顧 彪

1、能更好地提高成績(jī)

不管是哪個(gè)年級(jí)哪門(mén)學(xué)科，也不管是言語(yǔ)問(wèn)題還是操作問(wèn)題，合作性學(xué)習(xí)的成績(jī)要好于競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)。為什么合作性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?

建構(gòu)主義發(fā)展理論認(rèn)為，成熟積極的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)傳遞和自我調(diào)節(jié)是認(rèn)知發(fā)展的基本因素。這里的社會(huì)傳遞即指學(xué)生所能理解并且進(jìn)行傳遞的信息。學(xué)生描述事物的時(shí)候所用的語(yǔ)言表達(dá)方式在教師看來(lái)或許認(rèn)為還比較稚嫩，但是在學(xué)生之間卻很容易理解其中的含義。因此，在社會(huì)傳遞中，學(xué)生之間的互動(dòng)至關(guān)重要。最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展之間的差異可以通過(guò)同伴的合作達(dá)到。比如，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)學(xué)生描述一件事物，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我沒(méi)有聽(tīng)懂”，那么，他的同伴可能會(huì)對(duì)此重新加以描述，對(duì)沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生就很有幫助。當(dāng)講述者在說(shuō)給別人聽(tīng)的時(shí)候，自己也會(huì)對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解和記憶。一個(gè)學(xué)生甚至根本不懂某個(gè)詞組或語(yǔ)句的意思，這時(shí)，他的同伴說(shuō)了點(diǎn)什么，他就可能突然明白。

信息加工是解釋合作學(xué)習(xí)為什么能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的另一個(gè)理論觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生能力的發(fā)展可以部分地歸因于記憶策略、經(jīng)驗(yàn)和計(jì)劃。通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)的記憶策略包括口頭復(fù)述、語(yǔ)義組織和觀點(diǎn)整合。學(xué)生在合作情境中有機(jī)會(huì)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有助于擴(kuò)展彼此的理解能力。一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他在未進(jìn)行周詳?shù)挠?jì)劃之前就可能直奔問(wèn)題而去；而在多個(gè)學(xué)生參與的合作學(xué)習(xí)中，計(jì)劃對(duì)于完成任務(wù)變得越來(lái)越重要，必須考慮如何將任務(wù)分解到每一個(gè)人。

建構(gòu)主義發(fā)展觀和信息加工理論都認(rèn)為同伴討論很重要。1)之所以對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有積極的影響，是因?yàn)樗膭?lì)信息的多次重復(fù)和解釋。有學(xué)生曾經(jīng)這樣描繪討論的經(jīng)歷：“當(dāng)我解釋的觀點(diǎn)是其他人未曾考慮到的，他們臉上容光煥發(fā)?！?)討論產(chǎn)生面對(duì)面的觀點(diǎn)沖突，這樣將提高對(duì)不同觀點(diǎn)的記憶、理解和整合。對(duì)此，學(xué)生似乎真正理解了討論的好處：“在一個(gè)小組中確實(shí)有幫助，因?yàn)橛行┦乱粋€(gè)人永遠(yuǎn)也想不出來(lái)，但通過(guò)合作學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)交流，就可以達(dá)到更多的理解?！?)討論可以提供許多來(lái)自同伴的反饋、支持和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，學(xué)生注意到“在合作討論中，人們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題”。

2、能形成良好的動(dòng)機(jī)

所謂動(dòng)機(jī)，可以描述為知覺(jué)到成功的可能性和想要成功的意愿的聯(lián)合。合作情境促使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒和高水平動(dòng)機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)可能會(huì)破壞學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)往往使學(xué)生更關(guān)注相互之間的學(xué)習(xí)成績(jī)比較，而缺乏對(duì)任務(wù)本身的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)具有高度競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，高分學(xué)生往往不受其他學(xué)生歡迎。此外，在獨(dú)立學(xué)習(xí)情況下，很容易失去自我控制和自我決定能力。開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)有助于為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)和改善學(xué)生的自我控制能力。在反思合作學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷時(shí)，一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“在合作學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到更多的東西，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣和更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我感到合作學(xué)習(xí)很快樂(lè)?！?/p>

3、能提供民主的模式

議會(huì)大廳是為了便于交談而設(shè)計(jì)的一個(gè)場(chǎng)所。委員們坐成半圓狀，每個(gè)人都能看到對(duì)方，100多人可以像坐在一間臥室里那樣交談。對(duì)話和自治是緊密聯(lián)系在一起的，如果失去同他人對(duì)話的能力，也就失去管理自己的能力。合作是民主教育的核心觀念。如果學(xué)生要學(xué)會(huì)在民主社會(huì)中生活，他們必須體驗(yàn)課堂生活的民主過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括學(xué)生有真正的選擇機(jī)會(huì)，并建立相互尊重、信任和關(guān)愛(ài)的人際關(guān)系。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生形成越來(lái)越成熟的風(fēng)格來(lái)應(yīng)付越來(lái)越復(fù)雜的、富有挑戰(zhàn)性的社會(huì)。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，學(xué)生之間可以討論道德問(wèn)題，可以由課內(nèi)問(wèn)題引發(fā)對(duì)課外世界的討論和思考。

4、能改善同伴間關(guān)系

友好的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展相當(dāng)重要，同伴關(guān)系不良的學(xué)生退學(xué)和犯罪的危險(xiǎn)性更大。為什么積極的同伴關(guān)系如此重要?通過(guò)同伴互動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)到很多他們不可能從教師那里輕易就可以學(xué)到的東西。同伴提供了合適的社會(huì)行為模式，同伴之間的互相幫助有助于對(duì)沖動(dòng)的控制，同伴之間可以模擬多種社會(huì)角色，良好的同伴關(guān)系往往使學(xué)生獲得自我價(jià)值感和自我認(rèn)同感。更重要的是，通過(guò)同伴互動(dòng)，學(xué)生都發(fā)展了創(chuàng)造和維持合作關(guān)系的能力。

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)良好的同伴關(guān)系的同時(shí)，他們也往往形成積極的態(tài)度，他們把教師看成支持者，他們對(duì)各門(mén)科目的學(xué)習(xí)更為積極，他們似乎更愛(ài)護(hù)學(xué)校，破壞公物的行為也減少了。