付 萍

英語(yǔ)教師在教學(xué)中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用遷移興趣、創(chuàng)設(shè)情境、口訣記憶、制作教具、自編短劇、開(kāi)展競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)?！芭d趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，學(xué)生才能盡心竭力，百折不厭地去努力鉆研，把知識(shí)學(xué)到爐火純青的地步。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的教育，因地制宜地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言

環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要和興趣

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性、教學(xué)手段的多樣化，也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀(guān)而富有情趣。在真實(shí)環(huán)境中激發(fā)興趣，課堂越真實(shí)直觀(guān)，效果就越好。利用教室內(nèi)的人和物教單詞，學(xué)生眼看著實(shí)物，跟著教師的指向高聲朗讀，精力集中，興趣盎然。不能拿實(shí)物的可用圖片、手勢(shì)代替，讓學(xué)生看著教師的表情用英語(yǔ)口述運(yùn)作，在愉快的氛圍中掌握那些枯燥的單詞。在教詞匯時(shí)，教師可把課文中難度較大的短語(yǔ)句子穿插進(jìn)去，做到詞不離句，句不離文，為以后的句型和課文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展小組競(jìng)賽，利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用。如一朵優(yōu)勝小紅花，一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì)話(huà)時(shí)，筆者就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話(huà)比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話(huà)都學(xué)好，以取得勝利。

3、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

1)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是讓學(xué)生親近教師的一種方法，不管學(xué)生回答什么問(wèn)題，只要有對(duì)的地方，就找到理由來(lái)表?yè)P(yáng)他。學(xué)生在學(xué)習(xí)中每取得一點(diǎn)成績(jī)，教師若能及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有一種成就感，使它們從成功中體驗(yàn)到喜悅，從而增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。因此，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地體會(huì)到成功的喜悅。第一次成功的體驗(yàn)又可能推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì)使學(xué)生信心倍增，逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2)充分利用英語(yǔ)自身的魅力和特點(diǎn)去吸引學(xué)生注意，適時(shí)適量地向?qū)W生介紹有關(guān)西方國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景及西方人語(yǔ)言特有的幽默感，與學(xué)生共同欣賞一些經(jīng)典電影對(duì)白、總統(tǒng)就職演說(shuō)、學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這樣不但能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，更能激發(fā)他們努力地去探求英語(yǔ)更多的“秘密”和特色，從而也提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。

3)幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣。在備課時(shí)，盡可能地把所學(xué)語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的真實(shí)情景中去，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上，學(xué)到的不僅有幾個(gè)單詞或幾句對(duì)話(huà)，還有一些能在許多日常生活中用得上的語(yǔ)言材料。另外，一定要分類(lèi)推進(jìn)，逐層提高。為滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需要，布置作業(yè)時(shí)，按學(xué)生成績(jī)好、中、差3個(gè)層次編排難易程度不等的題目，使他們各自有相應(yīng)難易程度的作業(yè)，每次作業(yè)都使他們有一種新鮮的感覺(jué)，使每位學(xué)生都有成就感。

4)利用學(xué)生的好勝心，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇、好勝甚至好表現(xiàn)自己是學(xué)生特有的心態(tài)。如每堂課都可以在課前抽出幾分鐘的時(shí)間，開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，學(xué)生可以自由向某某同學(xué)挑戰(zhàn)，這樣可以激發(fā)許多學(xué)生拼寫(xiě)單詞的興趣。而且以這種辦法背誦的單詞，學(xué)生的印象會(huì)非常深刻，背誦英語(yǔ)單詞的巨大難關(guān)就不知不覺(jué)地被輕松攻克。另外，每周可以挑選一些內(nèi)容適中并帶有趣味性的文章或題目進(jìn)行閱讀以及完型比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭會(huì)更大。

4、利用各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，延伸、拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教唱英語(yǔ)歌曲，有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。如筆者讓學(xué)生模仿兒歌《兩只老虎》的曲調(diào)學(xué)唱“Whatsthis?Its a……What are those?They are…”學(xué)生很快記住句型。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà)，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，英語(yǔ)教師一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。