是當今大學生基礎的學習工具,獨立自主是他們的個性,所以大學生團體在管理上具有更高的自主性。虛擬社區(qū)的應用能促進大學生團體的建設和管理。

首先,虛擬社區(qū)可以作為大學生團體內(nèi)部的交流方式。由于大學生團體的成員有年級差異,地域差異,專業(yè)差異,各成員在平時聯(lián)系相對,缺乏交流與溝通。這大大降低了團隊的凝聚力。虛擬社區(qū)的存在大大加強了團隊的向心力,并有效提高工作效率。華僑大學的學生利用桑梓社區(qū)這個大的門戶虛擬社區(qū)集學習交流,信息傳播,網(wǎng)絡電視,電臺,雜志于一體,大大加強了各種社團的聯(lián)系。

虛擬社區(qū)的應用,不僅可以加強各成員的溝通,加強相互信任,使得各種團體工作得到積極開展;并且使團體內(nèi)部的工作更加的公平,公正,透明化。

三、虛擬社區(qū)在師生交流的應用

由于學生多,高校中輔導員相對少,學生與輔導員之間缺乏交流的機會。這不僅造成師生感情淡化、師生關系冷漠,學生與老師。并且現(xiàn)在獨生子女成為學生主體,學生個性化趨勢明顯。由于客觀的社會環(huán)境原因,獨生子女在自理能力、意志力、個性等方面,存在較多的差異性,學生個性化傾向日趨明顯。高校新校區(qū)化和多校區(qū)化,師生間距離拉大。這在某種程度上拉大了教師與學生的距離,使得師生間相對生疏,最終增加了學生工作的難度。尋找有效的師生交流平臺是高等教育發(fā)展的必然趨勢。利用虛擬社區(qū)來進行師生交流可以突破時間,空間的局限。所以,推動虛擬社區(qū)的應用,可以加強師生間的互動,方便學生與老師之間答疑解難。老師也可以更透徹地了解學生的思想情況,可以有針對性地給予幫助和指導。師生間通過網(wǎng)絡交流,既可以讓老師聽取學生中的意見和建議,也讓學生了解到老師對教學、管理工作的思路,達到資源共享。

四、虛擬社區(qū)在生活的應用

虛擬社區(qū)的強大功能不只是應用到學生社團,師生交流上,還為學生之間師生生活交流提供了一個平臺。校內(nèi)網(wǎng),校友錄這些社區(qū)網(wǎng)站為不同學校不同階段的學生提供了交流的機會,并實現(xiàn)了資源的共享與利用。開拓了學生的視野,使得學生不受地區(qū)的限制,吸收更多的知識,在專業(yè)上有一個提高。并且為學生們的情感,各種資訊交流提供了一個平臺。本校內(nèi)的BBS上也常常會有各種可供下載的電影,音樂資料,并且獲得廣告,舊物利用,旅游資訊等充滿生活氣息的信息。不管是學生,還是老師都可以叢中獲得便利,豐富自己的課余生活。

五、總結(jié)

隨著科技的進步,呈現(xiàn)了越來越多的教學教育管理工具,虛擬社區(qū)就是其中一種。它和現(xiàn)實社區(qū)并不是完全獨立的。虛擬社區(qū)是現(xiàn)實空間在虛擬空間的“投影”。虛擬社區(qū)的所提供的服務是現(xiàn)實社區(qū)的服務的延伸和提高?？茖W的健康的利用虛擬社區(qū),是我們有效提高高校學生管理工作的法寶。

參考文獻:

[1]http://baike.baidu.com/view/1587.htm.

[2]王仲平、鄭大睿,博客在高校學生工作中的幾點應用,科技信息,2008(14).

作者簡介:

劉璨(1979-),女,漢族,湖南省益陽市人;劉瀅(1983-),女,漢族,湖南省益陽市人。